БЛОГ ВЛАДИМИРА СПИВАКОВСКОГО



ЧТО ГДЕ СТРЯСЛОСЬ
Конец Света − Начало Света
Оптимистический проект Владимир Спиваковский Человечество тяжело пережило 100

О чём болит голова у России
Сквозьвидение поднатужилось и про-радарило своим лазерным лучом целую страну. Она,

Об образовании. Развенчиваем устарелые мифы.
Миф 7. Самое главное – накопить знания. И на что их надеть? И почему так не радостны

Закат профессии «аналитик».
Аналитики уже не в моде. Пока они что-то там анализируют, ситуация сокрушительно




Вопросы на любые темы

Выберите Вашу тему

Страницы:  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 


О системе образования
Вопрос
нет аватара
Серый
24.06.2013

Добрый день, Владимир! Очень занимательная у вас теория относительно образования. А скажите, не сдается вам, что подрывать снизу – это слишком долго? Как-то у нас в стране так сложилось – «сверху» быстрее и надежнее!

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Увы, так выходит, что подрывать медленно снизу будет быстрее, чем ждать быстро сверху.

2. Тут один какой-то закон об образовании не могут годами принять. А если даже лет через 200 его примут, то вдруг обнаружится, что в этом законе ничего не написано о том, как учить, чему учить, кем учить и зачем учить – на какой результат. А в законе лишь написано, кто кому подчиняется и кто кому когда должен носить справки и отчеты. Так что подрыв снизу не только назрел, но уже идет по цепной реакции полным ходом. Ведь многие учителя и родители говорят: xvatit терпеть.


О кризисах
Вопрос
нет аватара
Валентина Николаевна (классный руководитель)
24.06.2013

Добрый день

Смешно сказать, но на Ваш блог меня послали мои же ученики. Так и сказали: «Идите, Валентина, Вы к Спиваковскому»

Не подумайте ничего такого, они у меня хорошие, у нас просто коммуникация построена немного иным образом, чем у других педагогов. Мы как одна семья.

Недавно мне моя «семья» заявила, что хотели бы отправиться на экскурсию. Я их поддержала, мол, хорошее дело. Да не знала тогда, что они намылились ехать прямиком в Чернобыль!!!

Вот думаю-гадаю, не зная, запрещать ли им эту поездку. С одной стороны, раз туда всех так пускают, ничего страшного в этом городе нет. Кроме того, понимаю, что экскурсия будет носить не только развлекательный характер, а и поучительный. Все-таки наша история.
И как антисовковый человек я не люблю когда что-то запрещают без причины, тем более, если это «новое» ничем никому не грозит.

Но с другой стороны я как представлю лица родителей, которые мигом примчаться со мной ругаться либо сразу отправят меня в сумасшедший дом.

Вот как поступить? Вы бы отправили?

Спасибо за ответ)))

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Отвечу формально и неформально.

2. Взрослые люди отвечают сами за себя и могут ездить на любые экскурсии в любые места по своему желанию. Но экскурсия в Чернобыль относится к разряду экстремального туризма. Поэтому здесь существует ряд ограничений – возрастных, медицинских, «безопасности» и других. В связи с этим, в случае, если «что-то случится», будут искать виноватых. И это игнорировать нельзя.

3. Так как дети – несовершеннолетние, то экскурсии, и в первую очередь, экстремальные (даже если эта бюрократия не нравится) должны быть согласованы с родителями, районо, местными чернобыльскими властями, и медицинской службой.

Дети не должны на это обижаться. Ведь все виды экстремального туризма сопровождаются такими условиями (прыжки с парашютом, альпинизм, дайвинг, и пр.) – это требования цивилизованного мира, а мы ведь не дикие племена.

Если желание туда поехать у учеников сильное (сделайте из этого «Проект»), они должны к этому готовиться серьезно и системно, как к экспедиции, а не «по-партизански». Потому что есть риск. Кому нужна очередная «Costa Concordia»? Там пассажиры тоже думали: ну,  что может случиться? Как бы там ни было, безопасность на первом месте.

4. А про неформальное расскажу-ка я вам одну историю.

Как-то я был в Австралии, возили меня по разным хорошим школам, всё было замечательно, но что-то меня свербило в их рассказах, я не мог понять что. Постепенно моё внимание сконцентрировалось, и я стал обращать внимание на их учебники по биологии, которые я стал листать, и очень удивился. Представляете, биология, как и у нас изучается там 5 лет (природоведение, ботаника, зоология, анатомия человека, общая биология), но из этих 5 лет на эти предметы отведено только 2,5 года. А другая половина всего учебного времени, 2,5 года (!) уделяется ОДНОЙ-ЕДИНСТВЕННОЙ теме: «Почему киты выбрасываются на берег и гибнут?». Это невероятно – подумал я. Этого не может быть.

Потом набрался смелости и спрашиваю: а в чем, собственно, дело, почему такой перекос? А они отвечают: А мы живём в этой среде. И каждый год видим, что киты выбрасываются на берег, и гибнут. Мы не знаем – почему. А вдруг есть какая-то причина, из-за которой гибнут не только киты, но и люди? Вдруг что-то не так в нашей окружающей нас среде – море, планктоне, воздухе, рыбах, давлении, отходах, электро-магнитных колебаниях, и еще бог знает в чем.

А раз так, то мы надеемся, говорят они, что если с детства тщательно изучать даже очень маленькие особенности этого явления, и разносторонне, то есть шанс, что когда-то эта загадка будет разгадана. А если не изучать, то шансов избавиться от этого несчастья вообще нет.

У этой истории есть продолжение. Я вернулся домой, и спрашиваю учительницу химии: а какие разделы химии изучаются у нас в школьной программе? Она, ничего не подозревая, перечисляет: общая, коллоидная, физическая, электрическая, органическая, неорганическая… Я выслушал, и спрашиваю: а радиационная химия изучается? Она говорит «нет».

Я остолбенел, думаю: ну, как же так! Нас постигло такое горе, от которого зависит наша жизнь. Чернобыльский взрыв изменил всю окружающую среду: воздух, которым мы дышим, воду, которую мы пьём, растения, болезни, животных, а мы даже не изучаем, что это такое и как это несчастье преодолевать.

И тогда (это было 12 лет назад), я не успокоился и стал думать – что можно было бы сделать в этой безнадежной ситуации. Вопрос, который я задал сам себе, как кризис-менеджеру, сформулировался так: «Ладно, ничего уже не вернешь, но можно ли поставить и решить сразу 2 задачи – не только спасаться и лечиться, но и обернуть это несчастье на пользу?». И вот что я придумал, и написал тогда во многих газетах статьи на эту тему.

Что, если воспользоваться этой ситуацией, и… создать на базе Чернобыля не мёртвый город, а Всемирный центр по изучению радиации и предотвращению подобных аварий? Есть опыт, люди, свидетели, ученые, больницы… Самым «крутым» здесь было догадаться, что в этом Центре должны были бы работать не только ученые, программисты, пацифисты, вузы, литераторы, туристы и прочие.

Но и самое главное – откуда деньги брать на всю эту махину! И вот он – второй ход Двухходовки: учредить Всемирный экспертный совет, который бы выдавал лицензии на атомные реакторы и на захоронение ядерных отходов. Сейчас в мире атомных станций, ледоходов, подводных лодок настолько много, и эти лицензии настолько баснословно дорогие, что годовой доход такого центра превысил бы 10 миллиардов долларов. На эти деньги можно было бы проводить и самые современные научные исследования и разработки, и тратить часть средств на потерпевших бедствие.

Ничего страшного, что до сих пор эта моя идея не реализована. Возможно, вашим ученикам, или кому-то из них эта идея западет в душу, и будет ими когда-то реализована. Так бывает, что иногда что-то, даже очень хорошее и выгодное внедряется не сразу. Как, например, предмет «радиационная химия» или бизнес мирового значения.

Из каждой неудачи сумей извлечь удачу.