Вопрос
|
Коллектив лучшей частной школы г. Мурманска
09.06.2013 |
Добрый день, Владимир Михайлович! Пишет Вам педколлектив частной школы в Мурманске. Школа наша новая и имеет гуманитарный наклон. Почему захотелось написать Вам, потому что Ваши идеи частично мы уже внедрили, и хотели бы этим с Вами поделиться. Главное, что мы сделали – создали такую систему образования, которая не просто учит детей предметам, а, точно так, как Вы говорите, учит, где искать необходимую информацию.
В частности, мы еще до начала прохождения каждой темы выдаем каждому ребенку список того, что он должен будет знать и уметь после ее прохождения. После каждого урока по этой теме ребенок регулярно отмечает в этом списке то, что он уже знает и умеет, то, что он узнал и чему научился, отмечает те вопросы предстоящего зачета, на которые он (как он считает) может ответить, и задания, которые он сможет выполнить. Уроки для ребенка начинают быть более осмысленными – ведь он теперь понимает, чему он на них учится, какое место занимает происходящее в структуре целого – всей темы, и он может быть не объектом манипуляции, не бездумным исполнителем, а действовать осмысленно и, следовательно, более самостоятельно, более продуктивно.
По ходу работы над темой учитель на основе анализа деятельности ребенка (его письменных работ, его выступлений, ответов, вопросов, реакций и т.п.) составляет возможно более полный список того, что каждый конкретный ребенок не знает или не умеет. Такой личный список, выдаваемый каждому ребенку, весьма активизирует его познавательную деятельность. Педагогически выигрышная реакция ученика типа: «Погодите чуть-чуть! Я вам докажу, что это не так!» – или: «А ведь и правда! Я, оказывается, этого действительно не знаю/не умею!» В таком случае учитель готов помочь, чтобы ребенок мог к определенному, взаимосогласованному сроку продемонстрировать, что написанное в списке его незнаний и неумений не соответствует действительности. Как только это происходит, данный пункт вырезается ребенком из списка (ножницами), и остается на один пункт меньше. Это точно часть из наших нововведений, но главное, мы можем с уверенностью сказать, что Ваша система работает!
1. Уважаемые коллеги, я очень рад вашему письму и вашим успехам по внедрению самых современных технологий. Потому что для того, чтобы быть лучшими, надо всех опережать. И то, что вам это удается, это значит, что вы – Мастера своего дела, и что наша теория «Образования на двойной результат» – даёт этот самый многогранный результат.
2. Это просто замечательно, что становится всё больше успешных школ в мире, работающих по технологиям «Образовательного взрыва» и с Гипермаркетом Знаний.
3. Спасибо вам за добрые дела и за ваши успехи. Если нужна помощь или содействие – пишите.
Вопросы
и ответы на любые темы
