Владимир
Спиваковский

Вопрос

Виталий 23.03.2014

Здравствуйте!

Если вы имеете опыт в данном вопросе
Посоветуйте
Я в скором времени хочу организовать акционерное общество во главе из совета директоров (6 человек)
Мне не хватает опыта что бы проанализировать на «10″ лет вперед дальнейший ход событий, если в совете будут 4 моих друга, возглавляющие свои 4 разных направления.
Или лучше категорически отказаться от участия друзей в «подобных» делах и, по возможности, со временем, просто помочь им развиться в своих «делах»?
Но в этом случае мне будет необходимо найти «подходящих» кандидатур на свободные ниши, что существенно повлияет на отсрочку «отмашки».

Спасибо за внимание!

Ответ

1. Это несложно. Каждый акционер отвечает за своё направление вне зависимости от того, друг или не друг. Тут главное приготовиться к тому, что акционеры могут выходить из компании то ли по причине плохой своей работы, то ли по болезни, то ли по ссорам, то ли по усталости. И обычно предусматривается передача (выкуп) долей теми, кто остается. Это очень распространенное явление.

2. На 10 лет ничего планировать не надо, потому что так долго компании не живут. А работать надо сегодня на сегодня. И время от времени сверять что получается, а что – нет. И менять свой совет директоров. Без нервов.

Вопрос

Максим 23.03.2014

Здравствуйте, Владимир! Уже стал завсегдатаем Вашего блога) Читаю комменты в нэте по поводу Ваших идей, многие считают их утопией. Я думаю – это вполне логичный прогноз. Скажите, а Вы не думали действительно о написании утопии? Где описали бы то развитие общества, о котором Вы бы мечтали?

Ответ

1. Я, слава богу, не пишу об идеальных обществах, потому что объездил весь мир, прочитал много книг, поговорил со многими философами и умными людьми, и поэтому знаю, что идеальных стран не бывает.

2. Все мои проекты «живые», не было ни одного утопичного. КПД реализации моих проектов выше 80%, тогда как средний показатель по бизнесу – 20%. При этом все мои проекты придумывались, когда ничего подобного не существовало.

Многие из них вообще не связаны с образованием и в них поначалу никто не верил: спасение мебельной промышленности страны, спасение Киева от голода, спасение уникальных зданий, и т.д.

3. Мы живем в стране, которая закомплексована и депрессивна, потому вы не имеете перед глазами примеров того, как смелые идеи воплощаются иногда в жизнь. Я могу назвать сходу 100 проектов в мире, которые подвергались такому же скепсису. Но именно скептики пользуются самолетами, небоскребами, компьютерами, Интернетом, контактными линзами и телевидением. А это ведь были «утопии».

4. Вы удивитесь, но есть страны, в которых мои проекты уже рассматриваются на высшем уровне, а учителя и родители там ждут-не дождутся, когда их детям повезет. И встречают меня там гораздо более вежливо.

Никому и в голову не придет рассматривать мои сценарии как утопии. Потому что в этих странах уже есть опыт созидания несбыточного. В одной, при всей их бедности, построили самое высокое здание в мире , в другой всего за 40 лет превратили пустыню в цветущий рай (ОАЭ). В третьей стали уже почти что первой державой в мире, что еще 40 лет назад некоторые считали полной утопией (Китай).

Так что всё в порядке.

Вопрос

Анастасия 17.03.2014

Владимир Михайлович, здравствуйте. Как Вы считаете в чем заключается педагогическое прогнозирование педагогом учебного процесса?
Очень важно Ваше мнение.

Ответ

1. В том, чтобы увязывать абстрактные знания из параграфов с окружающей жизнью и явлениями, считая, что теорема (формула, упражнение,…) – это только один элемент пазла. А учитель должен показать ученикам весь пазл, собранный из других разнородных элементов.

2. Например, изучаются электромагнитные колебания по физике. Учителю следовало бы рассказать попутно, как эти колебания трансфорируются в мобильном телефоне, по какой формуле сжимается сигнал, почему вознкают иногда помехи или задержка звука, сколько стоит «связь», и т.д.. Тогда у ученика вырабатывается системное мышление, и он начинает думать как улучшить эту связь.

Тогда и у учителя вырабатывается понимание – чему учить, как, и зачем. Это и есть его прогностическая технология.

Вопрос

Леона 17.03.2014

Здравствуйте, Владимир Спиваковский.
Заметили что учителями чаще всего становятся неудачники? Особенно дело касается универских преподавателей – в основном это люди, которые не умеют применять свои знания на практике, не смогли найти себе нормальную работу и … вернулись в институт.
Вряд ли какой классный архитектор захочет терять дорогостоящие задания и идти к студентам за копейки.
А вот то, кому заказы не поступают – пойдет
как это перебороть и сломать?

Ответ

1. Вы и правы, и не очень. Всё-таки есть люди, которые хотят учить,но не хотят (или не умеют) что-то изготовлять. Есть, наоборот, те, кто хочет что-то ваять, но терпеть не может учить «дерзких и ленивых» студентов. Есть и третья категория, о которой вы говорите, – это не нашедшие себя в реальном секторе, и идущие учить.

2. Но есть и классные архитекторы, которые целые города строят, и на их лекции студенты идут толпами.

3. В целом всё-таки никакой однозначной тенденции нет. Есть разнообразие разных случаев и судеб.

Вопрос

NoN 12.03.2014

Владимир Михайлович, вы пишете, что у вас изменилась лента в Фейсбуке. Вряд ли кто-нибудь станет недооценивать роль этой соцсети в происходящих социально-политических процессах. Однако депрессия наступает от этих мрачных френд-лент. Как вам удается сохранять оптимизм и чувство юмора?

Ответ

1. Ну, во-первых, я окружаю себя только хорошими и приятными людьми. А во-вторых, люблю немножко ломать стереотипы. Переключаешь внимание с одного дела на другое, и – никакой депрессии.