Владимир
Спиваковский

Нет, не нужно. Так как этот вопрос мне задают очень часто, мы провели большое научное исследование, опросив боле 8000 взрослых людей и учеников. Спрашивали: вы берете на себя ответственность за будущее школьника, потакая его предрасположенности к гуманитарным или естественным наукам? Ответы получили такие: ответственность на себя взяли 7% педагогов, 24% родителей и 3% самих школьников.

В принципе, можете попробовать, и отдайте его на «музыку», «физкультуру», «химию», «иноязыки», «историю» или «математику». А потом, когда он вырастет, подумайте, скажет ли он вам «спасибо».

Дело в том, что неизвестно, какой именно бит информации потом может стать делом жизни. Дети меняют свои предпочтения по три раза в году, пробуя то одно, то другое (и это правильно), не увязывая эти пробы с будущим. Согласитесь, что ребенок искренне может увлечься в пятом классе компьютерами, в седьмом – археологией, полностью игнорируя биологию, а в 10-м также искренне – клонированием животных, но время-то ушло и базовых знаний не восстановить. Он может оказаться прекрасным математиком, но без работы. Или лингвистом с низкой зарплатой. Учтите, что шансов стать высоко востребованным математиком или высокооплачиваемым переводчиком составляют 3%. Осознанный же выбор «кем я хочу стать» начинается с 20-22 лет. Более того, сейчас и левое и правое полушарие должны быть одинаково хорошо развитыми.

И еще. Всё зависит от того, зачем вы его посылаете в школу: чтобы он там не напрягался, делая только то, что легко дается. Или приобрел максимум умений, навыков и знаний, которые помогут ему занять более высокое место в жизни. Деление на физиков и лириков ушло в далекое прошлое. Сейчас самое модное выращивать компетистов – у них будут самые высокие шансы на успех и востребованность. Впрочем, это выбор вашей семьи.

[Ответить]