Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



Пишите Ваши вопросы


1 ... 259 260 261 262 263 ... 330

    Комментарий от: Софа Арсентьевна

    Спасибо автору за вопрос, мне тоже очень интересно, никак не решусь стартовать! Я хотела бы начать с внедрения идеальных уроков: очень нравятся уроки счастья и уроки жизни. Владимир Михайлович, не могли бы Вы поделиться опытом Гранда. Как у Вас проходят эти уроки: в форме факультативов или обязательных занятий? Если в форме факультативов, то как Вы заинтересовываете детей?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Уроки счастья и уроки жизни – это не совсем обычные уроки, они не проводятся в формате 45 минут с объяснением материала и вызовами к доске. Это «мини-сюжеты». Они длятся несколько минут и могут походить не только во время уроков, но и на переменах, в свободное время, в кафе во время завтраков или обедов.

    2. В Гранде в начале каждого урока уделяется 3-5 минут на «уроки жизни» (или другие…). Они не связаны с темой урока. Например, вначале урока по физике рассказывается короткая притча на совсем другую жизненную тему. Это как метод «акселеративного» обучения, то есть такие вкрапления в урок, с одной стороны – отвлеченные, с другой стороны, они перевключают внимание и остаются потом в памяти. Тем более, они могут повторяться и потом обсуждаться.

    3. Мне мой учитель всегда говорил «Дело надо делать между делом». Вот эти непритязательные ненавязчивые «уроки» проводятся как бы между делом. Тем ценнее они оказываются.

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Уроки счастья и уроки жизни – это не совсем обычные уроки, они не проводятся в формате 45 минут с объяснением материала и вызовами к доске. Это «мини-сюжеты». Они длятся несколько минут и могут походить не только во время уроков, но и на переменах, в свободное время, в кафе во время завтраков или обедов.

    2. В Гранде в начале каждого урока уделяется 3-5 минут на «уроки жизни» (или другие…). Они не связаны с темой урока. Например, вначале урока по физике рассказывается короткая притча на совсем другую жизненную тему. Это как метод «акселеративного» обучения, то есть такие вкрапления в урок, с одной стороны – отвлеченные, с другой стороны, они перевключают внимание и остаются потом в памяти. Тем более, они могут повторяться и потом обсуждаться.

    3. Мне мой учитель всегда говорил «Дело надо делать между делом». Вот эти непритязательные ненавязчивые «уроки» проводятся как бы между делом. Тем ценнее они оказываются.

    [Ответить]

    Комментарий от: Андрей Т.

    Здравствуйте! Я только что прочитал, что Израиль собирается вкладывать большие средства в современные технологии производства, чтобы создать чисто израильско-еврейское производство, ни от кого не зависеть в плане создания товаров. Почему же украинцам не объединится с россиянами и с белоруссами, например, чтобы сделать славянское производство? Когда же наконец перестанут возить шмотки из Китая?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Для того чтобы одеваться в российские шмотки и летать на российских самолетах – не обязательно объединяться. Ведь Китай ни с кем не объединялся для того чтобы завалить весь мир дешевыми товарами. А теперь уже и качественными.

    2. Израиль, как и любая другая умная страна, никогда не будет ставить цель – создать замкнутые циклы производства и закрыть страну. Хотя бы потому, что у Израиля почти нет природных ресурсов. И нет дешевой рабочей силы. Так что вряд ли получится.

    [Ответить]

    Комментарий от: С картинки

    Здравствуйте, Владимир! У инакодумцев всегда есть враги. У вас есть? Как вы с ними расправляетесь?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Я окружаю себя только приятными людьми. И всем советую. Никогда и ни с кем не борюсь. Стараюсь никому не мешать. Не смотрю по жизни в зеркало заднего вида – кто там, да что там.

    2. Для себя я давно решил, что люди бывают разные, и даже такие, которые мне не понятны. А я им. Я такой общественный отшельник. С безукоризненным несовершенством.

    [Ответить]

    Комментарий от: Алевтина

    Владимир Михайлович, я сегодня впервые натолкнулась на сайт Хватит, и почему-то внимание задержалось на разделе Элита нации. Интересно, как возникла идея создания такого вип-сообщества? Вы правда думаете, что звезды могут решить часть проблем, на которые Вы обращаете внимание?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Вся история «Элиты нации» описана довольно подробно в преамбуле этого раздела. Там страницы три текста, здесь не уместится.

    2. Да, я думаю, что элита может многое. Иначе – зачем она нужна!? Если эти люди умные, знаменитые, героические, авторитетные, то пусть высказываются по болевым моментам. Там так и написано: ты герой, знаменит, многое знаешь и умеешь – так помоги стране! Видишь – она совсем запуталась!

    3. Слава богу, по моей инициативе, в этом списке нет политиков. И сразу воздуха стало больше. А элита всегда была могущественной, не стоит её недооценивать. Она влияет на умы людей: Сахаров, Солженицын, Эйнштейн, Битлз, Пеле, Жак Ив Кусто, Гагарин, и т.д. и. т.п.

    [Ответить]

    Комментарий от: Людмилка

    Владимир, добрый день! Вы говорите о стандартах в образовании. Сегодня ведь тоже какие никакие стандарты присутствуют? Но тут важно другое: соответствие этим стандартам никто не проверяет. А если и проверяет, то тем, кто им не соответствует, как правило, ничего не грозит. Так может главнее не сами стандарты, а организация, которая их будет контролировать?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Тут главное понимать суть слова «стандарты» – низкие они или высокие. Например, вы покупаете помидоры, которые соответствуют стандарту третьего сорта (такой есть, они разноразмерные, чуть помяты, разного цвета). Их проверяют и они таки соответствуют этому стандарту и съедобны. Бывают помидоры первого сорта – они получше, и бывают высшего сорта, те ещё лучше.

    2. В соответствии с нашими (низкими) стандартами, у нас ставят окна, которые продуваются, строят дороги, по которым нельзя ездить, и снимают кино, которое никто не хочет смотреть. И это – несмотря на орды проверяльщиков и контролёров! То же самое и с образованием. Оно такого же низкого стандарта.

    3. Поэтому моя мысль такова: если кому-то нравится этот низкий стандарт, то я не возражаю, пусть учат детей в таких школах, на здоровье. Но если есть родители, которые хотят для своих детей более высокого стандарта образования, то они должны иметь такую возможность.

    4. Тут возникает вопрос: а где взять этот Высокий стандарт, кто его утверждает, есть ли такие школы, и т.д. На этот вопрос есть ответ. Да, высокий стандарт уже применяется в некоторых пятизвездочных школах, типа лицея «Гранд». Аккредитацию на этот высокий уровень стандарта проводят международные организации (Гранд получил такую аккредитацию два года назад). И эти стандарты достаточно сильно отличаются между школами, как помидоры первого сорта и третьего. Впрочем, на всё это можно не обращать внимания.

    [Ответить]

    Комментарий от: Солнце

    Владимир Михайлович, добрый день! Постоянно наталкиваюсь на статьи на тему, как найти работу мечты. Мне кажется, это какой-то миф. Не бывает работы мечты. Даже если у вас собственный бизнес, который вы холите и лелеете, все-равно всегда хочется чего-то большего. А если говорить о наемном труде, то такого вообще не бывает – чтоб человек был доволен своей работой. А что вы скажете?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Человек мечтал стать главным редактором журнала мод – и стал. Человек мечтал стать телеведущим на ТВ – и стал. Человек мечтал стать капитаном корабля – и стал. Почему же это миф?

    2. Я как-то в Италии разговорился с официантом, слово за слово, он сказал, что ему 55 лет, из которых он 35 работает здесь в одном месте, официантом, и счастлив, у него есть дом, машина, семья, дети, работа, отпуска, уважение, и никаких комплексов.

    3. Это наша убогая и чванливая советская система развратила людей: они всем недовольны. Всегда хотят сами не знают чего. А достигнув хоть чего-нибудь, всё равно недовольны, и сеют вокруг себя раздражение и пессимизм. Я думаю, что эти качества уже невозможно ничем вытравить. Увы. Это теперь у нас навсегда.

    4. На Западе любой человек – ч е л о в е к, даже если он бензозаправщик, плотник или продавец. Никому в голову не придет относиться к нему снисходительно или высокомерно, только потому что у него нет диплома о высшем образовании или стремления к карьере. Никто там не считает, что жизнь таких людей не удалась. Люди там довольны тем, что есть. И если хотят большего, то достигают его и опять довольны тем, что получили. И потом лишь решают – надо ли им ещё стремиться вверх, или стоит остановиться. И всё это – без последствий для общественного мнения и личной самооценки.

    5. Увы, в нашей культуре преобладает самокопание и истязание себя. Постоянное самомучительство. Импульсы дали, возможно, наши великие писатели Толстой и Достоевский, которые гениально описывали внутренние душевные терзания. Но, увы, их влияние не закончилось только литературой. Оно проникло в самые внутренности наших людей и это уже ничем не вытравить. Так и будем мучиться и страдать от искусственно придумываемых комплексов.

    Даже если вокруг всё будет хорошо.

    [Ответить]

    Комментарий от: Лобанова Светлана

    Владимир Михайлович, мне стало интересно, как Вы преподносите проиграшы как выиграшы? Приведите пример, пожалуйста, расскажите.

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Об этом есть хорошая притча о старике и лошади.

    Один старик нашел в лесу прекрасную белую лошадь. Он привел ее к себе домой, и все соседи говорили: «Надо же, как тебе повезло! Такая красивая кобыла, ты же выиграл целое сокровище!».

    А старик отвечает: «Не знаю, выиграл или нет, но теперь надо для лошади строить конюшню», и вместо рассуждений шел строить конюшню.

    Но на следующий день лошадь убежала. И все соседи опять собрались у старика, рассуждая: «Ох, какое невезение! Лошадь сбежала, какая потеря!».

    А старик говорит: «Не знаю, потеря или не потеря, знаю только, что конюшню, слава всевышнему, мне можно уже не строить».

    Через неделю лошадь вернулась, и не одна, а привела с собой целый табун коней. И соседи завистливо ахали: «Ну как повезло опять старику! Прямо туза выиграл».

    А старик рассудительно ответил: «Не знаю, выиграл или не выиграл, но знаю, что теперь мне надо искать корм для всего табуна».

    На следующий день его сын стал объезжать одного из коней, упал и сломал ногу.

    Соседи опять запричитали: «Ах, какое несчастье! Как же ты теперь справишься со всем своим разросшимся хозяйством?».

    Старик отвечал: «Не знаю, счастье это или несчастье, знаю только, что надо ехать за доктором, и лечить ногу сыну».

    Через несколько дней царь этой страны объявил набор в армию, и из той деревни забрали всех молодых парней, оставив только сына старика со сломанной ногой.

    Соседи, сыновей которых забрали в армию, горюя и причитая, пришли к старику: «Как тебе повезло, что у твоего сына оказалась сломана нога! Зато он остался жив!»…

    2. Эту притчу можно продолжать бесконечно. Но суть в том, что жизнь состоит из противоречивых событий, и мы сами оцениваем их, как положительные или отрицательные.

    Лучше действовать как старик, не искать плохое или хорошее в событиях, а решать, какие же действия нужно предпринимать в сложившейся ситуации, и действовать. В общем, «Хватит думать!…».

    3. Ну, а я никогда не переживаю, если не достался, например, билет на самолет. Я не переживал, когда поступил в институт не на ту специальность, на которую планировал вначале (а потом всегда этому очень радовался). Я проигрывал много раз. Но выигрывал в два раза больше, чтобы баланс всё-таки оказывался в мою пользу.

    4. Вот одна история. Однажды я проиграл тендер в госзакупках. Но печалился всего один день, потом взял себя в руки и сказал сотрудникам, что мы выиграли. Они недоумевали – как это «выиграли»? А так…

    Я взял в банке кредит, и когда мы быстро изготовили продукцию (с рентабельностью 200%), выяснилось, что понятие «выиграть тендер» – ещё далеко недостаточно. Надо, чтобы государство его оплатило живыми деньгами. А оно им не оплатило. И та, выигравшая фирма, осталась ни с чем. А мы реализовали эту продукцию и хорошо отметили эту победу, начавшуюся с обидного проигрыша.

    5. Если у вас будет реплика, типа, что мы шли на риск, что государство могло выполнить свои обязательства, и что кредит мог не оправдаться, и так далее, и тому подобное,….. то тогда надо почитать притчу про старика. Мы бы всё равно реализовали эту продукцию.

    [Ответить]

    Комментарий от: Белая

    Владимир Михайлович, Ваша система образования заслуживает пойти в широкие массы. Но все мы понимаем, что, увы, силами государства такие перемены никогда не настанут. Как думаете, реально ли, чтоб работодатели каким-то образом привлекались к инвестированию в школы? Что бы им такого предложить взамен?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Эта схема работает не так. На государство, действительно, надежд нет никаких, и ожидать реформ сверху не приходится. На бизнес тоже сейчас упала такая дикая нагрузка, что они едва справляются со своим производством и рентабельностью.

    Думать (о широких массах), что завтра к 10 утра все 22 000 школ в стране вдруг мгновенно овладеют новыми технологиями, переедут в иные здания и 400 000 учителей переучатся на новый лад – немножко иллюзия.

    2. Поэтому взрывчик в образовании произойдёт снизу. Будут созданы пилотные проекты. А потом потихонечку они начнут плодиться по цепной реакции.

    [Ответить]

    Комментарий от: Наталья

    Владимир Михайлович, в последние годы кое-какие инновации все же коснулись и государственных школ. Уже вроде все компьютеризированы – хотя бы это. Но вот как-то результата особо не наблюдается. В чем же дело? Почему деньги вкладываются, а лучше не становится?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Для того чтобы был результат, нужно: а) компьютеры, которые находятся в классах в рабочем состоянии с инсталлированными внутренними программами, б) учителя, которые «на ты» с компьютером, и знают что где искать, находить, в) учебные материалы по предметам в нужном формате и быстром для скачивания и применения, г) системный администратор, который обеспечивает техническое состояние hardware и soft, е) руководство школы, которое поощряет использование компьютеров на занятиях.

    Так что дело не совсем в деньгах.

    [Ответить]

    Комментарий от: Вика

    Владимир Михайлович, я знаю, что никто и ничего не поздно, но все-таки: у перехожу в 9 класс. До этого училась на 5,6,7. Как мне начать хорошо учиться, если я столько материала предыдущего плохо усвоила?

    [Ответить]

    Владимир Спиваковский ответил:

    1. Если ты так мало усвоила раньше, значит, у тебя там много свободного места. Так что самое время восполнять и пополнять.

    Желаю стать умненькой и счастливенькой.

    [Ответить]

Задать вопрос Владимиру Спиваковскому:

Вернуться на Блог


Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей