Владимир
Спиваковский

1. Вы будете крайне удивлены, узнав откуда берутся эти цифры. По крайне мере, они не имеют отношения ни к тому, какой объём знаний должен быть выучен или какой их «ассортимент».

2. Верхний предел 18 лет – это возраст, когда юношей надо забирать в армию. То есть, позже учить нельзя. Нижний предел (был) 7 лет- это возраст, оптимальный для того, чтобы идти в школу. Потом под натиском «продвинутых родителей», которые занимаются ранним развитием детей, которые в 6 лет уже готовы к школе, в школу начали принимать 6-летних детей. Этому очень обрадовалось правительство, так как уменьшилась нагрузка на детские садики, которых вечно не хватает.

Этому также обрадовались академики и профессора, которые стали строчить сотни диссертаций на эту тему. И это совпало с «требованиями» Европы привести нашу систему образования в соответствие с европейскими стандартами, где учат 12-13 лет.

Но сказать – не сделать! Надо же было переделать, переписать все учебники, переучить учителей. Но никто этим не занимался. И когда наступил момент перевода на 12-летний срок, н и ч е г о не было готово. И оказалось легче вернуться назад на 11 лет, чем переделывать всё под 12 лет.

3. А чтобы отчитаться перед Европой, поступили просто. Сказали ей, что у нас учат с 5 лет (типа, по желанию), а не с 6. Получается арифметически опять 12. Вот такая игра с цифрами.

4. В других странах ситуация такая. Там есть начальная школа (с 3 лет до 10-12), средняя школа (с 10-12 до 15), и старшая школа (с 15 до 18-19). И там нет цифры количества лет – она плавающая, так как они захватывают период детского сада. Другое дело, что там следят за тем, сколько конкретно уроков (часов знаний) изучил ученик за все годы. Эта цифра колеблется от 10 000 до 13 000.

Ценится также цифра числа учебных дней в году (от 180 у нас до 220 в Китае).

5. Теперь моё мнение. Должно быть разнообразие, так как дети разные, условия разные и желания у родителей разные. Тем не менее, общая установка такая: начальная школа с 6 до 12 лет( а не до 10, по физиологическим особенностям организма детей). Средняя с 12 до 15 и старшая с 16 до 18-19.

Но возраст не единственный критерий. Старшая школа должна быть отделена от начальной и средней, уж слишком разные это форматы. Она должна быть в ином здании.

6. И самое главное: надо поменять то, чему учить и как учить, на какой результат. То есть, сначала нужно определиться с результатом на выходе, с тем, что собой должен представлять выпускник школы: уметь-знать-быть компетентным. Это примерно 30 параметров (они описаны в книге Образовательный взрыв»). Потом надо составить программу-конвейер достижения этих целей. Затем разработать график овладения этими знаниями-умениями-компетенциями. А из них уже вырисуется количество лет.

Во всяком случае, так поступает каждый бизнесмен, который собирается изготавливать какую-то продукцию – от корабля до небоскреба. Сначала – параметры корабля, а потом считают сроки его изготовления.

7. И ещё приходится учитывать, что школа – это не только место для получения знаний, а социальная среда. Вот вы спрашиваете – почему так долго? Так государство в некоторых случаях даже заинтересовано в том, чтобы учить дольше, потому что не может обеспечить всех местами в вузах и рабочими местами. То есть, пусть лучше ребенок болтается в школе, чем бездельничает по улицам.

[Ответить]