Что исчезает?

10. Образование

Разговоры на эту тему стали изрядно людям надоедать. Эти разговоры выедают мозг. Сплошным потоком несутся жалобы, так как образованием недовольны все: и ученики, и учителя, и родители, и даже правительства. Газеты и телевидение принимают на свои медийные плечи оргии дебатов и дискуссий. И никакого проблеска – ни в глазах, ни в идеях. Возможно, что это происходит, потому что, в самом деле, нет выхода. «No way» – как иногда пишут у выходов из метро.

Точно ли, что на образование начались настоящие гонения?

Да. Государства ему не выделяют денег. Профессура и учителя ветшают. Учебники воспроизводятся с печатью отсталости. В школах и вузах казарменная обстановка не располагает к играм ума и душевным порывам. Катастрофически подрывается здоровье учеников и студентов. Выпускники ничего не умеют и никому не нужны.

Такие ситуации бывают, когда какой-то процесс умирает или затухает. И на него у верхов одно желание: безнадёжно махнуть рукой, типа, «ну, и чёрт с ним!». При этом верхи – это не только разные там правительства, министры и депутаты, но и сама природа.

Возможно, образование затухает не окончательно. Просто те знания, которые люди получают в последние 50-100 лет, природу больше не устраивают. Она создавала людей как часть себя, для решения её, природы проблем, в том числе, кризисов, которые у неё постоянно возникают: энергетические, финансовые, продовольственные, климатические и морально-нравственные. А так называемые знания теперь даже не способны найти анти-кризисные подходы к спасению цивилизации. Не говоря уже о её дальнейшем апгрейде.

Спрашивается, зачем этой цивилизации и дальше сохранять бесплодную систему ветхого образования, от которого никакой пользы ни самим людям, ни странам, ни планете?

Так что же она задумала, эта природа? Зачем она гнобит прежнюю систему знаний? Неужели в ней вызревает новая система образования, с другими составными частями, на другом фундаменте и для других целей?

Похоже, что да. Вот что она имеет в зародыше.

Вместо учителей – коучи.

Вместо результата в виде «аттестата» – реальный компетизм.

Вместо выучивания параграфов – добыча знаний «из облаков» и быстрое конструирование новых свежих знаний.

Вместо прежнего курикулума – другой набор предметов и кейсов.

Вместо зданий-казарм – креативно-интеллектуальные студии.

Вместо примитивных ручных технологий – дистанционно-итеративные и чипы.

Вместо остаточного принципа финансирования – опережающий. С другим расчетом эффективности инвестиций в головы людей.

Вместо нудного времяпрепровождения в учебных бурсах в течение «11+6» лет – наращивание интеллектуальной мощи и этических коммуникаций.

Вместо экзаменов, зачетов и ЕГЭ – ежедневный апгрейд качества (ISO).

Вместо штатного расписания – эффективный корпоративный менеджмент.

Вместо заскорузлой и косной окружающей среды – соревновательная аура.

Вместо «знал-да-забыл» – «умею-могу-знаю-сделаю».

Вместо недоделанного полуфабриката – готовый к употреблению в обществе подукт.

В конце концов, когда-то природа по той же причине, вместо факелов и свечек внедрила в жизнь электрические лампочки, которые поначалу были несусветно дороги, необычны, и жутко осмеиваемы.

Беда заключается в том, что природа не может воссоздать для себя экстренные инновации на старых осколках. Да и не хочет. Кризисы припёрли её к стенке, она вся искрит, как обнажённый провод, и всё у неё трещит по швам. Вот-вот она сама рухнет. И у неё нет времени на долгое расшатывание системы образования, словно гнилого зуба, который вроде бы как есть, но кушать им нельзя, да и больно.

Конечно, это противостояние старого образования с новым выглядит драматично, и для многих неочевидно. Особенно, для тех, кто вспоминает старые добрые времена. Но законы природы, говорят, неумолимы. И она, природа, обжигаясь, тушит эту лампочку, которая светила долго, но уже сияет всё тусклей и тусклей.

Важно не то, чтобы увидеть тоннель

и даже свет в конце тоннеля.

Важно увидеть въезд в следующий тоннель.

Владимир Спиваковский.

100 дней до Конца Света

11.09.2012 – 21.12.2012

www.xvatit.com