Владимир
Спиваковский

Вопрос

Fernando 11.07.2013

Владимир Михайлович, добрый день! Вам не кажется, что у каждого бренда есть цикл жизни: взлет, падение и, наконец, прекращение существования? Это мысли, навеянные Вашим постом «Катастрофа бренда». Ведь, по сути, любой самый крепкий бренд ждет что-то подобное.

Ответ

1. Да, в основном, это так, бренды цикличны, как и сама жизнь.

2. Правда, есть и вечные бренды, не подверженные конъюнктуре и времени. Например, Знаки Зодиака, Чудеса света и др.

Вопрос

Владислав Юрчак 11.07.2013

Владимир!
Сейчас идет чуть-ли не ожесточенные споры о вреде или пользе физкультуры. Стороники утвердают, что «физру» надо раращивать, укрепляя нацию, противники же наоборот – просто поддерживать детвору в тонусе, ибо они, дескать, и так, нынешней техногенной экологией «убиты», да и смертность вроде как заметно увеличилась на этих предметах. Каково Ваше мнение по поводу и как у Вас в лицее реализован подход к нагрузкам на «физре»?
Спасибо!

Ответ

1. Подробно об этом написано в книге «Образовательный взрыв«. Почитайте, потому что я не могу в блоге повторять 5 страниц текста с таблицами.

2. Физкультура с ее нормативами и упражнениями не только устарела, но и опасна, потому что включает пиковые нагрузки на неподготовленный организм. Укрепление нации более не является целью жизни человека. Целью жизни человека является сама его жизнь, а не риск подвергнуться гибели.

3. Занятия, посвященные «физкультуре» должны состоять только из подвижных спортивных игр: футбол, баскетбол, волейбол, теннис, и даже настольные игры, где есть движения и спортивный интерес игры на счет. Игра на счет с соперником сглаживает стрессы и вырабатывает «позитивный» адреналин, в отличие от тупого бега и отжиманий, где ребенку приходится обижаться только на себя за то, что «не успел», «не смог», «хуже других», и т.д.

Сердце не выдерживает не столько физических перенагрузок, сколько моральных унижений и самоунижений.

Читайте книгу и учитесь спасать жизнь детей до того, как случается несчастье.

Вопрос

Вано 11.07.2013

Владимир Михайлович, а правда, самое обидное во всей нашей системе образования – это то, что человек учится 10 лет в школе, потом 5 – в университете, а потом уезжает на заработки заграницу, где выполняет работу, которая не требует вообще никакой квалификации. Или это не система образования виновата?

Ответ

1. Виновата, прежде всего, страна. И её система образования в том числе.

2. Обидно, конечно. Так что будем потихонечку менять ситуацию.

Вопрос

Д 11.07.2013

Добрый день

В книге Образовательный Взрыв Вы отмечаете, что 45 минут – неправильное время для урока.

А сколько правильное? А час и двадцать минут для пары – правильно?
И сколько должна быть перемена?

Спасибо за ответы)

Ответ

1. Период в 45 минут ввёл Фрейд для совсем других занятий (психоанализа). А потом школы его слепо перекопировали. Так было легче.

2. Продолжительность урока зависит от того, для чего она устанавливается. Если для удобства взрослых, или для единообразия школы, или для упрощения компьютерной программы, которая отмеряет уроки и перемены, то можно установить одну продолжительность на всех, и дело с концом.

А если цель – лучшая запоминаемость, концентрация внимания, смена впечатлений, разнообразие знаний, и интенсификация школьных процессов, то длительности могут быть разные. Конечно, это дополнительные хлопоты…, но вы спросили и я отвечаю.

2. Как надо? В начальной школе уроки должны быть по 20-30 минут, так как маленькие дети с трудом удерживают внимание. Математика, физика и химия могут быть по 30-40 минут, а литература, физкультура, география, история по 60-80. При этом я уже имею в виду не те скучные уроки, когда учитель 10 минут делает перекличку, потом полурока что-то объясняет с мелом у доски, немного спрашивает и задает задание на дом.

Уроки в лучших школах уже проводятся в совершено ином формате – интерактивном. Это проекты, тренинги, практикумы, тематические игры. С применением технологий компьютерных, игровых, соревновательных, интенсивных, когда время летит незаметно, но знания, умения и навыки ученики приобретают крепче, глубже и на дольше.

3. Одна из передовых технологий – это когда уроки чередуются, где сначала нагрузка идёт: на мышцы (физкультура), потом на мозг (физика), потом на правое полушарие (арт), потом на ноги (танцы), потом на желудок (обед), потом опять на мозг (математика), на демагогию (литература). В другой день чередуются писание (журналистика, изложение), компьютеры, мозг (химия), и т.д.
В результате дети не устают, а знания, умения, навыки и компетизм к ним приклеиваются намертво. Как торт Наполеон.

4. Если вы скажете, что в нынешних школах это невозможно, то я сразу соглашусь, но вы ведь спрашиваете – как надо, чтобы было правильно! А правильно не подстраиваться к увядшей системе образования, а кроить новую. Мотор надо приделывать к машине, а не к лошади.

5. То же самое относится к вузам, где термин «пары» давно морально устарел. Высшее образование должно быть устроено совсем по-другому. И это я говорю не потому что я так думаю, а потому что практически все получившие Диплом, никому не нужны, не могут найти работу, потому что ничего не умеют и ничего не знают. Значит все эти «пары», кредиты, баллы, сессии, зачеты, экзамены и прочие рудименты высшей школы – больше не работают. От них нет никакого толка.

6. Университетское образование в век интернета больше не может выглядеть как просто хождение на пары и поголовное списывание чужих рефератов. Система должна быть другой – похожей на сэндвич: неделя учеба – неделя работа. Или год учеба – год работа. Половина занятий должны проводиться преподавателями, половина – практиками. Знания должны быть свежими, а не из замшелых учебников и методичек.

И главное отличие, это то, что студент должен ходить в вуз не учиться, а «работать» – добывать знания, их фильтровать, создавать, конструировать, демонстрировать и обновлять. Это совсем другая парадигма знаний и их приобретения. Но именно за ней будущее. Кто перейдёт на такую систему раньше, тот будет на вес золота.

Такую систему я сейчас внедряю в передовых азиатских университетах. И при таком подходе никого не волнует сколько длятся «пары» или перемены.

Вопрос

Эндрю 11.07.2013

Владимир, приветствую! Полностью согласен с Вами, что система образования не соответствует сегодняшнему времени. Но что конкретно кардинально изменилось, Вы не пишите. Кто-то из Ваших читателей, видел, написал в комментариях, что раньше в школах воспитывали работников заводов, а теперь нам нужны предприниматели. Вы согласны с этим? Уверен, Вам есть что добавить. Спасибо! Буду рад поддержать дискуссию.

Ответ

1. Не совсем так. Школа не должна воспитывать ни рабочих, ни крестьян, ни предпринимателей. Потому что никто заранее не знает – кто кем будет. Поэтому школа должна давать не специализацию, а компетизм, чтобы при необходимости человек мог поменять и профессию, и страну, и стиль жизни. Раньше жизнь текла медленнее и можно было смиряться с одной жизненной колеёй. Теперь всё быстрее и разнообразней.

2. Школа должна на выходе давать «готовый продукт» в виде образованного, умелого и компетентного выпускника, ориентирующегося в жизненном пространстве, и стремящегося улучшить свою жизнь и жизнь вокруг себя на основе полученных навыков, умений, знаний и компетенций.

Это вполне реально.

Вопрос

Ання 11.07.2013

Доброго времени суток!
Как считаете, должен ли вводиться налог на репетиторство? Ведь это же бизнес. То же касается и налога на сдачу квартир!

Ответ

1. Страны делятся на устоявшиеся и неустойчивые. В устоявшихся странах налоги платятся со всех видов доходов. Причем человек сам составляет этот баланс: слева складывает без утайки все свои доходы, вычитает свои «расходы», и с разницы уплачивает налог.

В неустойчивых странах налоги устанавливаются государством выборочно, методом проб и ошибок, причем «последних» намного больше. И этот хаос в налоговой системе продолжается до те пор, пока страна не станет устойчивой.

2. Репетиторство и сдача квартир, строго говоря, не являются бизнесом, как и личный сбор клубники на поле, с которого вряд ли можно брать налог, или написание статьи в газету. Это просто труд, а не бизнес. И путаница в терминологии также относит страны к одной или другой категории.

3. Вчера объявили, что всемирно известный боксер Холифилд провел несколько «левых» боёв, и скрыл доходы от налогообложения, за что ему готовят 5 лет тюрьмы. Это лишь подтверждает, что граждане «цивилизованных» стран САМИ обязаны подсчитывать свои доходы и платить с них налоги.

4. Отвечая на ваш вопрос конкретно, скажу, что на репетиторство, сдачу квартир и прочие виды индивидуальной коммерческой деятельности вводить налог нецелесообразно. Лучше использовать систему лицензирования. Человек покупает лицензию, платит за нее каждый год установленную сумму, и не морочит голову ни себе, ни людям.

Вопрос

Ольга 10.07.2013

Владимир Михайлович, изучила проект «Составь свой список книг». В целом, конечно, идея гениальная, но прочтя рекомендованные списки, создается впечатление, что 70% из них – что-то из области Дарьи Донцовой, только для детей – литература, не имеющая особой смысловой и воспитательной нагрузки. А вообще, спросить хотела о другом. Что Вы дальше делаете с этим списком? Например, используется ли он в Гранде в качестве факультативных уроков чтения или что-то в этом роде?

Ответ

1. Надеюсь, вы не думаете, что этот список книг составлял я? Я лишь очень рад, что на первой итерации хотя бы 30% книг удовлетворяют взыскательному вкусу. Этот проект предусматривает, что в этот список «методом вытеснения» будут вливаться всё более лучшие книги и вытесняться более слабые. Так очищается застоявшаяся вода, когда в неё начинает поступать свежая.

2. Список пополняют сами люди, которые нам отовсюду присылают названия книг, которые по их мнению могли бы быть в школьной программе. Потом эти книги читают школьники и выставляют им оценки. Так происходит обновление списка. Этот список составляется не для критиков и не для одного лицея (!). Это международный проект.

3. Всё-таки в книжной культуре есть 6000 книг – шедевров, которые «must read» – без этого человек не считается образованным. Но прочитать их все невозможно. 6000 разделить на 11 лет, на 12 месяцев, получится 50 книг в месяц. Значит, надо иметь систему приоритетов в чтении. Одни будут прочитаны, другие – нет.

4. Насчёт «Донцовой», тут ситуация такая. Вы не можете заставить ребенка читать только Шекспира и Толстого, то есть только классику и так называемую серьезную литературу. Надо, чтобы ребенок знал, что в литературе есть разные жанры , и их надо все осваивать, хотя бы для сравнения. И приключения, и фантастика, и детективы, и ещё 20 жанров, которые в проекте детально описаны. В Гранде никто никого не заставляет читать, но почему-то ребята сами тянутся к хорошим книгам и потому – начитанные, много читают, атмосфера такая.

5. Присылайте свои варианты книг и вносите профессиональный вклад в хорошее дело – составление списка по-настоящему важных для подростков книг.

Вопрос

Доктор Дре 10.07.2013

Здравствуйте, какие показатели вы учитывали и на что смотрели, формируя рейтинг школ?

Ответ

Исходя из требований Международных стандартов, учитывались пять главных критериев:

• Статус (Международный/национальный/локальный)
• Перечень и качество образовательных и сервисных услуг
• Ступени (начальная, средняя, старшая)
• Общее количество баллов
• Стоимость обучения

Эти критерии трансформировались в 7 специальных разделов и 32 детальных параметра.

Вопрос

Влад 10.07.2013

Здравствуйте!
Владимир, откуда вы знали, что люди так потянутся за советами? Откуда пришла идея создания блога такого не совсем обычного формата?
Спасибо,
Влад

Ответ

1. Я этого не знал, оно как-то само вышло. Когда сайт xvatit.com стал достаточно посещаемым, начали поступать вопросы. Впрочем, я и до тех пор получал сотни писем на свои мастер-классы, книги, тв-программы и статьи.

Вопрос

Сьюзи 10.07.2013

Одни утверждают, что Интеренет – пространство полной свободы. Другие говорят, что социальные сети изобретены спецслужбами, чтобы собрать больше информации, что все сообщения прочитываются. А к какому мнению склоняетесь вы?

Ответ

1. Я не живу по принципу «или-или». А только «и-и». С этих позиций вы ещё далеко не всё перечислили, как, кем и с какой целью может использоваться Интернет и социальные сети.

2. Это ж надо было такое чудо придумать, что люди сами о себе всё пишут, да ещё с подробностями, да ещё с такими, что при других обстоятельствах из них бы клещами не вытянуть.

Конечно, кому надо, тот эту информацию использует в своих целях. В том числе, корыстных – для разведки, для спама, для зарабатывания денег на этой базе данных, для злоупотребления доверием наивных граждан, да и просто любопытства ради.