БЛОГ ВЛАДИМИРА СПИВАКОВСКОГО



ЧТО ГДЕ СТРЯСЛОСЬ
Конец Света − Начало Света
Оптимистический проект Владимир Спиваковский Человечество тяжело пережило 100

О чём болит голова у России
Сквозьвидение поднатужилось и про-радарило своим лазерным лучом целую страну. Она,

Об образовании. Развенчиваем устарелые мифы.
Миф 7. Самое главное – накопить знания. И на что их надеть? И почему так не радостны

Закат профессии «аналитик».
Аналитики уже не в моде. Пока они что-то там анализируют, ситуация сокрушительно




Вопросы на любые темы

Выберите Вашу тему

Страницы:  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 


О системе образования
Вопрос
нет аватара
Колодяжная Татьяна

24.03.2014

Здравствуйте. Смотрю, вы проводите исследование питания в школе, поэтому прошу совета именно у вас. Моя дочь учится в четвертом классе, она и раньше жаловалась на питание в школе, то холодное, то не вкусное. А недавно категорически отказалась кушать в школьной столовой. Я позвонила директору школы и попросила разобраться в сложившейся ситуации. Вечером мне перезвонила классный руководитель и со слезами и угрозами ее увольнения просила что бы я больше никуда не обращалась. Потому что с поварами директор разбираться не собирается и все шишки будут доставаться лично ей. Что питание в школе обязательно для всех, а если не нравится меняйте школу и т.д. и т.п. В общем договорились до того, что оказывается это мой ребенок не приучен есть все, что дают, и не умеет вести себя за столом! Что еда остывает пока она крутиться и разговаривает. Что делать дальше? Промолчать? Как бы вы уладили подобный конфликт в вашей школе?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Вы, наверно, рассчитываете на ответ откровенный, а не формальный. Конечно, питание в массовой школе – это большая проблема, потому мы им и занялись, и вскрылись ужасающие факты «системы школьного питания», сейчас все материалы обобщаем. Но что делать конкретно вам, если вас это действительно тревожит? Надо хладнокровно разобраться, так как у правды здесь могут обнаружиться 2 стороны.

2. Вам надо иметь ответы на следующие вопросы: Что делать вам и вашему ребенку, если еда действительно невкусная и холодная, но все остальные едят, а ваша дочь – нет. Что делать, если никто не ест? Что делать, если другие дети издеваются над едой, портя всем аппетит, или задевают гордость вашей дочери по поводу еды или (так бывает) – её фигуры? Вам надо тихонечко для себя наводящими вопросами прояснить ситуацию и станут ясны истинные мотивы.

3. Тогда и решите: дождаться 5 класса, когда еда станет не принудительной, и вы будете давать ей еду с собой. Или устроите скандал (вместе со всеми). Или переведете в другую школу – почему бы и нет?

4. Что касается лицея Гранд, то тем, как здесь вкусно готовят, восхищаются все школьники и родители. И даже, окончив школу, будучи взрослыми, выпускники, проходя мимо лицея, просят, нельзя ли зайти покушать? Мы отвечаем «можно». Если интересно, можете пройти по ссылке о системе питания в лицейском кафе, которое называется «Сытый лицеист».

http://grandschool.com.ua/left_colum/vnutr_g/food.htm


О бизнесе и деньгах
Вопрос
нет аватара
Виталий
23.03.2014

Здравствуйте!

Если вы имеете опыт в данном вопросе
Посоветуйте
Я в скором времени хочу организовать акционерное общество во главе из совета директоров (6 человек)
Мне не хватает опыта что бы проанализировать на «10″ лет вперед дальнейший ход событий, если в совете будут 4 моих друга, возглавляющие свои 4 разных направления.
Или лучше категорически отказаться от участия друзей в «подобных» делах и, по возможности, со временем, просто помочь им развиться в своих «делах»?
Но в этом случае мне будет необходимо найти «подходящих» кандидатур на свободные ниши, что существенно повлияет на отсрочку «отмашки».

Спасибо за внимание!

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Это несложно. Каждый акционер отвечает за своё направление вне зависимости от того, друг или не друг. Тут главное приготовиться к тому, что акционеры могут выходить из компании то ли по причине плохой своей работы, то ли по болезни, то ли по ссорам, то ли по усталости. И обычно предусматривается передача (выкуп) долей теми, кто остается. Это очень распространенное явление.

2. На 10 лет ничего планировать не надо, потому что так долго компании не живут. А работать надо сегодня на сегодня. И время от времени сверять что получается, а что – нет. И менять свой совет директоров. Без нервов.


О жизни и ценностях
Вопрос
нет аватара
Максим

23.03.2014

Здравствуйте, Владимир! Уже стал завсегдатаем Вашего блога) Читаю комменты в нэте по поводу Ваших идей, многие считают их утопией. Я думаю – это вполне логичный прогноз. Скажите, а Вы не думали действительно о написании утопии? Где описали бы то развитие общества, о котором Вы бы мечтали?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Я, слава богу, не пишу об идеальных обществах, потому что объездил весь мир, прочитал много книг, поговорил со многими философами и умными людьми, и поэтому знаю, что идеальных стран не бывает.

2. Все мои проекты «живые», не было ни одного утопичного. КПД реализации моих проектов выше 80%, тогда как средний показатель по бизнесу – 20%. При этом все мои проекты придумывались, когда ничего подобного не существовало.

Многие из них вообще не связаны с образованием и в них поначалу никто не верил: спасение мебельной промышленности страны, спасение Киева от голода, спасение уникальных зданий, и т.д.

3. Мы живем в стране, которая закомплексована и депрессивна, потому вы не имеете перед глазами примеров того, как смелые идеи воплощаются иногда в жизнь. Я могу назвать сходу 100 проектов в мире, которые подвергались такому же скепсису. Но именно скептики пользуются самолетами, небоскребами, компьютерами, Интернетом, контактными линзами и телевидением. А это ведь были «утопии».

4. Вы удивитесь, но есть страны, в которых мои проекты уже рассматриваются на высшем уровне, а учителя и родители там ждут-не дождутся, когда их детям повезет. И встречают меня там гораздо более вежливо.

Никому и в голову не придет рассматривать мои сценарии как утопии. Потому что в этих странах уже есть опыт созидания несбыточного. В одной, при всей их бедности, построили самое высокое здание в мире , в другой всего за 40 лет превратили пустыню в цветущий рай (ОАЭ). В третьей стали уже почти что первой державой в мире, что еще 40 лет назад некоторые считали полной утопией (Китай).

Так что всё в порядке.


О 5* звездочных школах
Вопрос
нет аватара
Анастасия
17.03.2014

Владимир Михайлович, здравствуйте. Как Вы считаете в чем заключается педагогическое прогнозирование педагогом учебного процесса?
Очень важно Ваше мнение.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В том, чтобы увязывать абстрактные знания из параграфов с окружающей жизнью и явлениями, считая, что теорема (формула, упражнение,…) – это только один элемент пазла. А учитель должен показать ученикам весь пазл, собранный из других разнородных элементов.

2. Например, изучаются электромагнитные колебания по физике. Учителю следовало бы рассказать попутно, как эти колебания трансфорируются в мобильном телефоне, по какой формуле сжимается сигнал, почему вознкают иногда помехи или задержка звука, сколько стоит «связь», и т.д.. Тогда у ученика вырабатывается системное мышление, и он начинает думать как улучшить эту связь.

Тогда и у учителя вырабатывается понимание – чему учить, как, и зачем. Это и есть его прогностическая технология.


О системе образования
Вопрос
нет аватара
Леона
17.03.2014

Здравствуйте, Владимир Спиваковский.
Заметили что учителями чаще всего становятся неудачники? Особенно дело касается универских преподавателей – в основном это люди, которые не умеют применять свои знания на практике, не смогли найти себе нормальную работу и … вернулись в институт.
Вряд ли какой классный архитектор захочет терять дорогостоящие задания и идти к студентам за копейки.
А вот то, кому заказы не поступают – пойдет
как это перебороть и сломать?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Вы и правы, и не очень. Всё-таки есть люди, которые хотят учить,но не хотят (или не умеют) что-то изготовлять. Есть, наоборот, те, кто хочет что-то ваять, но терпеть не может учить «дерзких и ленивых» студентов. Есть и третья категория, о которой вы говорите, – это не нашедшие себя в реальном секторе, и идущие учить.

2. Но есть и классные архитекторы, которые целые города строят, и на их лекции студенты идут толпами.

3. В целом всё-таки никакой однозначной тенденции нет. Есть разнообразие разных случаев и судеб.


О чём угодно
Вопрос
нет аватара
NoN
12.03.2014

Владимир Михайлович, вы пишете, что у вас изменилась лента в Фейсбуке. Вряд ли кто-нибудь станет недооценивать роль этой соцсети в происходящих социально-политических процессах. Однако депрессия наступает от этих мрачных френд-лент. Как вам удается сохранять оптимизм и чувство юмора?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Ну, во-первых, я окружаю себя только хорошими и приятными людьми. А во-вторых, люблю немножко ломать стереотипы. Переключаешь внимание с одного дела на другое, и – никакой депрессии.