Добрый день, Владимир Спиваковский. Вот вы руководите школой. Скажите, пожалуйста, есть ли у вас раздел учеников на одарённых и талантливых? Никак не могу понять, в чём разница? И во всех бумагах по нескольку раз в предложении значится именно «обдаровані». И не дай Бог заменить на «талановиті» в сопровождающих бумагах (когда везём их на оздоровление в пансионат или лагерь, или там на концерт какой-нибудь).
1. Это всё синонимы – способный, одаренный, талантливый. Ученые, конечно, ухватившись за то, что это разные слова, делают из этого диссертации. А потом, когда они, став докторами наук, переходят на руководящие должности в министерства, то со страстью внедряют свои «научные идеи» в чиновничьи документы. И это приобретает уже силу закона. И вас заставляют этим глупостям подчиняться.
Потому что один доктор наук всю жизнь доказывает, что термин «способный» – это не то же, что самое, что «талантливый». А другой доктор наук, наоборот, – доказывает противоположное. Как же может тот доктор, который у власти, потерпеть, что в чиновничьих документах используется вражеская фразеология?
2. В школе все дети равны. Один может иметь способности в математике, другой – в рисовании, третий – в футболе, четвертый в компьютерных играх, пятый – в сочинении стихов, шестой – вообще в лени (да-да, лень – это тоже способность), и так далее. Причем, никто не знает чья способность и талант в будущем как разовьются и себя проявят.
3. Расскажу-ка я вам 2 истории. Первая, про знаменитого баснописца Ивана Андреевича Крылова, чьи басни мы все изучали и изучаем в школе. Но мало кто знает, что он был еще и блестящим математиком. Но по жизни он был очень тучным, грузным человеком и, вы не поверите, безнадежным лентяем. Ничего не хотел делать, избегал любой работы.
Писал он свои творения за большим письменным столом, а сзади на стене над ним висела огромная картина в тяжеленной раме. И висела она на одном большом гвозде, который должен был вот-вот вывалиться из стены. Великому баснописцу была явная угроза жизни, если бы картина оборвалась и бабахнула его по голове.
Знаете, что он сделал?
Он сделал полный математический расчет с интегралами и дифференциалами той траектории, по которой будет падать картина, и вывел формулу, из которой следовало, что она пролетит слегка мимо, едва его задев по касательной.
Но не встал и не вколотил тот гвоздь.
Скажу более того, одаренность – вещь эфемерная. Мы проводили многочисленные исследования, и часто недоумевали – куда она девается с возрастом?
4. Я обещал ещё одну историю. Я её называю историей про «кефирного академика», так как она произошла в нашей семье.
Наша дочь после рождении плохо ела и патронажная сестра однажды сказала, что надо срочно переходить на кефир – так, мол советует их самый главный академик. Ну, что ж, кефир, так кефир. Но неделя за неделей шли, а проблема не исчезала.
И вот однажды пришла эта патронажная сестра и говорит: «Всё, не надо вам больше пить кефир».
- Почему?
- А умер!»
- Кто умер? Как умер? Что случилось?
- Да академик наш умер, слава богу, теперь кефиром детям не надо больше давиться!
- А нам-то что делать?
- А новый академик пришел, враг прежнего, говорит, надо воды больше пить.
Вот так и живем, от одного академика до другого.
Вопросы
и ответы на любые темы
