Владимир
Спиваковский

Вопрос

Даниил 22.05.2014

Владимир Спиваковский, добрый день
Как считаете, должны ли цены среднее образование рости вслед за прайсом на высшее?
В университете, где учится моя дочь, контрактный год четыре года назад стоил 15 тыс. у.е. Сейчас жу – 24. А вот в частных школах смотрю цены стоят на месте, а если колышатся, то только едва ли. Почему так?

Ответ

1. Цены на высшее и среднее образования сопоставлять нельзя. Это совсем разные бизнесы. В частной школе в среднем 200-500 учеников, а в вузе 2000 – 5000 – 20 000. То есть удельные затраты на 1 студента/ученика несопоставимы. Кроме того, у них разная структура затрат. В вузах оплачиваются только лекции, а в школах – еще и питание, доставка, учебники, и др.

2. Но главный ответ на ваш вопрос кроется в другом. Финансирование вузов до последнего времени осуществлялось из двух источников: бюджета и контрактников. Так как бюджетное финансирование резко сократилось, то для того чтобы сохранить финансовый баланс, увеличилась нагрузка на контрактников. А в частных школах бюджетного финансирования никогда не было.

3. Я понимаю ваш щемящий вопрос и сокрушенность, что образование дорожает. Но, как человек справедливый, попытайтесь вникнуть в то, что если в вузе цена будет стоять на месте, то это значит, что профессорам не будут увеличивать зарплату, не будет закупаться более совершенное оборудование и компьютеры, не будут проводиться ремонты. И вы же будете сами потом жаловаться, что в вузе учат плохо, неквалифицированно и на устаревшей технике.

То есть, те, кто учатся, хотят платить меньше, но требуют качества выше. Я понимаю, что у людей нет столько денег на оплату образования, но посмотрите на процесс и с другой стороны.

4. Расскажу-ка я вам одну историю. Я гостил несколько дней в британской семье профессоров, и всё время слышал их причитания, что приходится за учёбу сына в Оксфорде платить 40 000 фунтов в год. Для них это тоже очень дорого. – Так зачем же вам эти муки, однажды спросил их я. Тут они оба спружинили, и говорят: дело не в том, сколько стоит образование, а дело в том, что будет после него. – А после, они говорят, за их сыном будет стоять очередь работодателей, с предложениями работы с окладом от 100 000 фунтов в год.

И это только для начала.

И продолжают: Получается, что мы вкладываем в него в год 40 000, а получаем эффект 100 000 в год. То есть, 250% рентабельности. И это только для начала, а дальше будет еще больше, не считая того, что он будет вращаться в совсем других, высших кругах и с другим качеством жизни.
Таким образом на Западе у людей совсем другое мышление. Они думают не о том, СКОЛЬКО оно стоит, а СТОИТ ли оно того?

5. Что касается приведенной вами цифры, то всё-таки, наверно, это не у.е. У нас ни в одном вузе столько у.е. в год не платят.

Вопрос

Наталья 28.04.2014

Добрый день, Владимир!

В программах нашего вуза произошли некоторые изменения. Что сделать, чтобы подкорректировать информацию?

Благодарим Вас!

С уважением,
администрация Христианского гуманитарно-экономического открытого университета в г. Одессе.

Ответ

1. Это просто. Надо связаться с администрацией сайта по адресу: [email protected]. И там всё скорректируют. Я ваше письмо тоже туда переправил. Желаю Вашему вузу процветания и хороших студентов.

Или по тел. 044 287 41 19, сайт xvatit.com

Вопрос

Мариса 28.04.2014

Владимир Михайлович, на сайтах нигде нет полной информации, где и за сколько получить бизнес образование. Я так понимаю, учиться на бизнесмена в Украине – дело гиблое. Какой может быть выход из ситуации? Есть ли шансы обучаться в родной стране и стать успешным бизнесменом?

Ответ

1. Стандартное бизнес образование можно получить и в университетах, и по системе MBA, и на разных бизнес курсах. Но где бы вы не учились, бизнесменом вам там не стать. Там вам дадут какой-то стандартный набор сведений, довольно устарелых, из которых деньги сделать нельзя.

2. Это всё равно, как учиться музыке в музыкальной школе, потом в музучилище, потом в консерватории, но так и не научиться и не уметь сочинять музыку. Потому что учили только нотам и гаммам.

3. Лучший способ в этой ситуации заключается в том, чтобы чередовать реальную бизнес деятельность с параллельным дообучением тому, что не хватает. Например, вы начали что-то изготовлять, а продажи не идут. Значит идете добирать компетенций по маркетингу. Если начали бизнес, а не можете набрать команду, идете овладевать HR. Не знаете, как составлять сметы, учитесь калькулированию. Если не хотите всем этим заниматься сами, нанимаете других людей.

4. Но самое печальное, что бизнес – это искусство, которое дано всего 3% людей, которые имеют смекалку и «жилку» к предпринимательству. По статистике у нас 80% предпринимателей не получили стандартного экономического образования. Так что шанс стать успешным бизнесменом есть у каждого, достаточно иметь желание, авантюрный характер, ну и чуть-чуть знаний и умений.

Вопрос

Patricia V. 19.04.2014

This is a personal question:
We have fond memories of hosting a brilliant young man with much blonde hair in Texas and cruising with him on the Black Sea with our group (the IB). I have often wondered about him and if you are that exceptional guy, I would love to hear from you at the email address shown.

Ответ

Patricia! That’s me.

What a joy I am feeling, receiving and reading your letter…………

I continued this letter on your e-mail:

[email protected]

Is e-mail address correct ?

Vladimir

Вопрос

Тимур Белов 19.04.2014

А у меня вот сын во втором классе учится, в школе № 57. Старая очень школа, сам в свое время там учился. Сейчас она конечно сильно изменилась, но кое что осталось. Например школьная форма – никогда не мог понять зачем она нужна. На следующем родительском собрании хочу поднять вопрос об ее отмене. А как Вы относитесь к школьному дресс-коду ?

Ответ

1. Споры о школьной форме идут, потому что в ней есть и плюсы и минусы. И в зависимости от того, где какие плюсы/минусы преобладают, там родители и школы принимают эту форму или отвергают.

2. Школьная форма во многих случаях удобна, так как дети (или их родители), решая что одеть, начинают с одеждой «выпендриваться», провоцируя гонку мод – у кого из детей наряды круче. Это порождает зависть, ревность и даже воровство (или порчу) хорошей одежды. Так вот, чтобы не было соблазнов детям самоутверждаться не своим умом и знаниями, а красивой модной одеждой, их этой униформой выравнивают. Ещё одним минусом является проблема под названием «кто в чём»: кто приходит в школу в шортах, кто с мотнёй до пола, кто в бикини (и такие случаи есть), кто во вьетнамках, и т.д.

3. В лицее Гранд форма есть, но проблем нет. Тут поступают по-человечески. По понедельникам форма обязательна, со вторника по четверг – желательна, а по пятницам – день свободной одежды. Но не какой угодно, а чтобы было со вкусом. Этим воспитывается вкус и чувство меры. Как говорится, и вашим, и нашим.

Вопрос

Аристотель 07.04.2014

Владимир, здравствуйте.
Вы никогда не учились на философском факультете? Все ваши посты и книги наполнены глубоким смыслом, который улавливается не всеми и не сразу. Не знаю, как такое может написать не писатель и не философ.

Ответ

1. Да, как-то так выходит. Лучшая школа – это не вуз. Впрочем, у меня хорошее академическое образование  и длительная работа в Академии наук, где мне приходилось много писать, много выступать и много ездить.

Вопрос

Jack Tuka 07.04.2014

Владимир, многие бизнесмены всерьез интересуются психологией. А вы доверяете этой науке?

Ответ

1. Да, психология скоро будет играть решающую роль. Потому что мир стал нелогичным и неустойчивым. Значит надо уметь распознавать намерения других людей, компаний и даже стран по совсем другим критериям, чем это делается сейчас.

2. Этому надо учить с детства, только не науке – что из чего состоит и как называется, а практическим техникам и навыкам распознавания образов, мыслей и намерений.

Вопрос

Элина 07.04.2014

Я – мама ученицы восьмого класса. Активно участвую в учебном процессе – «домашний репетитор» для дочери по ряду предметов. Терзают сомнения. Не «медвежья» ль услуга? Нахожу оправдание: побыстрее «прогнать» нынешнюю «обязаловку» – высвободить время для увлечений (художественная школа, танцы, компьютер…). Жду «образовательного взрыва»! Помощь, по Вашему мнению, даст положительный результат или лишит самостоятельности?

Ответ

1. Наверно, услуга медвежья.

2. Я не сторонник формулы или-или. Я всем рекомендую и-и. Ваша дочка должна сама быстро сделать уроки, какие бы сложные или неприятные они не были, и сама распорядиться оставшимся временем. Возраст для этого у неё уже подходящий. Дело ведь не только в параграфах и упражнениях. Надо же еще воспитывать характер, волю, чувство времени, чувство меры, самоуважение.

Вопрос

Ольга 02.04.2014

Может, немного не в тему вопрос, но, Владимир Михайлович, как на ваш взгляд, красивая женщина – не значит глупая? как вы относитесь к вечным анекдотам о блондинках?

Ответ

Моя семья состоит из меня и пяти блондинок. И я всегда говорю, что блондинка – это не та, у который светлые волосы, а та, у которой светлый ум.

Вопрос

Людмила 02.04.2014

Газеты, ТВ, интернет,скайп, инстанграм, блоги, майты, мобильник- обычные слова в лексиконе современного человека. Мы этим активно пользуемся, мы в этом живем.Информация, получаемая извне, влияет на нашу жизнь, наши решения. формирует наши предпочтения в еде, одежде. политические пристрастия и отношения к любому происходящему событию. Нельзя жить в обществе и быть вне его, особенно если это общество информационной эпохи.Мы впитываем в себя информацию и часто ли мы задумываемся о том, насколько она правдива и достоверна?

Ответ

1. Вопрос правильный и ответ на него лёгкий. Раз, как Вы верно пишете, у нас информационная эпоха, это значит, что информация – не примитивная, не простая, а сложная. Ну, как если когда-то возникла индустриальная эпоха, то станки, машины и механизмы стали резко отличаться от примитивных топоров.

Поэтому теперь приходится не только «употреблять» кем-то приготовленную информацию, но и осуществлять с ней ряд дополнительных действий: добывать её, как руду, фильтровать, анализировать, обогащать, конструировать, применять в деле, перепроверять соответствие своим и общественным камертонам. И опять повторять этот конвейер с новыми порциями информации.

2. Информацией теперь являются не факты, а совокупность фактов, добытых из разных месторождений, которые в голове перемешиваются определенным способом и структурируются там. Чтобы всё было ак по полочкам.

3. Самое важное. Информация теперь – это не только её «биты» и гигабайты, а дополненная реальность, которая не обособляется отдельно, как ненужная, а наоборот, является чуть ли не главным элементом информации. Ну, как если бы вы приготовили еду, и оценивали бы её только по критериям – сколько там витаминов, калорий, объёма и цены. Ведь на самом деле вам важно, чтобы еда была вкусная (!). Потому что иначе можно получить сухари с маргарином.

4. Таким образом, с информацией надо по-умному работать (что-как-кем-зачем), и не игнорировать эмоциональную окрашенность и дополненную реальность. Тогда и оправдается то, что мы живем в информационую эпоху.