Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy
Quote

Цитата дня


Вопросы и ответы на любые темы


О странах и странностях
Вопрос
нет аватара
Lily
13.06.2013

В Украине существует проект типа русской «умной школы»?

Ответ
Владимир Спиваковский

Нет.


О брендах и рекламе
Вопрос
нет аватара
Лена Трихович
13.06.2013

Здравствуйте! Вечером назрел вопрос, не могла дождаться утра, чтобы задать. С друзьями уже обсудили, но к единому мнению так и не пришли. Смотрите… Понятно что у людей тяга к новинкам особенно если дело касается техники. Бесконечно выпускают новые самсунги, нокии и айфоны (!). И народ берет, тратит деньги. Хоть ничего не смыслит в этих новинках, не пользуется всеми функциями. Но когда-то же интерес к этому должен пропасть, правильно? Или мы так и будем идти на поводу у маркетологов и рекламщиков, скупая все новинка на рынке техники?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. А что, собственно, в этом плохого? За маркетологами, кстати, никто не гонится.

2. Просто наша эпоха названа «информационной». И значит, она должна оправдывать это своё название. То есть, если есть возможность легче/быстрее/удобнее информацию добывать, анализировать, фильтровать, обогащать и применять, то человечество это приветствует. А каждый новый девайс или продвинутая технология дают именно эти информационные преимущества пользователям.

3. При этом, заметьте, эти девайсы, особенно смартфоны и планшеты стали покупать не только люди молодые, но и пожилые. И вовсю ими пользуются: скайпом, пересылкой фото, sms, чтением книг, просмотром фильмов, юзанием в сетях. Я уже не говорю про обучение онлайн. То есть, происходит самое невероятное – расширение охвата аудитории, захват всех её слоёв.

4. Таким образом, информационная эра начинает всё больше оправдывать своё название и предназначение. Поэтому интерес ко всё новым чудесам техники будет определяться не рекламщиками и маркетологами, а до тех пор, пока информационная эра не закончится, и не наступит какая-то новая эра, где будут уже несколько иные предпочтения.


О системе образования
Вопрос
нет аватара
Анна
13.06.2013

Владимир Михайлович, один из предыдущих Ваших ответов на блоге поведал о том, что все знания по английском Вы получили только со школьной скамьи (о том, что Вы владеете этим языком в совершенстве я давно слышала). Неужели это действительно так? Я всегда придерживалась мысли (исходя из опыта многих), что школа (без внешкольных дорогих иностранных курсов и репетиторов) не может дать такие знания по языку. А оказывается – еще как может. Есть ли сейчас такая подготовка в школах? Как это правильно определить?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, базовые хорошие знания английского языка и умение им пользоваться я получил в школе от носителя языка – учителя. Я его запомнил навсегда, потому что он был харизматической личностью: Он родился в семье английского разведчика, который был заслан в Китай, и который женился там на местной китаянке. Так что внешне у него были чуть раскосые глаза. Его отца арестовали, а самого выслали в СССР, так он стал учителем английского (знал его не просто в совершенстве, цитировал поэтов и писателей). И подписывался он в дневниках, ставя нам двойки и тройки вот так: BF. На мальчишек эта конспирация производила неизгладимое впечатление, и мы старались не огорчать нашего BF.

2. Была и еще одна особенность. Я жил в городе Сочи, и нас каждое лето направляли на практику в одну из «гостиниц для интуристов» сопровождать иностранцев на пляж или на концерты. Это была хорошая тренировка.

Потом 25 лет язык не был востребован.

3. А затем случилась катастрофа: в 1991 году, благодаря перестройке, меня пригласили в Америку читать лекции в Техасский университет на английском языке. И этот страшный стресс вынул на поверхность все мои знания, добавил новые и уже через 2 месяца я не испытывал никаких проблем.

Так что у меня было два учителя: один школьный, а другой – Госпожа Необходимость.

4. Вы спрашиваете, можно ли сейчас учить на порядок лучше? Ответ «да».


О будущем
Вопрос
Сауле Испусинова
12.06.2013

Владимир Михалович, добрый день! Как Вы считаете, что будет после информационной эпохи?

Ответ

1. После информационной будет эпоха «фьюжн» – сочетание несочетаемого. Она даст резкий скачок развитию хомо сапиенса.


О системе образования
Вопрос
нет аватара
Антон
12.06.2013

Здравствуйте! Как Вы относитесь к разделению школьного дня на 6 (в среднем) разных уроков? Хватает ли 10-минутной перемены для абстрагирования от одного предмета и настраивания к другому? И как Вы считаете: лучше бы было, если ученики на протяжении школьного дня изучали один предмет, к примеру, английский – сегодня, физику – завтра и т.д.?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Дочитайте книгу до конца. И вы увидите, как может выглядеть более человечная структура добывания знаний.

2. Уроки и предметы это вообще уже архаика, которую как ни крути (6 уроков или больше/меньше, или перемены 10 минут или больше/меньше) – результат будет одинаковый. Почему? Потому что если физику изучать целый день, то не понимая зачем нужно знать про электроны или отражение/преломление света, знания не закрепляются, а тут же улетучиваются. А вот если увязать электроны, например, с мобильным телефоном, а прохождение света с монитором, тогда в мозгу возникают нужные ассоциации, которые дают устойчивые знания и длинно действующие навыки.

Если всё учить только для сдачи контрольных, экзаменов и тестов, и тут же выкидывать всю эту дребедень из головы, то не важно сколько уроков будет и как их переставлять – по дням или по часам. Это называется бестолковое обучение..

3. То же самое с английским. Если все 10 лет учить только грамматические правила и сдавать «тысячи», то знаний будет «0″ – на это жалуются все поколения советских людей, мол, столько учили, а двух слов связать не можем. Просто надо учить по-другому: сначала разговорному языку, потом вкрапления грамматики, а письменностью ученики должны овладевать не столько на уроках с помощью упражнений, сколько перепиской на английском языке в компьютере – чатах, форумах, сетях, где они очень быстро пронимаются – что написали правильно, а что нет.

На это им указывает и сервис автоматического выправления ошибок, и обратные письма их англоязычных сверстников, которые пишут правильно, а наши начинают эту правильность копировать.

4. Таким образом происходит настоящий образовательный взрыв, когда по времени ученики занимаются столько же, а по конечным результатам – умений, навыков, компетенций и знаний – получают в разы больше.

И главное – без нервов и переутомления.


О других проектах
Вопрос
нет аватара
Константин
12.06.2013

Добрый день!
Скажите пожалуйста, какая из ваших книг оказалась самой популярной и какой ее тираж разошелся?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Все книги разные. Одна о том, как стать результативным предпринимателем с иным типом мышления. Другая – художественный футуристический роман. Третья – Построение системы образования – такой, какой она будет через 50 лет. Четвертая – стихи. Пятая – откровенный опыт создания и доведения до конца 50 реальных бизнес-проектов в нереальных условиях.

2. Все книги по-своему популярны и тиражи большие.


О будущем
Вопрос
нет аватара
Анастасия
12.06.2013

Владимир, добрый день! Нашла интересную статистику. Оказывается, каждый пятый (21,5%) респондент считает качество преподавания в школах полностью удовлетворительным. Более половины родителей (53%) не уверены в должном уровне обучения, но склоняются к оценке «скорее довольны». Получается, всех устраивает, а вы говорите иначе.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Если всех всё устраивает, то, конечно, ничего менять не надо, и пусть всё остаётся как есть. У меня нет цели вести к счастью людей, у которых в жизни и в обучении их детей всё и так замечательно. Когда на Кубе или в Северной Корее спрашивают – довольны ли они жизнью, то там довольны все 100%. Так что я не оспариваю приведенных процентов, но мне жаль, что наши люди не понимают что такое «хорошее образование» и их устраивает нынешнее – обезжиренное и бесперспективное.

2. Возможно, поэтому, мои книги читают и здесь и за границей, а системно внедрять всё, что в них написано хотят только там. Впрочем, потихонечку, фрагментарно наши школы и учителя уже перенимают всё лучшее, что есть в «Образовательном взрыве» и Гипермаркете Знаний. Так что процесс идёт.


О системе образования
Вопроснет аватара Кирилл Вячеславович
12.06.2013

Если честно, слышать не слышал про Владимира Спиваковского, пока не появилась проблема, которую стал решать с помощью Гугла. Вот и вышел на Вас.
Недавно пришло письмо со школы моей дочери: Вы закончили 9 класс, выбирайте предметы, которые хотите учить дальше. И список предметов, при чем не выбираешь из перечня несколько нужных, а или-или: или астрономия или современная литература.
Можно ли давать ребенку в 14 лет такое право выбора?! Что за ересь? Она сейчас захочет на звезды смотреть, а через 15 минут – книги читать!
Собрав недовольных родителей, я пробовал достучаться до директора, на что нам было сказано, мол, школа частная – не нравится, забирайте деньги и валите!
«Валить» не хочется, потому что там и друзья Анины и вообще привыкла она.
Правомерно ли поступает директриса? Можно ли заявить своим клиентам, которые платят вам, извините, бабло «не нравится – валите»?

Ответ

Владимир Спиваковский

1. Выбор предметов школьниками п р о т и в о п о к а з а н. Осознанный выбор «что мне надо и кем я хочу быть» возникает только к 20-22 годам. А до этого времени, тем более в 14 лет никто: ни родители ни учителя, ни сам ребенок не в состоянии ответственно выбирать предметы. Так как никто не знает кем и чем они станут.

2. Так как этот вопрос мне задают очень часто, мы провели большое научное исследование, опросив боле 8000 взрослых людей и учеников. Спрашивали: вы берете на себя ответственность за будущее школьника, потакая его предрасположенности к гуманитарным или естественным наукам? Ответы получили такие: ответственность на себя взяли 7% педагогов, 24% родителей и 3% самих школьников.

3. И еще. Жизнь вообще не состоит из школьных предметов. Наибольшим спросом теперь пользуются эрудированные многомерные компетисты. Например, врачи… знающие юриспруденцию, потому что при переходе к страховой медицине, им цены не будет! (Точнее, двойная цена).

4. Расскажу вам одну историю (пример из реальной жизни): Дойче Банк недавно набирал работников в банк, разбирающихся в литературе, и из числа бывших балерин. Я безмерно удивился и спрашиваю их менеджера: что это за дикая смесь такая? А он отвечает: «Финансы мы сами посчитаем, а с клиентами лучше всех разговаривают правополушарные писатели. – А зачем вам балерины? – Балерины приучены к тяжелому труду, всё делают по графику и вовремя, – ответил он. – А сколько вы им платите? – В тройном размере, – с гордостью сказал он.

5. А вот насчет того, чтобы диктовать свои требования директору частной школы, боюсь, я вас расстрою. Возможно, у него есть своя философия, ради которой он эту школу создал и приглашал в нее родителей-единомышленников. С какой стати ему менять концепцию? Возможно, другие родители (а еще точнее – их дети!) настаивали на свободном выборе предметов. И у вас возник конфликт интересов. И почему он должен принимать вашу сторону?

У нас тоже такое бывает: одни бабушки считают, что форточки на переменах должны быть открыты, а другие требуют их законопатить. Одни родители требуют больше физкультуры, а другие – вообще ее изъять из расписания. И так далее. Получается ситуация из кинофильма «Гараж». Поэтому администрация к пожеланиям родителей, как правило, глуха. Так же она глуха во всех других странах, где есть частные школы.

6. Если ваше понимание того, какой должна быть учеба в школе (разносторонняя и без свободного выбора предметов, и я тоже сторонник этого подхода) стойко, и это «ценность», то придется искать другую школу. А друзья и подруги будут новые, и их окажется в 2 раза больше. Таким образом, вы выиграете вдвойне.


О Гипермаркете Знаний
Вопрос
нет аватара
Ольга Журова
12.06.2013

Добрый день, уважаемый Владимир Спиваковский. По каким критериям выбраны книги, размещенные в Обычных Уроках на «гипермаркете знаний»?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Все материалы, в том числе, книги, статьи, дополнения, корректировки, фрагменты, иллюстрации, тексты – присылаются нашими читателями. Мы их не отбираем. Мы только потом раскладываем присланное.


О системе образования
Вопрос
нет аватара
ЕлизаветТа

12.06.2013

Владимир Михайлович, не кажется ли Вас, что эти бесконечные экзамены и ВНТ доводят детей и лишают их детства?

В этом году я была в ужасе. Дети не интересовались нашими шалостями, не спрашивали где мы гуляли, какие дискотеки, где уроки прогуливали, НЕ СПЛЕТНИЧАЛИ ОБ УЧИТЕЛЯХ. Их интересовала только тема экзаменов, поступления…

Это же не ребята, а зомби какие. Я в 9 классе могла вместо математики отправиться пить с одноклассниками пиво, ничего зазорного в этом не вижу, алкоголиком никто не стал, все приятные и успешные с красочными вопроминаниями. А это «поколение-w» только и знает, что зубрить, на курсы ходить и страдать…

Как по мне, это перебор. Нужно вернуть детям детство! Нервные клетки не востанавливаются!

А Вы как считаете? Нормально уже в 8 классе ходить с побелевшими губами и готовиться к Великому и Ужасному ВНТ?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Ходить с побелевшими губами – ненормально. Готовиться к великому и ужасному – тоже ненормально. Становиться зомби – тем более ненормально.

2. Но и полностью ликвидировать любые формы проверки знаний – тоже неправильно. Прилежных учеников всего процентов 20, а остальные 80% без наличия контрольных и экзаменов, подумают, что действительно, можно ничего не учить и ничего им за это не будет.

3. Есть ли выход из этого тупика? Конечно да. И я его даже видел в деле в одной стране в одной из лучших в мире школ. Там этот вопрос решается просто и без нервов. Там проверка знаний не является экстремальным испытанием с сердечными приступами.

Проверка знаний организована как рутинная работа, проводится каждую пятницу. Ученики так привыкают к этим пятницам, что для них это не является проблемой – сдать зачет, контрольную, диктант или экзамен. И потом идти играть в футбол.

А для того, чтобы еще больше снизить накал страстей, и чтобы эти пятницы не становились нервными, разрешается делать сколько угодно ошибок, но и сколько угодно их исправлять, до получения хорошей оценки. Поэтому там не наказывают за то, что не знаешь, а дают столько попыток, сколько тебе надо.

4. Я спрашивал детей там – ну, и как вам эта система? Они говорят, что ее уже не замечают – приходят, сдают (исправляют несколько раз, если надо). Зато не надо выучивать всё за целый год или аж за 11 лет. Как говорится, «накопительным итогом».

5. Нигде в мире нет такого безумного ажиотажа и болезненной нервотрепки с экзаменами, тестированием и поступлением в вуз как у нас. Нигде в мире поступление в вуз не сопровождается взятками и разговорами о них. Нигде в мире нет такого, чтобы «знания» были вторичными, а ЗНО «первичным». И это ненормально.




|   |

Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей