Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О 5* звездочных школах

Вопрос
нет аватара
Logic
10.04.2016

Здравствуйте,

Отличный Гипермаркет знаний.
Всё красиво и хорошо структурировано.

Нужно добавить еще такой важный предмет, как Логика.

Вот есть отличный учебник Челпанова Г.И. – там ясно и понятно излагаются основы – http://lib100.com/book/superlearning/uchebnik_logiki/Логика.doc

Почему это важно и интересно, достаточно прочитать первый абзац книги – «Определение логики. Для того чтобы определить, что такое логика, мы должны предварительно выяснить, в чём заключается цель человеческого познания. Цель познания заключается в достижении истины при помощи мышления, цель познания есть истина. Логика же есть наука, которая показывает, как должно совершаться мышление, чтобы была достигнута истина; каким правилам мышление должно подчиняться для того, чтобы была достигнута истина. При помощи мышления истина иногда достигается, а иногда не достигается. То мышление, при помощи которого достигается истина, должно быть названо правильным мышлением. Таким образом, логика может быть определена как наука о законах правильного мышления, или наука о законах, которым подчиняется правильное мышление.»

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Я согласен. И не только согласен, но и приглашаю Вас участвовать в составлении кейсов для Гипермаркета Знаний с применением логики и разных других видов мышления.


Вопрос
нет аватара
Сергей Юшин
10.04.2016

Марк Аврелий: «От прадеда – что не пошел я в общие школы, а учился дома у хороших учителей и понял, что на такие вещи надо тратиться не жалея». Действительно, пора в Украине ставить вопрос об элитарном образовании и последующем распространении его в национальном масштабе с выходом на международный рынок образования.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, конечно, нужно внедрять разные формы образования. Другое дело, что если это элитарное – то с международным рынком не так всё просто.


Вопрос
нет аватара
Образование
02.02.2016

Что такое образование? (МПГУ, 2014.05.17) – Осипов А.И.
https://www.youtube.com/watch?v=i53ua_BGZ8Y

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Это производство интеллектуальной продукции в виде выпускника школы или вуза, обладающего требуемым набором качеств: умений, знаний, навыков и компетенций, которые составляют стоимость его человеческого капитала.


Вопрос
нет аватара
Александр
02.11.2015

Добрый день.
У меня есть данная книга, кому интересно, обращайтесь, 80 грн. В отличном состоянии. Владимир, долгих лет Вам, и еще много хороших и поучительных книг.

Ответ
Владимир Спиваковский

ок


Вопрос
нет аватара
Леся Товканець
29.09.2015

Доброго дня, пане Володимир!

Мене звати Леся Товканець і я керівник школи іноземних мов в м. Ужгород «LT Language SCHOOL». Моя школа діє у форматі курсів іноземних мов та сповідує альтернативну освіту. Це початок мого великого задуму створити приватну школу для діток, де для дитини будуть створені всі умови для гармонійного та природного розвитку. Мені потрібна Ваша порада та допомога. Не знаю в якому напрямку маю рухатись для втілення цієї задумки в життя. Те, що зробила до сих пір – це створила за 4 роки мовний центр, в якому зараз навчається 300 студентів. Впевнена, що зможу створити і школу. Читала прот Вас і знаю, що Ви вже таку школу зробили. Чи могли б ми зустрітись та поспілкуватись?

Заздалегідь вдячна.

З повагою,
Леся Товканець
Мовний тренер та керівник «LT SCHOOL»
тел. 0994403370
Скайп lt.english.school

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Спасибо, Леся, за то, что Вы развиваете своё дело и свою школу, несмотря на все сложности.

2. Конечно, такую школу организовать можно, просто надо учесть, что бизнес этот поначалу очень затратный и не скоро окупается. Более того, он требует значительных первоначальных затрат. Кроме того, надо иметь четкую учебную программу на все 11 лет обучения, и не только языковую.

3. Поэтому, если школу создавать как бизнес, то надо написать бизнес-план, чтобы было ясно на какую аудиторию будет рассчитано обучения тематически и финансово, и сколько понадобится ресурсов.

Более подробно все эти детали описаны в моей книге «Образовательный взрыв», из которой можно понять что надо делать и как.

Если нужна будет встреча, то это тоже можно организовать. Желаю Вам удачи и везения.


Вопрос
нет аватара
ВИКТОР
16.08.2015

ЗДРАВСТВУЙТЕ! В ЧЁМ ФИШКА ОБУЧЕНИЯ В АНГЛИИ В ОТЛИЧИИ ОТ НАШЕЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Ответ: в бренде! Многовековой бренд плюс демонстрация высокого уровня жизни британцев, который достигнут благодаря прекрасному образованию – в этом и фишка.


Вопрос
нет аватара
Сергей
12.05.2015

Закрытие сельских школ это неоднозначный вопрос. Конечно, сельским детям тоже нужно учиться. Хотя наш недавний опыт полученный в одной из сельских школ Киево-Святошинского района невольно этот тезис нивелирует. Попав в первый класс мы с нашим ребенком очутились в аду, состоящего из неразвитых и озлобленных детей, агрессивных родителей маргинального типа и безразличных педагогов (термин «учителя» к ним не применяем). На нашу беду ребенок оказался развитым: он читал, считал, задавал вопросы. В общем и целом, он отличался от не развитых и плохо говорящих детей. Я не знаю, чего там было больше: зависти детей, их родителей или не желания преподавателей «работать» со сложным экземпляром, но они объединили усилия против нас, проявив недюжинную изобретательность и чудеса коммуникации. Какие-то девочки постоянно на него жаловались, к ним подключились родители, апофеозом послужила характеристика, написанная преподавателем «со слов детей и родителей». Того, в чем нас обвиняли никто не видел, в том числе и педагог, но тем не менее мы должны были постоянно оправдываться, извиняться неизвестно за что. В конце концов, после серии «разборок» с явно не адекватными родителями и навязчивых «советов» школьных «педагогов» отправить нашего ребенка на ПМПК или же забрать документы. Мы долго искали и в итоге перевели его в другую школу, о чем не жалеем. А теперь вернемся к нашему вопросу: нужно ли закрывать сельские школы? Я считаю, что институты не выполняющие своих функций не имеют права на существование. ТАКИЕ школы, безусловно, надо закрывать! И не только школы! Зачем нам сельская больница, если там нет элементарных прививок от столбняка (посылают в областную), а местная медсестра сделав рентген диагностирует туберкулез у совершенно здорового человека? Зачем нам школы, делающие из здоровых, развитых детей клиентов неврологов и психиатров? Нам после их «характеристики» пришлось проходить дорогостоящее обследование, дабы доказать, что мы здоровы. В итоге: лечится, учится, работать, получать качественные услуги и образование, покупать продукты и т.д мы вынужденны в Киеве. Так зачем нужны эти дурные сельские пародии?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В любом случае, люди живут в сельской местности и им должны быть обеспечены одинаковые стандарты, как и городским жителям.

2. Даже в странах, с более тяжелым климатом, и сильной протяжённостью (например, Норвегия) – созданы именно такие одинаковые условия. Там есть села, где живет 12 человек и в радиусе 200 км – ничего. Но дети учатся, люди лечатся, и никто не жалуется.

3. Так что это нетрудно организовать, даже у нас. И такие технологии жизнедеятельности существуют.


Вопрос
нет аватара
валентина
03.11.2014

Добрий день,Володимир Михайлович!Кілька років тому з захопленням переглянула Ваш «Освітній вибух»та зраділа ,що не всі підтримують систему освіти ,яка до цих пір існує у нас.Займаючись репетиторством більше ,як 15 років(з матеріальних потреб) -зрозуміла ,що діти шукають приватні уроки не лише через те,що вони мають низький потенціал, а познайомившись з Вашими ідеями щодо освіченості молодих людей вирішила (вийшовши на пенсію)та маючи бажання хоч деяким чином відійти від нав’язуючи стандартів сучасної школи створити освітній центр (а можливо і школу) навчання та розвитку особистості в нашому місті.Розпочала роботу з того ,що зацікавила ідеєю молодих колег,віднайшла місце навчання , створила сторінку
vk.com/yablukoschool ,розмістила рекламу – але ми не працюємо на повне навантаження ,як планувалося.Зараз у нас 7 учнів займаються з чотирьох предметів. Порадьте в якому напрямі працювати ,щоб досягнути бажаного результату?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Здравствуйте, Валентина. Спасибо за письмо и за ваше самоотверженное желание продвигать всё лучшее в системе образования.

2. Конечно, не всё может сразу получиться. Поэтому если Вы почитаете в этой моей книге подробную инструкцию, что и как делать, на странице 377 – 380, то многие вопросы у вас отпадут. Если будут ещё вопросы – пишите, с удовольствием посоветую и проконсультирую.


Вопрос
нет аватара
Даниил
22.05.2014

Владимир Спиваковский, добрый день
Как считаете, должны ли цены среднее образование рости вслед за прайсом на высшее?
В университете, где учится моя дочь, контрактный год четыре года назад стоил 15 тыс. у.е. Сейчас жу – 24. А вот в частных школах смотрю цены стоят на месте, а если колышатся, то только едва ли. Почему так?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Цены на высшее и среднее образования сопоставлять нельзя. Это совсем разные бизнесы. В частной школе в среднем 200-500 учеников, а в вузе 2000 – 5000 – 20 000. То есть удельные затраты на 1 студента/ученика несопоставимы. Кроме того, у них разная структура затрат. В вузах оплачиваются только лекции, а в школах – еще и питание, доставка, учебники, и др.

2. Но главный ответ на ваш вопрос кроется в другом. Финансирование вузов до последнего времени осуществлялось из двух источников: бюджета и контрактников. Так как бюджетное финансирование резко сократилось, то для того чтобы сохранить финансовый баланс, увеличилась нагрузка на контрактников. А в частных школах бюджетного финансирования никогда не было.

3. Я понимаю ваш щемящий вопрос и сокрушенность, что образование дорожает. Но, как человек справедливый, попытайтесь вникнуть в то, что если в вузе цена будет стоять на месте, то это значит, что профессорам не будут увеличивать зарплату, не будет закупаться более совершенное оборудование и компьютеры, не будут проводиться ремонты. И вы же будете сами потом жаловаться, что в вузе учат плохо, неквалифицированно и на устаревшей технике.

То есть, те, кто учатся, хотят платить меньше, но требуют качества выше. Я понимаю, что у людей нет столько денег на оплату образования, но посмотрите на процесс и с другой стороны.

4. Расскажу-ка я вам одну историю. Я гостил несколько дней в британской семье профессоров, и всё время слышал их причитания, что приходится за учёбу сына в Оксфорде платить 40 000 фунтов в год. Для них это тоже очень дорого. – Так зачем же вам эти муки, однажды спросил их я. Тут они оба спружинили, и говорят: дело не в том, сколько стоит образование, а дело в том, что будет после него. – А после, они говорят, за их сыном будет стоять очередь работодателей, с предложениями работы с окладом от 100 000 фунтов в год.

И это только для начала.

И продолжают: Получается, что мы вкладываем в него в год 40 000, а получаем эффект 100 000 в год. То есть, 250% рентабельности. И это только для начала, а дальше будет еще больше, не считая того, что он будет вращаться в совсем других, высших кругах и с другим качеством жизни.
Таким образом на Западе у людей совсем другое мышление. Они думают не о том, СКОЛЬКО оно стоит, а СТОИТ ли оно того?

5. Что касается приведенной вами цифры, то всё-таки, наверно, это не у.е. У нас ни в одном вузе столько у.е. в год не платят.


Вопрос
нет аватара
Анастасия
17.03.2014

Владимир Михайлович, здравствуйте. Как Вы считаете в чем заключается педагогическое прогнозирование педагогом учебного процесса?
Очень важно Ваше мнение.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В том, чтобы увязывать абстрактные знания из параграфов с окружающей жизнью и явлениями, считая, что теорема (формула, упражнение,…) – это только один элемент пазла. А учитель должен показать ученикам весь пазл, собранный из других разнородных элементов.

2. Например, изучаются электромагнитные колебания по физике. Учителю следовало бы рассказать попутно, как эти колебания трансфорируются в мобильном телефоне, по какой формуле сжимается сигнал, почему вознкают иногда помехи или задержка звука, сколько стоит «связь», и т.д.. Тогда у ученика вырабатывается системное мышление, и он начинает думать как улучшить эту связь.

Тогда и у учителя вырабатывается понимание – чему учить, как, и зачем. Это и есть его прогностическая технология.



Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей