Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О 5* звездочных школах

Вопрос
нет аватара
Георг
02.09.2013

Владимир Михайлович, как Вы относитесь к другим инноваторам в сфере образования? К примеру, есть Кен Робинсон, который часто выступает за реформу образования. Он говорит, что образовательная система построена по линейной схеме производства. И именно поэтому очень много людей неспособны обнаружить свои таланты: система расставляет свои приоритеты, она поощряет одни таланты и маргинализирует большинство других. И получается, что если вы чего-то не умеете, например, у вас плохо с математикой, про вас думают, что у вас плохо со всем и вы ничего не умеете. В чем-то схожи идеи с Вашими. Может, Вы даже общаетесь с этим человеком?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Кен Робинсон – выдающийся человек, умный и деятельный. Его видео лекции у меня здесь есть в ленте, которые многие копируют, и правильно делают. Он проникновенный мыслитель, улавливающий дух времени и ветер перемен.

2. Тем не менее, людей, которые пишут и говорят, что система образования нуждается в кардинальном реформировании – достаточно много. Все хорошо говорят. Причем – очень правильно говорят. Но… сконструировал ли кто-нибудь цельную систему того – а какой она должна быть, эта новая усовершенствованная система образования? Не просто сказать – что нужно обнаруживать таланты, и вместо линейной системы внедрять объемную.

3. Ситуация похожа на ту, когда умные люди говорят: надо бы построить самый высокий в мире небоскреб. Сказать-то легко. А где взять такие стройматериалы? А лифты? А водоснабжение, а пожарная безопасность? И ещё 1000 проблем, каждая из которых – это ноу-хау. И перед тем, как начать такое здание строить, надо иметь очень детальные архитектурные чертежи, причем всех систем. В школе таких главных систем 20, и чертежей никто до сих пор не нарисовал, и нигде не выложил для всеобщего обсуждения и корректировки.

4. Я такую систему в деталях, со всеми расчетами, иллюстрациями и обоснованиями выписал в книге «Образовательный взрыв», выложил в свободном доступе на сайте xvatit.com, и приступаю к созданию глобальной сети пятизвездочных школ в 10 странах мира. Мир встал перед необходимостью переходить от слов и идей к действиям.

3 комментариев | | | |

03.09.2013, 10:03 Сарра: Ага, одно дело говорить, что нужно построить, а другое дело понять как это сделать правильно.

03.09.2013, 10:16 Надежда Михайлюк: Владимир, вы действительно были первым и остаетесь единственным разработчиком конструктивной системы образования, которая способна "произвести" достойных специалистов.

03.09.2013, 17:19 Саша: канадское образование направлено на 1 - 3% тех, кто хочет учится. И это правильно. Зачем напрягаться и заставлять?

|


Вопрос
нет аватара
Юлия
02.09.2013

Владимир Михайлович, здравствуйте! Пишу Вам из Канады, куда мы с семьей эмигрировали 6 лет назад. На родине я получила педагогическое образование и теперь, когда ребенок пошел в канадскую школу, я могу с точки зрения профессионала оценить их систему образования. И в процессе размышлений и анализа натолкнулась на Ваш блог (кстати, заказала у родственников, чтоб они мне Вашу книгу прислали).
Так вот, знаете, в Канаде ведь тоже проблемы со школьным образованием. Программы написаны хорошо, учителя компетентные и профессиональные. Однако значительная часть выпускников канадской школы оказываются весьма слабо подготовлены для дальнейшей учебы в университетах и колледжах. А все потому, что школа для канадцев – это не обязаловка, а право. Потому здесь преобладает очень «расслабленная» атмосфера. Школьники не готовы к восприятию сложных с их точки зрения предметов. В целом преобладает пассивный способ получения знаний. Отсутствует какая-либо требовательность к выполнению упражнений. И при всем при этом, никто из них не жалуется и не собирается ничего менять. Те, кто планирует учиться в колледже, просто берут с 10-го класса дополнительные платные уроки и готовятся к поступлению.
Почему же в Украине (равно как и в СНГ) уделяют этому столько внимания и столько ресурсов? Почему у нас не выходит так свободно к этому относиться? Почему приходится постоянно что-то менять, внедрять и доказывать?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Спасибо за письмо и желание почитать мою книгу «Образовательный взрыв». Надеюсь, она вам понравится.

2. Вы совершенно правы, что практически во всех странах выпускники слабо подготовлены, что в богатой Канаде, что в бедной Украине. Хоть жёстко учи, хоть мягко. Хоть платно, хоть бесплатно. Хоть те предметы, хоть эти. Всё равно для поступления в университет берут дополнительные уроки, и потом учатся в университете, как будто именно учеба в университете является главным смыслом жизни.

3. А то, что после вуза нет работы? Нет зарплаты? Негде жить? Всё дорого? А то, что самые умные люди планеты не знают что делать с кризисами? Что с этим делать? Ведь цель жизни – сама жизнь, а не аттестат или даже диплом. Моя гипотеза заключается в том, что возникающие проблемы только лишь увеличиваются: в семье, в стране, в бизнесе, в мире – а знаний, чтобы с ними справиться, не хватает, или они не те.

4. Такая ситуация уже была, в Средние века. Тогда на полном серьезе самыми великими учеными считалось, что Земля плоская, держится на трех слонах и трех китах, Солнце крутится вокруг Земли, веществами занимаются алхимики и главное лечение пиявками. И вот тогда цивилизация уткнулась в тупики – ничего не получается. Потому что тот фундамент знаний стопорил тогда развитие общества. И тогда появились разные там Коперники, Бруно, Ньютоны, которые создали новый фундамент знаний, которым мы до сих и пользуемся. Но и он выходит, слегка устарел. Его время вышло.

Таким образом, важно не те косинусы и валентности, которым учат в школе, а то, что эти знания для 97% остаются впоследствии ненужными, а других знаний в школе не дают.

5. Но это лишь только мои соображения, которые можно не принимать во внимание. Я, как ученый, экономист, футуролог, задался таким вопросом: ну, ладно, а вот через 50 лет система образования что, останется такой же как и сейчас? С мелом, тряпкой, доской, дневниками, учебниками, родительскими собраниями и ЕГЭ? Думаю, что нет. Но какой она тогда будет? И я составил проект такой будущей школы, в которой будет существенно другой контент, иные учителя-коучи, другая матрица знаний, другой менеджмент, другое финансирование, другие помещения, облачные технологии… и будет совсем другой результат – более человечный, полезный и перспективный. Сразу скажу, что в мире разрабатываются и другие такие проекты. Так что я не один. В любом случае, таким, какое оно сейчас, образование точно не останется.

Если учить наших детей и дальше, по-старому, то их ждет ещё более бесперспективное будущее. Разве это хорошо?

6. Если ваш вопрос связан не с моими изысканиями, а с тем, что в России и Украине образованию уделяется столько повышенного внимания, то всё гораздо проще. Старая советская система (о которой все так ностальгируют) разрушена, а новой системы не создано. Вот и предпринимаются попытки совместить старое с новым. Но не похоже, что они удачны. А тут ещё вмешивается идеологическо-финансово-политический фактор, когда на школу навешивают всё: и борьбу с коррупцией, и проведение «правильных» выборов, и нездоровый ажиотаж при поступлении в вузы и то, что деньги как-то там используются вечно не так… Вот все всё всем и доказывают: чему учить, как, кем, и зачем. При этом всё тонет в нескончаемых демагогиях.

7. Конечно, Канаде (США, Японии, Германии…..) легче, так как там ещё сохраняются традиции, и мало кому приходит в голову их кардинально менять. Ведь известна американская поговорка: «Не сломано – не ремонтируй».

С другой стороны, когда-то и телеги были заменены на автомобили, а факела на улицах – электрическими лампочками. Так и с образованием: старый его формат, кажется окончательно отживает.

8. Вы пишете, что школьники не готовы к восприятию сложных предметов… Это не так. Просто в том медленном темпе, неинтересно, скучно, бесцельно, несовременно – они действительно этого всего не воспринимают. Но почему они тогда в совершенстве владеют гораздо более сложными компьютерами, находят быстро нужную им информацию, соображают где-что и как.

Смотрите, таблицу умножения в школе малыши учат 10 уроков, две недели. А примерно такой же объём «пасьянс косынка» в компьютере они усвавивают навсегда за полчаса, причем, сами, без назиданий взрослых. Так что всё дело в иных технологиях и иных мотивациях.

1 Комментарий | | | |

02.09.2013, 20:41 Тарас Фадеев: А интересно, какую роль играет обязаловка в школьном образовании. Если сравнить канадских выпускников с нашими, кто окажется смекалистее?

|


Вопрос
нет аватара
Учителя Краснодарского края
01.09.2013

Уважаемый Владимир Михайлович Спиваковский! Учителя Краснодарского края поздравляют Вас с началом учебного года. Желаем как личных творческих и бизнес-успехов, так и развития лицея, системы ДРЕСС и Гипермаркета Знаний! Троекратное УРА!

Ответ
Владимир Спиваковский

Большое спасибо. Очень тронут.

1 Комментарий | | | |

01.09.2013, 20:01 Тимур: Владимир Михайлович, Вы скоро на своем блоге все мировое сообщество учителей соберете! Рад, что мне удается наблюдать вживую за этим процессом образовательной глобализации.

|


Вопрос
нет аватара
Галина Максимовна
01.09.2013

Уважаемый и дорогой наш Владимир Спиваковский! Я Директор одной из школ небольшого городка, название которого вам ни о чем не скажет. Но даже в нашей глубинке мы активно используем Вашу разработку – Гипермаркет знаний. Поздравляем Вас с началом учебного года! Спасибо, что Вы радуете нас новыми разработками, постами и статьями образовательной тематики. Успехов Вам во всём в жизни! Спасибо! Опубликуйте, пожалуйста, этот мой пост…

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Большое спасибо вам за внимание и сотрудничество. Мы будем и дальше развивать Гипермаркет Знаний, чтобы облегчать жизнь учителям и давать новые импульсы нашим детям.

3 комментариев | | | |

01.09.2013, 17:25 Елена: Присоединяюсь к поздравлениям! Ожидаем увидеть и услышать еще больше идей и проектов в сфере образования в этом году!

01.09.2013, 22:09 Георг: Владимир, я тоже хотел бы поздравить Вас с началом учебного года. Не найдется человека, к которому этот праздник имел большее отношение, чем к Вам. Вы - больше чем учитель-педагог, чем родитель или директор школы. И даже больше, чем собственник школы. Вы - основатель системы образования, которая нужна стране и которая в ближайшие годы 100% будет внедрена везде. То, что Вы делаете - очень значимо, это работа на будущее и я надеюсь, это Вам приносит свои дивиденды и вдохновение для дальнейшего труда.

02.09.2013, 13:52 Алиса Сердечко: С опозданием, но также поздравляю вас! Вы действительно заслужили поздравления и комплименты, которые получили!

|


Вопрос
нет аватара
Vera
23.08.2013

Вы действительно намерены построить всемирную сеть отличных пятизвездочных школ, как я прочитал в книге «Образовательный взрыв«?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, вы даже не представляете скольких людей я заразил этой космической идеей. Они увидели новую зону прорыва, да не просто приятную, но еще и выгодную.

1 Комментарий | | | |

24.08.2013, 13:41 Вермут: Я все равно убежден, что бизнес на образовании - один из самых рисковых и тяжелых. Но у вас есть большой опыт, а значит, все должно получиться!

|


Вопрос
нет аватара
Наталия
21.08.2013

Добрый день, Владимир Михайлович! Я – директор государственной школы и с огромнейшим интересом сейчас читаю Вашу книгу «Образовательный взрыв». В процессе чтения меня все больше волнует такой вопрос. Может ли самая обычная школа достичь таких успехов в предоставлении «путевки в жизнь» как, например, Гранд? И еще. Считаете ли Вы, что неэффективность школы напрямую связана с неэффективностью ее руководителя?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Самая обычная школа может достичь высот. Пользуясь, например, Гипермаркетом Знаний на сайте xvatit.com, учителя могут повышать свой уровень, уровень занятий и уровень учеников. За счет идеальных уроков-кейсов, которые можно брать из ГЗ, а потом самим их сочинять и присылать. Так возникает цепная реакция мотивации школьников и апгрейда их способностей. Мы это знаем по опыту членов нашей Гильдии учителей-коучей, которых уже 22 800 из 45 стран мира.

2. Конечно, от директора зависит многое. И лучше нацеливаться на эффективность. Пишите.

2 комментариев | | | |

21.08.2013, 21:01 Зигмунд: Лишь бы министерство или местные управления образования не начали палки в колеса ставить - за отклонения от школьной программы.

21.08.2013, 21:03 Александр: Это прекрасно, что Вы вот так консультируете учителей и директоров школ. Читая Вашу переписку у Вас на блоге, у меня, обычного человека, появляется надежда, что еще не все потеряно, и мои дети смогут получить хорошее образование.

|


Вопрос
нет аватара
Наталья
16.08.2013

Владимир Михайлович, в последние годы кое-какие инновации все же коснулись и государственных школ. Уже вроде все компьютеризированы – хотя бы это. Но вот как-то результата особо не наблюдается. В чем же дело? Почему деньги вкладываются, а лучше не становится?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Для того чтобы был результат, нужно: а) компьютеры, которые находятся в классах в рабочем состоянии с инсталлированными внутренними программами, б) учителя, которые «на ты» с компьютером, и знают что где искать, находить, в) учебные материалы по предметам в нужном формате и быстром для скачивания и применения, г) системный администратор, который обеспечивает техническое состояние hardware и soft, е) руководство школы, которое поощряет использование компьютеров на занятиях.

Так что дело не совсем в деньгах.

1 Комментарий | | | |

16.08.2013, 21:23 IT: Жаль,что мы не можем сравнить, сколько денег выделяется на инновации в образовании в других странах.

|


Вопрос
нет аватара
Белая
15.08.2013

Владимир Михайлович, Ваша система образования заслуживает пойти в широкие массы. Но все мы понимаем, что, увы, силами государства такие перемены никогда не настанут. Как думаете, реально ли, чтоб работодатели каким-то образом привлекались к инвестированию в школы? Что бы им такого предложить взамен?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Эта схема работает не так. На государство, действительно, надежд нет никаких, и ожидать реформ сверху не приходится. На бизнес тоже сейчас упала такая дикая нагрузка, что они едва справляются со своим производством и рентабельностью.

Думать (о широких массах), что завтра к 10 утра все 22 000 школ в стране вдруг мгновенно овладеют новыми технологиями, переедут в иные здания и 400 000 учителей переучатся на новый лад – немножко иллюзия.

2. Поэтому взрывчик в образовании произойдёт снизу. Будут созданы пилотные проекты. А потом потихонечку они начнут плодиться по цепной реакции.

2 комментариев | | | |

15.08.2013, 21:06 Slon: А почему не сработает вариант с инвесторами?

16.08.2013, 09:49 Бибисова Марика: Что инвесторам может быть нужно от школ? Они не будут вкладывать, если своей выгодны не получат

|


Вопрос
нет аватара
Людмилка
15.08.2013

Владимир, добрый день! Вы говорите о стандартах в образовании. Сегодня ведь тоже какие никакие стандарты присутствуют? Но тут важно другое: соответствие этим стандартам никто не проверяет. А если и проверяет, то тем, кто им не соответствует, как правило, ничего не грозит. Так может главнее не сами стандарты, а организация, которая их будет контролировать?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Тут главное понимать суть слова «стандарты» – низкие они или высокие. Например, вы покупаете помидоры, которые соответствуют стандарту третьего сорта (такой есть, они разноразмерные, чуть помяты, разного цвета). Их проверяют и они таки соответствуют этому стандарту и съедобны. Бывают помидоры первого сорта – они получше, и бывают высшего сорта, те ещё лучше.

2. В соответствии с нашими (низкими) стандартами, у нас ставят окна, которые продуваются, строят дороги, по которым нельзя ездить, и снимают кино, которое никто не хочет смотреть. И это – несмотря на орды проверяльщиков и контролёров! То же самое и с образованием. Оно такого же низкого стандарта.

3. Поэтому моя мысль такова: если кому-то нравится этот низкий стандарт, то я не возражаю, пусть учат детей в таких школах, на здоровье. Но если есть родители, которые хотят для своих детей более высокого стандарта образования, то они должны иметь такую возможность.

4. Тут возникает вопрос: а где взять этот Высокий стандарт, кто его утверждает, есть ли такие школы, и т.д. На этот вопрос есть ответ. Да, высокий стандарт уже применяется в некоторых пятизвездочных школах, типа лицея «Гранд». Аккредитацию на этот высокий уровень стандарта проводят международные организации (Гранд получил такую аккредитацию два года назад). И эти стандарты достаточно сильно отличаются между школами, как помидоры первого сорта и третьего. Впрочем, на всё это можно не обращать внимания.

1 Комментарий | | | |

16.08.2013, 11:45 Annika: Интересно, а стандартны у разных международных организаций тоже ведь отличаются? То есть, единого утвержденного всем миром, по сути, нет!

|


Вопрос
нет аватара
Софа Арсентьевна
14.08.2013

Спасибо автору за вопрос, мне тоже очень интересно, никак не решусь стартовать! Я хотела бы начать с внедрения идеальных уроков: очень нравятся уроки счастья и уроки жизни. Владимир Михайлович, не могли бы Вы поделиться опытом Гранда. Как у Вас проходят эти уроки: в форме факультативов или обязательных занятий? Если в форме факультативов, то как Вы заинтересовываете детей?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Уроки счастья и уроки жизни – это не совсем обычные уроки, они не проводятся в формате 45 минут с объяснением материала и вызовами к доске. Это «мини-сюжеты». Они длятся несколько минут и могут походить не только во время уроков, но и на переменах, в свободное время, в кафе во время завтраков или обедов.

2. В Гранде в начале каждого урока уделяется 3-5 минут на «уроки жизни» (или другие…). Они не связаны с темой урока. Например, вначале урока по физике рассказывается короткая притча на совсем другую жизненную тему. Это как метод «акселеративного» обучения, то есть такие вкрапления в урок, с одной стороны – отвлеченные, с другой стороны, они перевключают внимание и остаются потом в памяти. Тем более, они могут повторяться и потом обсуждаться.

3. Мне мой учитель всегда говорил «Дело надо делать между делом». Вот эти непритязательные ненавязчивые «уроки» проводятся как бы между делом. Тем ценнее они оказываются.

3 комментариев | | | |

14.08.2013, 15:59 Саша: Хороший метод! Думаю, любой другой способ не сработал бы. На внеурочные занятия не приходили бы, а вводить обязательные - стали бы не интересны. А так - в самый раз!

14.08.2013, 21:10 Белка-Стрелка: Частенько заглядываю на идеальные уроки на Гипермаркете знаний - увлеченно написано. Представляю, как ребятам разгоаривать об этом интересно, тем более в перерывах между сложными уроками.

15.08.2013, 12:37 Ольга Самойленко: А есть такой интересный необъяснимый эффект, когда в мозг западает лучше всего то, что сказано между делом, а не то, на чем акцентируют внимание.

|



Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей