Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О 5* звездочных школах

Вопрос
нет аватара 		Алексей Крошкин
28.11.2013

Вы говорите что изобрели систему образования универсальную для всех школ и стран. В чем ее универсальность? ничего не могу понять. там же какие-то 5* школы в облаках. разве туда добраться обычным людям?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Когда мне было 10 лет, я по радио услышал, что где-то изобрели цветной телевизор И все вокруг говорили: это где-то в облаках, разве это может быть доступно простым людям? Лет 15 назад стали появляться мобильные телефоны, и у людей те же сомнения. Так было и с автомобилями и самолетами. Чем кончалось всегда? Всегда всё хорошее становилось доступным простым людям.

2. В то же время невозможно представить, чтобы первые же цветные телики, машины и мобилки на следующий день с утра были сразу у всех, да еще бесплатно. Согласны? Сначала надо, чтобы они вообще были изобретены, потом – воплощены как пилотные проекты. Затем показали свою полезность людям. И только после этого они могут сами по себе распространяться – тем, кому, кстати, они будут интересны.

3. Теперь по-существу о 5* школах. Допустим, я такую школу изобрел и создал. Вопрос: могут ли уже завтра в стране появиться 20 000 5*-школ вместо тех, которые всех уже достали? Нет. Значит, всё будет развиваться постепенно. Фишка таких школ заключается в том, что знания там могут браться не только из скучных учебников, а из интернета (это и есть облачные технологии, самые современные сейчас). Так вот, к этим новым, свежим знаниям будет доступ и обычным школам, которые, если захотят, смогут ими воспользоваться.

И не только в будущем. Ими УЖЕ пользуются 22 000 учителей и 150 000 школьников в 45 странах мира. Из о б ы ч н ы х школ. То есть, процесс пошёл.

4. Скажем, вы сейчас смотрите по ТВ 20 программ из узкого пакета. Но вы можете поставить тарелку и смотреть еще 500, или кабельное, где еще 200. И если по спутнику или по кабелю показывают программы лучшего качества – будете ли вы на это жаловаться? Так и с Гипермаркетом Знаний. В нем уроки более интересные, разнообразные и полезные. Кто захочет – будет их брать из него. Кто не захочет – будет учиться по обыкновенным учебникам. Главное, что теперь есть выбор.

Так что не переживайте. Мы позаботились обо всех.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

01.12.2013, 19:09 Сергей Н. (г. Киев): Скажем так, выбор был и раньше, просто теперь он более отвечает потребностям времени.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Катерина
23.11.2013

Добрый день, Владимир Михайлович! Вы предлагаете заменить преподавательский труд роботизированным. Но скажите, разве недостаточная коммуникация между учителем и подростком не является сегодня одной из проблем образования? Как часто подросток не учит тот или иной предмет просто потому, что ему не нравится учитель, а тот занижает ему оценки только потому, что ребенок бегал на переменке? Вообще, если бы учителя и школьники хоть немного пытались быть друзьями, всем от этого было бы легче.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, логически вы правы. Только вот что-то эта логика веками не срабатывает. Ну не становятся учителя и ученики друзьями. Несмотря ни на какие усилия, подходы, диссертации, мастер-классы, приказы начальства, повышения зарплат и увещевания родителей. Просто роли у них разные.

2. Значит, если это так, то может, стоит развернуться в другую сторону? Туда, где не будет личных «нравится – не нравится», «а он придирается!», «вот козёл!», а с другой стороны «не выучил, бегал на переменке, нецензурничал, и т.д.»? Отсюда и вырисовалась модель, где, по крайней мере, половина уроков (не все!) будут проходить с современной, хотя и бездушной, но справедливой и умной машиной, в которой выложен идеальный урок, от идеального учителя, с иллюстрациями, динамикой, увлекательностью – вместо назидательности.

3. В любом случае, мир движется в эту сторону.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

23.11.2013, 14:56 Оксана О: Интересно было бы провести для начала эксперимент. Если живого человека школьники слушать не хотят, то как они будут к роботу относится?

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Kate
20.11.2013

Владимир Михайлович, здравствуйте! Поделитесь мыслями, кроме выбора хорошей школы, как родитель может поспособствовать хорошему образованию?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Надо на ребенка тратить время. Но не на школьную программу.

2. Надо водить ребенка в театры, на выставки, стадионы, возить в разные страны, отдавать в разные кружки и секции. Чтобы его ум и навыки были разносторонними. Тогда у него будет не только образование, но и просвещённость.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

20.11.2013, 18:49 Ирина Матвийчук: Я все же не могу согласиться с тем, что на выборе школы участь родителей заканчивается. Как и с тем, что они не должны вмешиваться в учебный процесс, появляться в школе и участвовать в родительских собраниях.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
 Вера Ш.
13.11.2013

Владимир Михайлович, в последнее время таланты развивают не только в школах, но и в компаниях на корпоративном уровне. Появились целые направления и департаменты талант-менеджмента. И это объяснимо: корпорации выращивают таланты для себя, у них есть мотивация. В связи с этим возникает вопрос: может, в школах с этим все так туго как раз потому, что мотивации для выращивания талантов нет?

Ответ

1. Таланты на 80% выращивает не просто школа, а среда обитания, её дух и командная насыщенная жизнь.

2. другие 20% – это таланты одиночки, которые живут по одним им ведомым законам и правилам, или вопреки этим законам и правилам.

3. И тем и другим мотивация нужна, и разнообразная.

3 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

14.11.2013, 10:24 Дядя Федор: Еще бы у учителей была эта мотивация

14.11.2013, 11:06 Олег Т.: Какая ерунда... чем только люди не страдают!

14.11.2013, 20:38 Саша Веретенко: Чаще всего среда обитания как раз наоборот эти таланты гасит.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Учитель
09.11.2013

Владимир Михайлович, вопрос очень важный! Как построить в школе систему психологической помощи подросткам, чтоб как-то завуалировано было? потому как они же сами к за помощью никогда не придут и даже не признают, что она им нужна. А нужна почти всем.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. А не надо завуалированно. Это рождает подозрения.

2. Надо, чтобы выполнялись два основных условия: полная конфиденциальность того, с какой проблемой к психологу пришел подросток. И второе – чтобы этот подросток ощущал реальную пользу от общения с психологом.

3. В таком случае они с удовольствием с а м и бегают к психологу с поводом и без повода.

Проверено на практике.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.11.2013, 16:57 Местрюк: В таком случае нужно провести широкую пиар-кампанию, чтоб показать подросткам, как именно их проблемы могут решить психологи. Потому что им не доверяют, думают, что все, что расскажет, станет известно родителям, учителям, директору, а то и милиции, например

09.11.2013, 17:53 Миша: Отличный подход, целиком верный.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Валентина
06.11.2013

Какую роль в Вашем лицее Гранд играет дисциплина? Спасибо

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Большую. Но не до фанатизма. Всё организовано «правильно» и по-человечески. Всё-таки школа – это место где все процессы должны быть упорядоченными, а не хаотичными. Более того, в школе 200 детей и 100 взрослых. И они не должны мешать друг другу жить.

2. Есть установленные правила, все их знают. Есть схема решения индивидуальных проблем. Есть наказания для нарушителей. Например, наше ноу-хау. За любой мало-мальский поступок (сломал чужую ручку, съехал по перилам, ненормативная лексика, не выполнил задание, и т.д.), лицеисту вручается желтая карточка (как в футболе).

Там есть 4 вопроса: что произошло, кто виноват, кто пострадал и как нужно исправить положение. Эта карточка ребенком заполняется – и всё. Так повторяется во второй раз, в третий. При получении 5 карточек ребенок вызывается на педсовет. Там ему задают вопрос: ты что – не понимаешь этих предупреждений? Ты это нарочно? Специально? Сколько тебе надо получить «горчичников», чтобы ты понял, что так нельзя?

При 10 горчичниках на педсовет приглашаются родители, при 15 лицеист представляется к отчислению. При этом никаких нервов, обид, выяснения отношений. Как в футболе: там же судья ни с кем не препирается. Есть вещдок – нарушение правила, и, как говорят американцы – «ничего личного».

3. Большую роль играет корпоративная философия, когда на всех стенах развешены слоганы: «Ты сам несешь ответственность за свой талант», «Человек измеряется не с ног до головы, а с головы до неба», «Вперед – мы поддерживаем тебя», «Выучился – а теперь иди и изменяй мир», «Лицеист, помни: взрослые – тоже люди». И еще штук 10 таких слоганов, которые возвышают душу и предотвращают плохие мысли и поступки.

Поэтому дисциплина не столько «навязывается» кнутом или пряником, сколько формированием характера, воспитанности, осознания последствий от своих поступков. И всё это – мягко, естественно, со здравым смыслом и не назидательно. Главное – что результаты получаются хорошие.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

06.11.2013, 21:52 Георг: Мне нравится, как вы все расписываете, но честно говоря, воплощение мне кажется очень сложным. Нужно иметь огромное терпение и настоящий педагогический талант, чтоб без назиданий заставить подростков быть послушными.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Алексей Саневич, from Moscow
03.11.2013

Приветствую, Владимир! Узнал сегодня удивительную вещь. Оказывается, отец Декарта заставил руководство семинарии, в которой тот учился, изменить расписание занятий, потому что Декарт плохо вставал по утрам – был «совой». Так вот исследователи, которые про этот факт пишут, задаются вопросом, сделал бы Декарт столько для науки, если бы не такой индивидуальный подход к нему? А я подумал: конечно, угодить каждому школьнику нереально, но если на минуточку предположить, что можно каждого учить соответственно его характеру и наклонностям, наверняка бы больше гениев в мире было. Вы как считаете?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, я тоже так считаю. Нужно обучение максимально индивидуализировать, начиная с перечня знаний, их чередования, скорости постижения, и вплоть до дневного графика жизни.

2. Ведь индивидуализирован же процесс лечения людей (каждому свои лекарства в разное время), или банковский сервис. Просто раньше не было возможности системе образования приспособиться под каждый запрос. Поэтом люди подстраивались под одинаковый стандарт. Сейчас эти возможности появились и, скорее всего, будут в ближайшем будущем определять эту новую тенденцию – персонификацию знаний и компетенций. Это действительно даст новый толчок и науке, и прогрессу человечества. А то оно, и правда, немного застоялось.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

03.11.2013, 11:47 Ксава: В теории всё красиво, а подумайте - какая на самом деле то индивидуализация? На уроки вставай к 9ти, на пары вставай тоже примерно к 9ти. Ну где тут свобода?

03.11.2013, 12:39 Дунаевский: К 9-ти -это еще пол беды, мы вставали на 8, при чем, бывали в школе нулевые уроки, когда нужно было вообще на 7:30 приходить. Голова не варит, мозг спит, а тебе так что то пытаются втолмачить...

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Ольга
02.11.2013

Владимир Михайлович, будут ли в пятизвездочных школах родительские собрания?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Нет. Процесс обучения – дело индивидуальное. Я никогда не слышал, чтобы в больницах были собрания пациентов, а в ресторанах – собрания посетителей, пришедших покушать.

2. Кроме того, не обязательно знать всем подряд, какие проблемы у того или иного ученика, или в той или иной семье. Если возникают проблемы, касающиеся своего ребенка или условий/требований в школе, то они решаются родителями в индивидуальном порядке с администрацией, которая должна реагировать немедленно и эффективно. То же самое касается экстренных случаев.

3. Дело в том, что родительские собрания часто превращаются в кинофильм «Гараж», где все мнения противоположны, и никто ни за что не отвечает. Например, одни родители требуют, чтобы форточки на переменах открывали для проветривания, другие – чтобы их навсегда законопатили из-за сквозняков. Одни требуют ввести уроки тхаэквондо, другие – самбо. Одни считают, что нужна строгость, другие – за человечность. Одни за компьютеры, другие – против. Одни – за домашние задания, другие против. Одни – за школьную форму, другие против. И ещё десятки таких противоречий.

4. Поэтому каждая школа устанавливает свой формат, исходя из представлений, что именно этот формат даст самые лучшие конечные результаты. И учитывает мнения и предложения родителей, если только они способствуют улучшению этих результатов. Например, родителям хотелось бы свободного выбора учениками предметов (на какие хотят, на такие и ходят). Вопрос: кто будет отвечать за их знания? Ведь сами же родители потом будут возмущаться, что их дети не знают того, того, того и того.

5. В пятизвездочных школах перед поступлением родители заполняют анкету, где отмечают желаемый им формат общения с учителями и администрацией: ежедневно, еженедельно, ежемесячно, каждую четверть, раз в полгода, в год, или «вообще не беспокоить». И каждый выбирает что ему удобно.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

02.11.2013, 11:22 Галерейка: Вроде и правильно, но даже не представляю, как так - вообще не беспокоить? Есть же срочные вопросы - например, дите хулиганит, нужно вызывать родителей. Что же в таком случае делать?

03.11.2013, 21:34 Викториан: А главное, и учащиеся, и родители - счастливы, их никто не трогает.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Наталья
31.10.2013

Здравствуйте Владимир Михайлович.Вы вообще азартный человек? И вообще азарт, должен присутствовать у человека?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. У меня проявляется не азарт, а страсть. Разница небольшая, но для меня существенная.

2. Сейчас модно определять уже не IQ (коэффициент интеллекта), который мало что показывает, а еще 2 показателя CQ (curiosity qoutent, коэффициент любопытства) и PQ (passion qoutent, коєффициент страсти). Обладатели высокого их сочетания – имеют прекрасные шансы на успех в жизни.


Вопрос
нет аватара		 Леонид
31.10.2013

Почему в сфере своих образовательных проектов
лицей Гранд сотрудничает именно с Дональдом Петри?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В мире не так уж много всемирно признанных аккредитационных организаций в сфере образования, типа как в бизнесе Ernst&Young.

2. Accreditation International (США) – имеет 30 летний опыт, аккредитует сегодня не просто школы, а выискивает по миру самые лучшие школы, где бы они не были. И если Ai включила Гранд в число этих лучших в мире, то потому и сотрудничаем.


Написать вопрос

Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей