Никаких кризисов нет. Есть неумение управлять мировой экономикой в целом и национальными экономиками в частности.
В мире достаточно ресурсов: избыток денег, избыток продовольствия, избыток земли, избыток университетов, избыток нефти, избыток миллионеров, избыток одежды. И недостаток ума.
Не хватает ума управлять всеми многочисленными ресурсами. Нет достаточного количества людей, которых я называю компетистами, которые могут решать сложные много-параметрические задачи.
Нет «головастых банкиров», «топов корпораций», «умных министров», и даже главных тренеров футбольных команд. Они все требует себе непомерных зарплат и премий, но вывести свои бизнесы и страны в процветающие не в состоянии.
Хорошая хозяйка даже при ограниченном количестве продуктов в состоянии сварить вкусный обед. А вот плохая хозяйка, даже при изобилии в холодильнике, сварить обед не может, и всё время жалуется на кризисы в своей жизни.
Нужны компетисты.
04.05.2013, 17:54 Антон: Да, да, и еще сто раз да! Я уже думал про это, но так и не мог верно сформулировать, а тут сказано как нельзя точно.
04.05.2013, 23:41 Анатоль: Согласен. Особенно аллегория с хозяйкой понравилась. И так, действительно, во всех сферах жизни.
05.05.2013, 08:36 Шевченко: Но ведь некоторые страны как-то выходят из положения - и живут более-менее успешно.
06.05.2013, 21:48 Антонина: Как хозяйка, скажу, что при ограниченном количестве продуктов и делать-то особо ничего не хочется. Ну а когда их, этих продуктов, вообще нету, то и борщ, извините, из одной воды не сваришь.
08.08.2013, 09:13 1: Не компетистка
09.05.2013, 20:31 Элла: А по-моему, как раз в бизнесе и есть те самые "головы" и "умы". Это в госапарате их уже много десятков лет не видно.
08.08.2013, 09:13 1: Не компетистка
Во многих школах стало совсем невмоготу. Дети хамят, унижают учителей, просто издеваются. Неужели такое творится во всех странах?
Нет, не во всех. Один ученик из Херсона уехал учиться в Англию и несколько дней назад вернулся домой на каникулы. Его спрашивают: Ну, как там насчет дисциплины?
А он отвечает: «Что вы! Там этой проблемы нет. В первый же день всех «иностранцев» собрали и сказали, что за любое 1-2 нарушения – пробежка 10 километров. А за третье нарушение – ученика д е п о р т и р у ю т из страны.
Причем депортация в таком случае распространяется и на родителей, которым навсегда аннулируют визу в эту страну.
Учителя на него смотрят – и куда только весь его прежний гонор подевался? Весь как шелковый, вежливый, общительный, добренький.
Жаль, что из своей страны никого никуда не депортируешь.
Что же делать?
04.05.2013, 19:44 Ангелина: Отличное решение от хамовитых детей и родителей покрывающих свое чадо.
04.05.2013, 23:38 Ягуара: Такое решение подействовало бы далеко не на всех подростков. Некоторые, которые огорчены переездом и разлукой с привычными друзьями, как раз сделали бы наоборот - назло, чтоб всю семью отправили обратно.
04.05.2013, 23:42 Анатоль: Замечательно решение! И самое замечательное в нем - что оно работает.
05.05.2013, 08:34 Евгений Устрица: Как-то уж очень жестко - это ж дети...
05.05.2013, 11:03 Дина Тора: Это жестоко как по мне, не все дети осознают свое поведение, делают многое только чтобы перед одноклассниками крутыми заказться. нельзя их за это депортировать.
В Таиланде мафия еще недавно была беспредельной. Король собрал пятерых наркобаронов и сказал, что легальный бизнес выгоден, например, выращивание риса и строительство дорог – неплохая прибыль.
На это согласились двое из пяти. Трое были сразу ликвидированы, а в конечном итоге остался только один. А Таиланд через 10 лет занял 1 место в мире по производству риса и строительству дорог.
03.05.2013, 21:52 Антонина: Какое страшное слово - "ликвидированы"
03.05.2013, 21:53 Дунаевский: А где же середина истории: между "остался один" и "первое место". Вряд ли бы один мафиози вытянул страну на первое место.
04.05.2013, 08:29 Ягуара: Насчет строительства дорог очень удивлена
04.05.2013, 20:32 Бокашина Л.Д.: Главное вовремя уловить тенденцию, и тогда бабло потечет.
11.05.2013, 20:25 Алина: А какая выгода от строительства дорог? Разве что брать плату с автомобилистов за проезд?
Это немножко абсурд: каждый учитель знает только свои котангенсы или валентности или законы термодинамики. И не знает ничего из других предметов.
А с ученика требуют, чтобы ученик знал всё!
Интересно, есть ли учителя, которые знают «всё»?
03.05.2013, 21:50 Евгений Устрица: А почему так, действительно? Я сначала подумал, потому что учителя должны держать в голове программу для всех классов, но ведь и школьникам нужно запоминать все, что было в предыдущие годы.
03.05.2013, 21:54 Дунаевский: Уверен, что нету. И это по меньшей мере странно как-то. Я понимаю, конечно, что знания учителя в любом случае глубже, чем знания учеников, но все же.
10.05.2013, 21:58 Winston: Судя по количеству комментариев, вы таки поставили народ в тупик этим вопросом)) Вот бы где-то на педсовете спросить и посмотреть на выражения лиц!
Шестьсот лет назад Итальянский король (он же Папа) Лоренцо Великолепный обнаружил, что казна пуста, торговля с другими странами затухла, и остроумно решил задачу добиться процветания Италии с помощью следующей Бизнес-Двухходовки.
Он выдал Указ, что каждый въезжающий в страну гражданин (свой или чужой) обязан привезти с собой какое-либо произведение искусства, иначе просто не впускали. И вот потекли в Италию картины, скульптуры, вазы, украшения, посуда, перстни, мебель, со всего мира. Часть этих вещей была дорогой, часть – не очень, но в итоге этого добра оказалось очень-преочень много.
Двухходовка заключалась в том, что просто заиметь эти сокровища было недостаточно (ну и что с ними делать?). Но вот ещё и разнести по всему миру слух (Лоренцо это сынициировал), что именно в Италии собраны несметные сокровища!
И потекли туда караваны торговцев и паломников, поднимая туризмом страну из руин, и сказочно её обогащая. Вот так одна ловкая и комбинационная идея-двухходовка привела к процветанию «римлян».
Таким образом, всего за 40 лет Италия стала обладательницей 70% всего мирового запаса произведений искусства. За это потомки дали Лоренцо приставку «Великолепный» – за феноменальный вклад в собирательство мировых шедевров и появление на свет эпохи Возрождения.
Из моей новой книги «Комбинации в бизнесе». www.spivakovsky.com
01.05.2013, 22:30 Тима: вот такие истории нужно в школах рассказывать, чтбы дети умнели, учились полезному, а не пустым формулам.
02.05.2013, 17:15 Лаура: Вот это у людей голова работает! Не чета нынешним политикам.
02.05.2013, 21:39 Future: Интересная комбинация. А еще интересно, правда это, или легенда...
03.05.2013, 21:56 Дунаевский: Если бы они продолжили эту традицию, могли бы и все 90% себе захапать. Нечестно!
11.05.2013, 20:23 Алина: Нечестно - это когда силой отбирают, а когда мотивируют правильно - это грамотно продумано.
Нынешнее поколение ничем не отличается от прежнего. Они тоже играют в игры. Тоже вырастают. Тоже идут в школу. Тоже пробуют первую бутылку пива. Тоже уходят из дома. Тоже женятся. Тоже рожают детей.
Только в обратной последовательности.
02.05.2013, 18:19 Ангелина: Серьезно? Тогда это печально...
02.05.2013, 21:38 Future: Слышал уже эту идею.
02.05.2013, 21:44 Антонина: Нет, ну это вы преувеличили: сначала детей, а потом в школу)
02.05.2013, 22:12 Николай: Рожают детей перед школой? Что-то вы загнули, Владимир :) Такое физически невозможно.
03.05.2013, 10:44 Reke: Восхитительно! Так тонко подмечено!
Существует ли вселенский закон справедливости? Нет, и я начал догадываться – почему. Природа так устроена, что ей важнее не справедливость, а выживаемость вида.
Вот пример. После кораблекрушения в спасательную шлюпку, куда умещается максимально 50 человек, прыгают 200, а в воде плавают еще 300, которые цепляются за борт лодки, и фактически её топят.
И у капитана есть железная инструкция: отцеплять лишних, и тех, которые в воде, что явно несправедливо, ведь спастись хотят все!
По справедливости должно быть так: или все выживут, или все погибнут. То есть, все равны. Но для природы этот вариант, получается, не приемлем.
Что тут не так?
29.04.2013, 12:49 кристина: Выживает сильнейший - старейший закон природы. И ничего тут не поделаешь.
29.04.2013, 16:14 Татьяна Михайловна: Справедливость - это вообще субъективное понятие.
30.04.2013, 10:10 Kron: Это вообще очень сложный с моральной точки зрения пример Вы привели. Я даже не знаю, чтобы я делал на месте капитана.
30.04.2013, 10:50 Илья Ефремов: Так погодите, у капитана другая инструкция - он обязан в самую последнюю очередь покинуть корабль, так что на шлюпке его быть не может!
30.04.2013, 14:23 Куликов Михаил: Природе всё равно кто из нас выживет, а кто погибнет - это ФАКТ.
30.04.2013, 23:34 Антонова Катерина: Если помещаются 500, то почему 300 топят? я не поняла...
Мир удивительно перевёрнут: имена «полезных для цивилизации» людей неизвестны, а имена никчемных и бездарных певиц у всех на слуху.
Вот кто изобрел контактные линзы, которыми пользуются миллионы? А двигатель внутреннего сгорания – на машинах ездим, покупаем автомобили по объявлениям на auto ria, никогда не задумываясь о том герое.
А микроволновка-стиралка-холодилка? А небоскребы? А скайп, плоские экраны, мобильный телефон??? И еще тысячи вещей и смыслов, в которые вложено столько интеллекта и мучительного труда?
Детей же заставляют в школе изучать историю войн, убийств, царей, захватов, издевательств. А не историю открытий, изобретений и культуры. А потом удивляются, почему вырастают хулиганы и маньяки, а не созидатели.
Почему так?
29.04.2013, 12:47 Степан Самойлов: Мы в свое время немного учили историю изобретений, но это было так вскольз - в рамках изучения той или иной эпохи. Честно сказать, сейчас уже и не вспомню.
29.04.2013, 12:50 кристина: История войн очень тесно связана с историей изобретений. И вообще самые первые изобретения человечества были созданы благодаря войнам.
29.04.2013, 16:58 Голобородько: Имена "бездарных певиц" вряд ли кто-то вспомнит уже через 5 лет. А вот полезные для цивилизации имена по крайней мере есть в Википедии! :)))
30.04.2013, 15:50 Леся (Лисица): Мне вообще непонятно, почему так?? Посветите кто-то...
Мальчик и девочка в 5 классе полюбили друг друга.
Она ждала от него цветов для выражения чувств, а он, дурак, решил, что ей нужно, чтобы он носил ей портфель. И носил этот портфель, от чего она постоянно раздражалась.
В свою очередь, она для выражения своих чувств писала ему записочки, в то время как он ждал, что она будет давать ему списывать домашние задания, и раздражался, что она такая непонятливая.
Кончилось всё печально.
25.04.2013, 12:18 Вениамин: Вывод - нужно всегда говорить о своих желаниях, а не думать, что люди сами догадаются.
25.04.2013, 12:40 Луковица Марина: Ох уж это недопонимание между полами... Вечно так, не только в детстве!
25.04.2013, 14:08 Ника: Не понятая любовь (((
25.04.2013, 16:13 Борис Ф.: Не вечно царить такому непониманию, существуют места и моменты, когда и где царит полнейшая гармония между полами :)
26.04.2013, 15:02 Света Нарицкая: Хуже было бы если бы у них всё получилось - в таком то возрасте нежном...
Что из прежней системы образования останется через 50 лет?
Понимаю ностальгию своего поколения к тому светлому, что было раньше. Увы.
Вот сижу за столом. Смотрю на телефон «прежний» с проводами, а рядом телефон мобильный. Вопрос: что из «прежнего» телефона можно взять в мобильный? Пластик? Медные провода? Мембраны?
Что можно взять из царской кареты в автомобиль? Что можно взять из бухгалтерских счёт (если кто-то их еще помнит) в калькулятор? Н и ч е г о.
Я мальчик дотошный, не поленился позвонить нескольким педагогическим гуру и спросил – что из прошлой системы образования уместно взять с собой в будущее! Только без демагогии. Они начали энергично думать и ничего не смогли даже промямлить.
Потому что просто сказать, что давайте от телеги возьмем 4 колеса и встроим их в автомобиль, это конечно, можно. Но чуть-чуть может не поехать.
Тем не менее, несмотря на все свои взгляды, я упорно продолжаю собирать Ноев Ковчег педагогического добра на тему: «что из прошлого пригодится для будущего».
Есть у кого что на примете?
25.04.2013, 12:41 Борис Ф.: Разве что таблицу умножения :) Её просто так не отбросишь, штука нужная.
25.04.2013, 17:41 Елена: А ведь и правда, нечего забрать...
25.04.2013, 17:43 Куликов Михаил: Борис, это единственное пожалуй что я помню со школы. Её то и возьмём)) А если дальше не пригодится, то выкинем.
26.04.2013, 12:21 Sisil: Можно взять, например, привычное количество учеников в класс - 20-25, классы с углубленным изучением каких-то предметов. Структуру образовательной программы можно оставить, просто ее существенно дополнить.
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.
