Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О системе образования

Вопрос
нет аватара		 Татьяна Нечипоренко

03.10.2013

Сочетать несочетаемость – это именно то, что нужно современным детям! И я очень благодарна Богу, что нашелся хоть один умный человек, который внедряет это в образование. Но у меня такой вопрос: на сколько по времени рассчитан полый кур обучения по вашей системе, если таковое вообще планируется?

Ответ
Владимир Спиваковский

Обучение нью-знаниям ведется в трех векторах.

1. Во время обыкновенных уроков – демонстрируется, например, как художник Чюрлёнис соединял живопись с музыкой, компетисты – науку с воображением, и даже повара – сало с шоколадом.

2. Проводятся специальные кейсы и тренинги, в которых пересекаются разные явления, науки и реальность. Например, мы показываем школьникам мобильный телефон и спрашиваем – из чего он состоит?

Оказывается, в мобильном телефоне есть и математика (сжатие сигнала), и физика (электромагнитные колебания), и химия (батарейки и аккумуляторы), и психология (общение), и маркетинг (бренды) и бизнес (покупка-продажа, цены), дизайн, и даже литература (малые формы – SMSки).

3. И вот уже включаются в разгорающуюся дискуссию формулы, графики, тренды, расчёты. В результате школьники создают новые фантастические модели мобильных телефонов, попутно осваивая все академические знания предметов, причём, системно. То есть, получается 2 в 1 – и государственный стандарт выполняется, и навыки того, что нужно в жизни, приобретаются.

4. Так в одной голове начинает складываться общая картина, которая приведет к тому, что мы когда-то будем иметь телефоны лучше, дешевле и круче.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

04.10.2013, 10:50 Павел: Я так понял, что 12-летняя система школьного обучения вас вполне устраивает.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Александр Волчанов

02.10.2013

Как Вы относитесь к «Болонскому процессу»? Необходимо ли обязательно учитывать национальные и региональные особенности стран? Или все же правильно подгонять всех под одинаковую, максимально-идеальную форму образования?

Ответ
Владимир Спиваковский

Вы правильно ставите вопросы. Потому что Болонская система у нас превратилась в тотем, на который всем предлагают чуть ли не молиться. Я рассуждаю так:
1. Поводом для Украины включаться в Болонский процесс была не образовательная целесообразность, а политическая конъюнктура. Считалось, что если мы там подпишемся, нас возьмут в Европу. Не взяли и не возьмут.

2. Болонский процесс был призван унифицировать разнородные учебные программы, системы оценивания и сроки обучения в разных странах. Привести все страны к общему знаменателю, то есть облегчили работу для бюрократов. Но уровень образованности не повысился, хотя прошло уже много времени. Даже в Европе эксперимент уже не считают удачным, и ищут другие схемы.

3. Самое высококачественное университетское образование сегодня в Америке, Канаде, Австралии, Китае, Сингапуре, где нет Болонской системы. И они там подсмеиваются над старушкой Европой, желая ей скорейшего увядания (я сам видел это), и радуясь тому, какую тупую систему образования в Европе приняли. И в самом деле, вы не назовете ни одного рейтингового вуза в Европе (Англия не в счет, она на отдельном острове, и тоже игнорирует Болонскую систему).

4. Если и дальше держаться за Болонскую систему, то мы там так и сгнием в этом колхозе.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

02.10.2013, 20:17 Валерий: Оно может и подходит Европе, но наше образование к этому совершенно не готово, и все это больше походит на показуху.

03.10.2013, 20:34 Jack: Мы, как всегда, начинаем внедрять что-то, когда уже весь мир убедился в несознательности этого.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Анжела
02.10.2013

Владимир, здравствуйте! У нас в регионе уроки финансовой грамотности для деток проводят только спонсоры-банки с целью самопиара. Жаль, что этот вопрос не волнует ни родителей, ни учителей, а только коммерческие учреждения. Мне почему-то кажется, такие уроки не так эффективны, как если бы проводились систематически и без спонсоров. Как вы думаете?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В принципе, хороши любые уроки. Это лучше, чем их не будет вообще.

2. Уроки экономики (бизнеса, менеджмента) крайне необходимы на протяжение всей учебы в школе. И мне тоже непонятно, почему школьная программа обходит их стороной. Да и учебники выглядят старомодно и жалко. По ним мало чему можно научиться.

3. Но из позитивного скажу следующее. Мы в лицее Гранд внедрили ещё 25 лет назад совсем иную модель обучения экономике. Мы воссоздали полностью в школе экономическую среду: в лицее есть свой банк, своя валюта, фирмы, производство, кадровое агентство, налоговая инспекция, и т.д. И все 11 лет ученики живут в этой среде. И на выходе умеют и знают всё. И во взрослой жизни чувствуют себя как рыба в воде.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

02.10.2013, 11:43 Елена: Что есть эта экономика в школе, что нету - от нее никакой пользы. Совсем не то, что ребенку понадобиться в жизни. А вот финансовую грамотность пусть развивают, должен же это хоть кто-то делать, если не школа и не родители.

03.10.2013, 11:53 Любава: Кому ж их еще проводить, если не спонсорам? не выгодно такое никому

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Сеньйор Помидор
29.09.2013

Спасибо за предыдущий ответ.
У меня, с Вашего разрешения, еще один вопрос.

Вот прекрасная же возможность есть — неординарные уроки-кейсы — нано-уроки так сказать. Только берите! В тарелочке с голубой каемочкой принесли. Ладно, государственные школы не могут такими уроками в полной мере воспользоваться (нужен проектор, смарт-борды и компьютерные классы, а гос.школы этим добром не похвастаются). Но почему много частных школ запудривают мозги родителям и убеждают, что в их школе все новое — от парт и учебников до образовательных подходов и программ, а на самом деле — максимум как проводят уроки — это презентации раз в месяц используют (хотя в классе и смарт-борд есть, и компьютеры).
Почему большинству так тяжело пользоваться тем, что уже придумали и выложили для общего пользования? Есть оснащение и условия — бери у других качественные уроки да учи детей! Иначе это просто преступление!

Да, краткость — это не обо мне. Накипело просто:)

Ответ
Владимир Спиваковский

1. М-да. Почему солнце светит не каждый день, почему у кого-то нет мужа, когда столько возможностей вокруг, почему не учат тому, что нужно, а учат тому, что не нужно? Почему не используют всё новое, почему некоторые частные школы говорят одно, а делают другое? Почему государственные не делают того, что обещают, да еще берут за это взятки?

Черт его знает – почему. Я не знаю. Я бы тоже хотел чтобы всё было по-людски, по-хорошему, и так, как хотелось бы.

2. Кто-то сказал, что нельзя человечество завести силой в счастье. Наверно, это очень длительный процесс. А может и безнадежный.

3. Но из этого положения есть выход. Не надо биться за счастье всего человечества и задавать риторические вопросы типа почему и доколе. Найдите одну школу, где это всё есть и тихо этому радуйтесь. Потом, глядишь, другая школа подтянется, третья. И так потихонечку мы снизу всю эту ветхость и подорвём.

Не печальтесь.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

30.09.2013, 16:29 Индивидуум: Есть простой ответ на вопрос "почему?" Потому что мы привыкли идти по пути наименьшего сопротивления. Зачем напрягаться лишний раз, если "и так сойдет"?

30.09.2013, 21:06 ВИКТОР: У НАС ВЫГОДНО ПЛОХО УЧИТЬ : НЕ БУДЕТ ЗАРАБОТКА РЕПЕТИТОРАМ И ВЗЯТОК НА ЭКЗАМЕНАХ ?!

30.09.2013, 21:06 ВИКТОР: У НАС ВЫГОДНО ПЛОХО УЧИТЬ : НЕ БУДЕТ ЗАРАБОТКА РЕПЕТИТОРАМ И ВЗЯТОК НА ЭКЗАМЕНАХ ?!

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Вадим

28.09.2013

Скажите, как на Ваш взгляд, с какого класса следует проводить дифференцированное, раздельное обучение. Ведь не секрет, что одним детям легче даются естественные науки, другим – точные. Может многие недостатки нашей образовательной системы связаны с тем, что многие занимаются не своим делом. Не тем, к чему больше склоны?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Ни с какого класса. Дифференцированное обучение проводить в школе вредно, тем более, по признаку «что легче дается». Вы зачем ребенка отдаете в школу? Чтобы он там чему-то научился? Тому, что ещё не умеет, или чтобы он не напрягался?

2. В принципе, можете попробовать, и отдайте его на «музыку», «физкультуру», «историю» или «математику». А потом, когда он вырастет, подумайте, скажет ли он вам «спасибо».

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

28.09.2013, 20:56 Сергей Н. (г. Киев): Честно говоря, даже в 16-17 лет, выпускаясь из школы, школьники не совсем понимают, чем они хотели бы заниматься в жизни. Поэтому и выбирают специальность в университете либо как родители сказали, либо куда проще всего поступить. Так вот, если в таком возрасте это неосознанно, то что тогда говорить о более ранних школьных годах.

28.09.2013, 21:44 Тамара Диденко: Детей в школу отдают, потому что так надо, все так делают, и таков закон. А никто о целях и пользе и не задумывается, к сожалению.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Света

27.09.2013

Должен ли отличаться подход к школьникам разных возрастов?

Ответ
Владимир Спиваковский

Ну, конечно.

До 5 класса им всё интересно и для них главный вопрос «Что?» (что будем учить, что лепить, что рисовать, что смотреть?).

С 6 по 9 класс – они пофигисты, уже ничего не хотят, и главный вопрос для них «Почему?» (Почему – я? Почему я это должен учить? Почему везде отстой? Почему меня никто не любит?).

После 9 класса они отжимаются от возраста и уже другой вопрос «Когда? или Где?» (Когда эта школа закончится? Где я буду учиться потом? Где взять денег? Когда успеть всё выучить?).

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

27.09.2013, 21:17 Василий Калугин: Ну, это обобщенно, конечно. Мой пятиклассник вон и "что", и "почему", и "когда", и еще 10 вопросов столько раз в день задает, что под вечер голова начинает болеть! :)

27.09.2013, 22:50 Libona: Автор вопроса никогда не читал книг по педагогике?

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара 		Replicator
24.09.2013

Мне кажется, я знаю еще один недочет современного образования. В сфере информации (если можно так выразиться) сейчас всё сортируется по тегам, чтобы удобнее было искать нужное. А в образовании такого нет.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, именно так, вы верно подметили. Я скажу больше, структура академических знаний абсолютно не соответствует поисковым системам. И это – приговор действующей системе образования. Потому что если она не дает алгоритмов поиска нужной информации, то она обречена.

2 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

25.09.2013, 11:12 Ольга Самойленко: Если учить по тегам, тогда становится неактуальным разделение знаний на предметы. Так ведь?

25.09.2013, 19:52 Люся: Я наверное узко мыслю - никак не укладывается в голове теги в системе образования.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Сергей Терещенко

22.09.2013

Здравствуйте Владимир. В нашей стране непомерное количество ВУЗов. 80% юного поколения получают высшее образование но, как правило, качество преподавания просто ужасает. Люди получают дипломы, а за спиной ничего кроме как просиженного времени нет. Как Вы считаете, необходимо ли строго уменьшать такие «фабрики» по производству пластика (дипломы)?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. У нас в Украине 850 вузов. Но если из них останется 100, качество знаний не улучшится, даже если там соберутся самые отборные преподаватели.
2. Даже в самых сильных вузах (брендовых) выпускники «нулевые», их никто не берет на работу, потому что они ничего не знают и не умеют.
3. Сокращение количества вузов не имеет никакого отношения к качеству знаний, умений и компетентностей молодых людей. Поэтому фабрики по производству дипломов и дальше будут производить дипломы – таков социальный заказ общества – бумажка, а не компетенции. Вузы отчитываются сколько выдали дипломов, а не сколько «произвели настоящего дополнительного полезного интеллекта» для общества.

Почему? Потому что учить надо другому, по-другому и другими людьми.  Как?
1. Знания должны быть всегда свежими – как академические, так и практические. Их нужно не конспектировать на лекции, едва успевая за старым профессором, а добывать, фильтровать, и фиксировать, тут же применяя в научных исследованиях или в реальной практике.

2. Знания добывать надо не на поточных лекциях, на которых все спят, а из разных источников, составляя из них мысли, смыслы и идеи. Только тогда они усваиваются мозгом.

3. 50% университетских преподов профнепригодны (они не виноваты), просто время другое. Поэтому 50% занятий надо, чтобы проводили люди из реального сектора: ученые, бизнесмены, ремесленники, торговцы, изобретатели, конструкторы, писатели. А ещё 50% – работать на соответствующей должности. Тогда возникает увязка между знаниями и жизнью.

Я скоро такой университет буду организовывать.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

23.09.2013, 14:36 Annika: Ничего себе у вас планы! Университет в стиле пять звезд - это здорово, на самом деле. Очень не хватает. Главное, подобрать актуальные специализации.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Валерия Ивановна

22.09.2013

Уважаемый г-н Спиваковский! Интересно узнать Ваше мнение: кто должен решать, какие предметы изучать ребенку? Сам ребенок, его родители или специалисты-педагоги?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Никто из них. Во-первых, неизвестно, какой именно бит информации потом может стать делом жизни. Во-вторых, в детях сильны протестные настроения, если взрослые им что-то назидательно навязывают. В-третьих, сами дети меняют свои предпочтения по три раза в году, пробуя то одно, то другое (и это правильно), не увязывая эти пробы с будущим. Согласитесь, что ребенок искренне может увлечься в пятом классе компьютерами, полностью игнорируя биологию, а в 10-м также искренне – клонированием животных, но время-то ушло. Это преамбула.

2. Теперь о выборе предметов. Возможно, мой ответ вам не очень понравится. В школе не должно быть никакой специализации, школа должна давать много расширенных знаний понемногу обо всём. Чтобы во взрослой жизни человек мог сказать: «я в курсе дела». И если придется поменять профессию, это не станет для него трагедией. Для этого я предложил систему Гипермаркета Знаний, и к нему схему так называемых «Идеальных уроков» (это совсем другие названия предметов, кейсов и тренингов, кардинально осовремененных), которые в школе должны быть обязательными для всех учеников (хотя овладевать ими они могут в разной степени).

3. Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-то мечтал стать Геометром? Или Грамматиком? Так что дело не в названии предметов, которые мы выбираем или не выбираем, а в «позиции», которую школьнику захочется потом занять в жизни.

4. Моё мнение – что наиболее востребованными (и высокооплачиваемыми) будут компетисты, похожие на многоборцев в спорте, умеющие соединять разнообразные знания, навыки, волю, характер, харизму и коммуникабельность, превращая их в свой хороший конечный результат. (Что из этого вы отсеете?).

5. И последнее. Так как этот вопрос мне задают очень часто, мы провели большое научное исследование, опросив боле 8000 взрослых людей и учеников. Спрашивали: вы берете на себя ответственность за будущее школьника, «выбирая е м у предметы»? Ответы получили такие: ответственность на себя взяли 7% педагогов, 24% родителей и 3% самих школьников.

1 Комментарий | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

22.09.2013, 21:33 Вермут: А все же родители чаще всего делают выбор за ребенка. И чаще всего этот выбор оказывается неудачным и ни к чему хорошему не приводит.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Вопрос
нет аватара		 Ирина

20.09.2013

Скажите, какие предметы, по-вашему, наиболее ненужные в школах?

Ответ
Владимир Спиваковский

В таком виде, как эти предметы сейчас называются, и что они в себе внутри содержат – они ничего не дают ни уму ребёнка, ни душе, ни памяти, ни личному счастью, ни общественному процветанию. Это просто науки, которые когда-то, в средние века, были модными, потому что ничего другого тогда не было. Так что сама структура уроко-предметов должна быть кардинально переформатирована.

Ну, как если бы вы меня спросили: какие общежития нужны людям: с розетками на 220 вольт или на 110, и какие розетки отменить? Я бы ответил: людям вообще не общежития нужны, а благоустроенные квартиры или дома. То есть я говорю о другом стандарте системы знаний, для которого мир уже созрел. Вы меня спросите: о каком именно?

И вот вам конкретный ответ: полная матрица новой структуры знаний (умений, навыков, компетенций) описана в книге «Образовательный взрыв», а наиболее важные фрагменты приведены на этом сайте в разделе Гипермаркет Знаний, где они структурированы в 10 полных каскадов знаний, которые охватывают то, что с чем должен выходить из школы современный человек. На всякий случай скажу, что это тинейджерам и посильно, и увлекательно, и перспективно. Что-то подобное в школах через 50 лет всё равно будет. Если интересно, перейдите по ссылкам Гипермаркет Знаний и Идеальные уроки – там всё описано.

3 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

20.09.2013, 20:59 Александр: Так а правда, даже те предметы, которые все ненавидят, прогуливают и ругают - охрана жизни, физкультура и дпю. Они ведь тоже нужны! Просто совершенно в другом виде нежели сейчас.

20.09.2013, 21:03 Валерий: А вот как рза последний придуманный - Основы налоговых знаний - вообще не нужен в таком возрасте.

21.09.2013, 22:10 Natan: ненужное рисование, физкультура, музыка...

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Написать вопрос

Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей