Вопрос

Рита Михайловна 15.08.2013

Владимир Михайлович, большой привет вам от учителей города Харькова. Недавно на педсовете возник спор по поводу внешнего независимого тестирования… Не кажется ли вам, что (помимо основных проблем) оно развивает у детей комплекс неполноценности: если сдал на 200 баллов – гений, а если на 130 – тупица. Мне кажется, что это серьезный просчет создателей системы тестирования.

Ответ

1. Нет, разница в баллах не развивает комплексов. 200 и 130 – это все равно, как 12 и 7 за любую контрольную. Дети психологически не рассматривают эти цифры оценок как абсолютные и роковые числа. Они их рассматривают легче, с точки зрения – достаточны ли они будут для поступления в вуз и примут ли документы.

2. У детей хорошо развита система внутренней защиты по поводу любых оценок. Даже у двоечников нет комплексов неполноценности. Более того, школьники хорошо разбираются между собой, кто в их среде гений, а кто тупица, невзирая на оценки.

3. Что касается создателей ЗНО, то психологические неврозы детей их волнуют меньше всего. ЗНО было создано с единственной целью – противостоять коррупции. Но это полная ерунда. Коррупцией должны заниматься суды, милиция, прокуратура и прочие, кто в этом соображает. А школа должна учить. А вышло, что «компетентные органы» признались в комплексе своей неполноценности и свалили все свои проблемы на школу. А теперь школа отдувается.

4. Плохая новость в том, что придется терпеть это искусственное противоречие до тех пор, пока в страну не придет здравый смысл.