Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О системе образования

Вопрос
нет аватара
веремейчик
20.11.2013

Владимир Михайлович, прежде чем автоматизировать бизнес, советуют сделать полный анализ, аудит, оптимизацию и вообще убедиться, что данная компания готова к современным технологиям. А в школах так же нужно действовать? А то ведь компьютеры всем подряд покупают, а у многих в селах они стоят без дела.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Не надо никакого анализа и аудита. Достаточно, чтобы компьютеры внедрялись по инициативе директора, информатика и нескольких ведущих учителей. С привлечением школьников. Тогда всё получится.

2. А то, что во многих школах компы стоят нераспакованными, то это, крнечно, беда. Но со временем, все станут пользоваться, кто раньше, кто чуть позже.

1 Комментарий | | | |

20.11.2013, 17:33 Олег Т.: Мне безумно жаль тех школьников, у которых информатика проходит в теории. что есть, что нет.

|


Вопрос
нет аватара
Екатерина

20.11.2013

Помните практику, когда детей за неуспеваемость оставляли на второй год повторного обучения. Как Вы считаете, это была ошибочная методика или быть может надо ее вернуть в несколько измененном формате?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да, я одно время специально изучал этот вопрос и исследовал статистику по второгодникам. Удивительно, казалось бы, оставленные на второй год, должны учиться лучше и легче. Но – нет, они учатся также плохо. Так что эта мера себя не оправдывает.

2. Более того, скажу вам по секрету, что школьные оценки вообще не имеют особого значения для будущей взрослой жизни. Во взрослой жизни чаще ценятся другие качества: лидерство, лояльность, смекалка, творчество, нестандартность мышления, и другие «штучные» способности, к которым школа равнодушна – она тренирует только память, прилежание и послушание.

1 Комментарий | | | |

20.11.2013, 18:22 Кисоева Ольга: Я всегда думала, оставить на второй год - это всего лишь запугивание такое было. Никогда не слыхала, чтоб кого-то действительно оставляли.

|


Вопрос
нет аватара
Екатерина Калгина

18.11.2013

Добрый день.Как Вы считаете, необходимо ли организовать возможность общение школьников с учителями вне класса? То есть если у ребенка остаются вопросы, будь-то по уроку или по домашнему заданию, где бы он мог узнать ответ? Быть может в этом поможет интернет?

Ответ
Владимир Спиваковский

Не думаю, что учитель сейчас может ответить на все вопросы школьников, тем более, после уроков. Да, и пожалейте вы его, он же тоже человек, у него (у неё) дом, семья, муж, дети, проблемы с деньгами, здоровьем, полно забот. Поэтому общение с учителем не такое как было 50 лет назад. Уроки надо успевать делать в школе, они не такие уж сложные. А ответы на другие жизненные вопросы школьнику надо искать в других местах: в Интернете, сообществах, и других источниках.

1 Комментарий | | | |

19.11.2013, 21:10 Андрей Кипелов: То есть роль учителя сейчас вообще механическая - пришел на урок, отчитал, ушел. Это больше лектор, не учитель.

|


Вопрос
нет аватара
Лизаветта
13.11.2013

Владимир Михайлович, пока мои дети в школу не пошли, читаю о новостях в образовании на Хватит.ком. Просто в шоке от того, что в учебниках столько ошибок! В наши времена тоже, конечно, это было, но может одна на всю книгу. А тут так массово! Возмущена до предела. Это ж как надо наплевательски относится к школьникам, чтоб даже как следует не вычитывать учебники! И как после такого детям рассказывать о необходимости учиться, если они видят яркий пример: даже в министерстве считать и читать не умеют, чего я должен? Какие будут последствия такой ситуации, как думаете?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Последствия будут плачевные. Никто эти ошибки исправлять не собирался и не собирается. Более того, они, возможно, перекочуют и в следующие издания.

2. Хорошие новости такие. Век бумажных учебников заканчивается, и эти тотальные ошибки в них – признак их естественного умирания. Все знания переедут в Интернет. Там с такими ошибками легче. Стоит кому-то заметить ошибку, она исправляется в течение нескольких минут или часов. Более того, кроме ошибок грамматических и синтаксических, интернет может моментально выкладывать знания свежие, только что полученные из лабораторий или НИИ.

Да ещё и увязывать их с жизнью, как мы это делаем, например, в Гипермаркете Знаний на примере кейсов и идеальных уроков.

3. Хотя, конечно, жаль, что можно было бы и бумажные учебники не дискредитировать таким большим количеством ошибок. Но когда они делаются впопыхах, без тендера, абы кем, то результат и вышел таким неказистым.

4. Впрочем, несмотря на безграмотные учебники, детей всё равно надо учить грамоте, даже преодолевая эти странные препятствия и объясняя что правильно, а что нет. Потому что уже никому нет дела до ваших детей. Они нужны только вам.

2 комментариев | | | |

13.11.2013, 21:25 Назар: В уме не укладывается, как можно издавать школьные учебники впопыхах и без тендеров, как вы говорите.

14.11.2013, 10:25 Дарья: Такое ощущение, что прямо специально добивают эту бедную систему образования

|


Вопрос
нет аватара
СараМизина

11.11.2013

Вы много пишете об образовании, но никогда не затрагиваете политику, а ведь без неё, увы, ничего нельзя внедрить нового…

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Что вы говорите! Разве картины, рекорды, небоскрёбы, мобильные телефоны, симфонии, научные открытия, горячая вода, телевизоры, компьютеры, Интернет, модная одежда, и всё остальное придуманы и внедрены только по указке политиков?

2. Всё как раз наоборот. Политика, конечно же, людям жить мешает. И всё резче граница – политика сама по себе, а жизнь – сама по себе.

1 Комментарий | | | |

12.11.2013, 10:59 Кирилл Владимиров: Я заметил, что если совсем не обращать внимания на политику и околополитические происшествия, то живется проще и лучше.

|


Вопрос
нет аватара
Андрей Лобос

10.11.2013

Хотел узнать Ваше отношение к домашним заданиям. Нужны ли они вообще, а если нужны, то в какой форме должны проходить внеклассные занятия школьника? Какой объем будет достаточным? Насколько знаю, в Вашем лицее дети учатся до вечера, как это организовано у них?

Ответ
Владимир Спиваковский

У нас действует наше «ноу-хау» – дозированные домашние задания. Во-первых, на дом задаётся только то, что требует «тишины» (сочинения, заучивание, и т.п.).

Во-вторых, напротив каждого задания (упражнение, задача, примеры) учитель проставляет время – сколько по его мнению потребуется для выполнения. Обычно всё вместе (пакет по всем урокам) не превышает 30-40 минут, и не каждый день. Дети дома ставят на стол шахматные часы и соревнуются со временем. Этим они учатся не только «знаниям», но и умению распоряжаться своим временем. Так воспитывается чувство времени, когда во взрослой жизни они будут всё успевать, и никуда не опаздывать.

2 комментариев | | | |

11.11.2013, 09:20 Эвелина: Очень правильные и грамотные решения

11.11.2013, 12:12 Елена Аркадьевна: Отличная идея - заниматься с часами. Таймменеджмент в действии, причем с раннего возраста.

|


Вопрос
нет аватара
Кирилл

09.11.2013

Вот вы уже довольно давно работаете в системе образования. Можете ли вы сравнить учеников 20, 10 лет и назад. Какие изменения сразу бросаются в глаза, что особенно изменилось?

Ответ
Владимир Спиваковский

Как говорится, в 18 веке грызли гусиные перья, в 19 – карандаши, в 20 – шариковые ручки, а в 21 – флэшки. Всё остальное – неизменно.


Вопрос
нет аватара
Яна Сизова

08.11.2013

Добрый день, коллега! Вопроса как такового нет, просто хочу поделиться, поскольку педагоги из родной России часто задают вопросы…
Меня зовут Яна Сизова, сейчас я живу в Германии и работаю в сфере Медиапедагогики.

Во многом Ваши проекты схожи с современной германской системой образования – здесь тоже новейшим технологиям уделяют большое внимание. Важная тема веб 2.0. – коммуникация в интернете и через интернет и использовании веб 2.0 в обучении. Я разработала проект Нить Ариадны (ребенок в лабиринте конфликта/медиа), Разбирали с детьми виды, подачу конфликтов на телевидении, пытались перенести их в жизнь, разыгрывали реалити шоу, обсуждали.

Еще один прокет был посвящен теме facebook – мой профиль – рассказываем школьникам, кто и как может использовать информацию, фотографии размещенные в facebook и каковы могут быть последствия.

Ответ
Владимир Спиваковский

Да, я думаю, так и надо сегодня действовать.

3 комментариев | | | |

08.11.2013, 21:43 Вера: Интересные проекта - это получается что-то типа факультативов?

09.11.2013, 16:59 Александр Фотопейнт: Жаль, что у нас такого нет. Причем, есть много благотворительных организаций, но вот что-то реально полезное и интересное, увы, никто не реализовывает.

09.11.2013, 18:07 Миша: Интересно, полноценные уроки так проходят или это дополнительные виды занятности?

|


Вопрос
нет аватара
Студент
07.11.2013

Владимир Михайлович, согласны ли Вы, что студентов можно отчислять  за плагиат  ?

Министр пояснил, что академическим плагиатом считается использование в бакалаврских или магистерских работах чужого текста без ссылки. Не кажется ли Вам, что это перебор?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. В большинстве стран мира учеба в вузах выглядит совершенно иначе, чем у нас. Там давно уже никто не стенографирует конспектов в тетрадках, тратя драгоценное время и не в состоянии потом расшифровать свой ужасный почерк.

Там слушают лекции, часто перебивая профессора вопросами и обсуждениями. Придя домой, не списывают готовые рефераты из Интернета, потому что за любую малейшую фикцию «копировать-вставить», тут же отчисляют из университета. Преподаватели знают как быстро проверить плагиат в Гугле.

2. Рефератный «бизнес» выгоден для предпринимателей, но вреден для мозга студентов.

3. Я бы всё делал по-другому. В вузе задания должны были бы выдаваться так. Например:
а) Создать новое знание (придумать то, чего еще не было) на заданную тему по учебному предмету. Ну, как сочинить собственные стихи или рассказ.
б) Переработать старое знание. Собрать, проанализировать и фильтровать существующую информацию по заданной теме и сделать изложение на основе этих материалов. При этом преподаватель должен указать – должна ли быть простая компиляция или творческая.

в) Выучивание наизусть каких-то базовых основ (как диктант в школе).

4. Я бы ввел примерно такие пропорции: генерирование новых знаний – 20%, творческих компиляций (переработанное чужое) – 30%, заучивание – 50%.

5. Вместо огромной базы мертвых рефератов я бы ввел облако «живых разработок», предоставив возможность каждому преподавателю или вузу направлять лучшие студенческие работы в этот пул: «лучшие» – в облако «отличное», «слабые» в облако «хорошее или посредственное». А другие студенты-пользователи проставляли бы «лайки».

Получилось бы по-умному и по-современному.

2 комментариев | | | |

08.11.2013, 11:12 Andrew: Прикольная идея с лайками. Только 90% работ всегда такие скушные, что их не то что студенты, сами же преподаватели никогда не читают.

09.11.2013, 17:00 Юрий: А я уверен, что это сработало бы. А если добавить еще и материальную мотивацию - например, гонорары за стоящие научные работы - то точно все бы по-другому их писали.

|


Вопрос
нет аватара
Семенович Людмила
07.11.2013

Здравствуйте, у меня вопрос по педагогике. С коллегами обсуждался уже не раз, но к консенсусу так и не пришли. Суть проблемы вот в чем: некоторые педагоги предлагают отменить обязательное повышение квалификации. Даже лоббируют этот вопрос. А мне кажется, что такой подход только усугубит проблемы в системе образования. Как вы думаете?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. То, в каком виде происходит обязательное повышение квалификации, это конечно, абсурд. Потому что реального апгрейда новейших образовательных технологий практически там нет. Это рудимент советской власти, когда нужно было из бюджета выделить деньги и освоить их на содержание многочисленных институтов повышения квалификации учителей. И еще одна функция – повышение категории учителя. Вывод – вся эта конструкция – искусственная. И в этом вы правы.

2. Что же делать? Отменять? Нет, надо присмотреться к тому, как эта проблема решается в смежной отрасли, с которой педагогику часто сравнивают – медицина. Так вот. В последнее время люди, которые обращаются в клиники, стали замечать, что к их лечащим врачам не так то просто записаться. И в регистратуре говорят «Иван Петрович на конференции, будет через неделю».

То есть, что делают врачи? Они сами организовывают свои конференции, где демонстрируют самые новые способы лечения, лекарства, обмен опытом. И когда теперь приходишь к врачу, то можно от них услышать: «Я был на конференции в Одессе (Вене, Пекине, Токио…) и я впм буду лечить зуб по новейшей технологии (или вывих, или камни в почках, или что угодно другое…).

3. Вот это мудрый подход. Вместо стационарных и морально устарелых ИПК нужны многочисленные конференции по предметам, кейсам, мультимедиа, возрастам, документации, школьному питанию, физкультуре и т.д. А учителя должны туда ездить часто, причем не по разнарядке, а по собственному желанию, и набираться разного опыта. Тогда уровень преподавания повысится моментально и заметно. Почему? Потому что на этих конференциях сразу выявятся лидеры, к ним будут тянуться и подражать. Во всяком случае, так происходит сейчас в медицине, и уровень врачей растет на глазах.

1 Комментарий | | | |

10.11.2013, 13:23 Владимир Гужев: А действительно, вроде у нас и медицина не в очень хорошем положении, но как-то они быстрее развиваются, конференции, инновации, новое оборудование здесь уже давно появилось. А образование отстает...

|



Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей