Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О системе образования

Вопрос
нет аватара
Иванна

15.02.2014

Как Вы считаете, тот классический вид класса который существует сейчас (парты по два человека, ряды и т.д.) самая эффективная? Может лучше размещать парты кругом или людей садить по одному…

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Конечно, квадратно-гнездовой метод рассаживания детей в классе во многом себя изжил. Во многих школах (и в лицее Гранд, в том числе) экспериментируют с расстановкой парт и мебели. И это разнообразие дает свой небольшой эффект.

2. В Гранде, например, кроме парт, в каждом классе есть диваны, сидя на которых уроки литературы идут лучше (там, где не требуется писать), да и позвоночнику легче. Всё-таки 9 часов за партой высидеть утомительно.

3. Однако, всё это пережитки системы образования, где учитель – начальник, а ученики – подчиненные. И центр внимания – её величество доска. Теперь, когда у каждого есть на парте компьютер или ноутбук, модно учиться командами, например, два или три блока столов, сидя вокруг за которыми проводятся или мозговые штурмы, или мини соревнования на результат.

А у учителя – роль не назидателя и надзирателя, а гуру. Контрольные же и экзамены требуют рассаживания по одному.

4. Так что сама по себе расстановка – не самоцель. Сначала выбираются форматы занятий (уроков, кейсов, практикумов, тренингов), а под них уже мебель.

1 Комментарий | | | |

16.02.2014, 15:35 Тамир: Диваны в школе - это здорово! Думаю, творческие дисциплины намного лучше воспринимаются.

|


Вопрос
нет аватара
Ст. С.

11.02.2014

14 000 населенных пунктов в Украине вообще не имеют школ. Ежегодно в стране исчезает 2-3 сотни школ. Это касается сел, конечно же. У Вас есть какие-то идеи и мысли, что же делать детям из деревень? Какой может быть выход из такой печальной ситуации?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Я участвовал в решении подобной проблемы в Норвегии. Там тоже много отдаленных школ, да еще в северных малодоступных районах. И ничего – справились. В поселках на 2-3 дома тоже живут дети, которым придумали особые способы обучения, и никто не жалуется, все довольны. Потом кто хочет поступает в вузы, так как знаний, полученных дистанционно, хватает. То есть, тоже нет жалоб, что «слабые знания» у детей из провинции.

2. Сейчас вообще всё легче, можно обучаться дистанционно, и время от времени сдавать зачеты/контрольные/экзамены. Конечно, в западных странах сильно привито «чувство честности». Там редко кому в голову придет обманывать тем, чтобы, например, сделать задание не самому, а выдать за своё.

3. Говорят, что это потребует много денег, которых у нас на детей почему-то всегда не хватает. На это скажу, что деньги эти не такие большие. Поэтому задачу эту решить можно – и финансово, и организационно.


Вопрос
нет аватара
Zoya
08.02.2014

Здравствуйте, Владимир Михайлович! Я пока только в кратце ознакомилась с вашей концепцией образования. Больше всего понравилась та часть, что кроме обычных предметов вы предлагаете учить тому, что пригодится в жизни. Единственно, согласитесь, всему, что нужно в жизни, научить невозможно. Готовить еду, фотографировать и торговаться на рынке – тоже ведь полезные навыки, а только есть ли им место в школе?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Сейчас – нет. А надо. Соотношение теоретических знаний и практических компетенций сейчас примерно 90:10. А должно быть 50:50.

2. Представьте, что в музыкальной школе ребенка заставляют учить сольфеджио, музыкальную литературу и историю музыки. А играть на инструменте – не дают. Ну и что получится?

2 комментариев | | | |

08.02.2014, 21:32 Лена Д.: Всему не научишь, надо выбирать самое главное, жизненноважное.

09.02.2014, 13:27 ОлегЕ: Зная основы экономики, в том числе ценообразование продуктов питания, торговаться на рынке проще простого.

|


Вопрос
нет аватара
Ольга
04.02.2014

Здравствуйте! Владимир Михайлович, это правда, что Гипермаркет знаний скоро будет распространяться не только на школьников, но и на студентов? Это же столько материалов – ведь у каждого вуза, у каждого факультета, у каждой специальности и даже у каждого преподавателя своя программа. Как такое возможно?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Да пришла пора помогать и студентам в их нелегкой учебе. А то уже не осталось ничего в интернете, чтобы можно было легко копипастить. :-)

2. Скоро мы приступим к Гипермаркету для студентов. Структура будет такая же, как и в действующем ГЗ, и он будет наполняться материалами, которые нам будут присылаться студентами и преподавателями. Уже начали поступать первые студенческие и профессорские учебные пособия и другие материалы.

5 комментариев | | | |

04.02.2014, 16:25 Георгий Попов: Ого вы замахнулись! Я удивлялся объему работы для школьников, а тут же еще больше! Честь вам и хвала за такой неподъемный труд!

04.02.2014, 21:49 Роман: Это на самом деле круто! Конец эпохи ксероксов и переписыванию конспектов за 2 дня до сессии.

05.02.2014, 20:02 Анэт: Прекрасное продолжение прекрасного проекта. Спасибо, что не останавливаетесь на достигнутом!

05.02.2014, 21:56 Леночка: Ура!!! А то я так привыкла за школьные годы к Гипермаркету, что в вузе бы с ума без него сошла!

06.02.2014, 17:52 Barbara: У меня остались шикарные конспекты по предметам, по которым особо нет литературы. Сколько лет сохраняла, все думала, зачем? А вот могут как раз кому-то пригодиться. С удовольствием поделюсь!

|


Вопрос
нет аватара
Заведей

01.02.2014

Увидел новость об очередной стрельбе в американской школе. В прошлом году прокатилась волна подобных инцидентов. Сначала думал: вот идиоты, с жиру бесятся. Потом посмотрел фильм «Класс», «Чучело» о детской жестокости в школах. Даже читал на форумах, что некоторые учителя специально водили весь класс на эти фильмы в качестве профилактики. Как считаете, действенны ли такие методы профилактики (сюда же фильмы «Реквием по мечте», «Анатомия насилия»)? Как вообще бороться с детской жестокостью? Это задача родителей, школы, общества? Спасибо.

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Детский садизм и детская жестокость всегда отравляли жизнь странным парадоксом: считается, что дети – это цветы жизни, а они вон что вытворяют.

2. Никакие фильмы этому не противостоят. Дети их смотрят и, наоборот, лишний раз утверждаются в мысли, что именно это норма, а не исключение. Более того, берут на вооружение киношные технологии хулиганства.

3. Не скажу ничего нового: в аморальном обществе дети ведут себя адекватно. Родители часто ведут себя двусмысленно, учителя – не всегда честно, я уже не говорю про лица в телевизоре.

4. Нам сейчас приходит много писем. Вот одно, из Житомира, пишет учительница: «…На педсовете… этот мальчик вел себя просто ужасно. Мы его спрашиваем, как тебе не стыдно. А он говорит: мне папа сказал «веди себя уверенно и нагло!».

Другое письмо, из Хабаровска. «…В рамках школьного самоуправления шли выборы президента школы и возникла ожесточенная борьба между двумя претендентами. Первый тур по голосам – ничья, на втором просочилась информация, что происходит какая-то возня, что-то нечестное. Учителя стали разбираться, и восьмиклассник говорит: мне папа сказал «чего ты мучаешься, на тебе денег и подкупи всех…».

Еще письмо, из Архангельска. Одна мама посоветовала своей дочери: «ты зайди в класс и дай в морду первой же встречной. И тебя сразу зауважают!».

Или вот, из Черкасс, это уже про учителей, не только про родителей. Два учителя подрались между собой на глазах у детей. Более того, потом не остановились, а стали кричать детям: вы за кого? И вот уже пошла стенка на стенку.

Конечно, я бы тоже хотел, чтобы этих гадостей не было. Но ни литература, ни современное искусство этому не помогают. Наоборот, только раскачивают психику, делая её неустойчивой. А от неустойчивых бывают такие проблемы, как вы пишете.

Впрочем, смотрите, все индийские фильмы добрые, о любви, поют песни, с хэппи эндом. А в стране сплошные войны и убийства. Так что у меня, увы, ответа нет, как, наверно, нет и идеального общества.

1 Комментарий | | | |

02.02.2014, 18:38 Helga: Просто один и тот же фильм может совершенно по-разному повлиять на людей. Думаю, невозможно сделать хоть какую-то статистику о том, что этот фильм хорош для школьников, а тот - нет.

|


Вопрос
нет аватара
Николай
29.01.2014

Добрый день!
Сравнительно не так давно появилась технология, которая позволяет управлять компьютером с помощью голоса, жестов мимики. Технология создавалась для использования ее в основном в образовании и по мнению разработчиков, компьютер ст такой приставкой сможет намного эффективней взаимодействовать с «учеником». К тому же сейчас «встраивают» данную технологию в ноутбуки. В образовании Вы стараетесь идти в ногу со временем, скажите, планируете ли Вы использовать подобные технологии в лицее «Гранд»?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Нет, эта технология еще не отработана, сбоит, сложна в эксплуатации и дорога. Так что широко в образовании она будет использоваться нескоро.

2. В учебном процессе важны не столько разные крутые фишки, сколько контент (содержательный) и готовность учителей пользоваться всем богатством интернета. В Гранде это хорошо работает, все довольны. А голосовые и жестикулярные приставки – это пока всё-таки понты. Причем не очень технологичные и не очень дешевые.

1 Комментарий | | | |

29.01.2014, 20:52 Лиса Алиса: Учитывая темпы, с которыми развиваются технологии, это станет доступным совсем скоро. А учитывая отсталость школ, там об этом будут мечтать еще долго.

|


Вопрос
нет аватара
Ольга

27.01.2014

Наткнулась на голосование на одном из русских сайтов на тему «Самые ненужные, на Ваш взгляд, предметы, изучаемые в школе». Лидируют черчение, основы религий, основы общество знаний (это что-то типа философии?), физкультура, мировая художественная культура, музыка, рисование. Логика в этом есть. Но с другой стороны, искусство развивает душу, как математика и логика ум, например. Нельзя же детей растить только на цифрах, бизнесе, финансах, банках, формулах, успехе, спорте и т. д. Как вы видите роль искусства в системе образования? Должна ли школа этим заниматься или родители? Как найти компромисс. Есть ли подобные предметы в «Гранде»?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Голосование должно быть репрезентативным. Если голосовали дети, это одно дело, а если взрослые – то совсем другое дело.

2. Выбор предметов школьникам п р о т и в о п о к а з а н. Осознанный выбор «что мне надо и кем я хочу быть» возникает только к 20-22 годам. В 5 классе мальчик увлекается компьютерами, в 8 – дзю-до, а в 11-м вдруг заинтересовался клонированием и стволовыми клетками. А базовый-то курс биологии останется неосвоенным! Потому что ходил только на дзю-до! И что ему теперь делать?

Это называется «синдром пожарника»: все мальчики поначалу хотят быть пожарниками или космонавтами. Но разве родители могут к этому относиться серьезно? Дети меняют свои «хотелки» каждый месяц (и имеют на это право! – они же растут и щупают окружающий мир).

4. Многие выбирают предметы по принципу дружбанства (тусовка веселее), а не по тяге к будущей профессии. Стоит одному случайно произнести: «Та, этот предмет галимый», и все от предмета отворачиваются, чтобы не выглядеть белыми воронами.

5. Должен сказать, что словосочетание «общеобразовательная школа» – очень точное. Школа призвана давать всего понемногу (и не обязательно глубоко). Школьник должен попробовать себя во всем спектре предметов, потому что никто никогда не знает, кем он будет и с чем столкнется во взрослой жизни.

Угадывают с будущей специальностью 5-10% школьников. Значит 90% от неправильного выбора – это брак. Вы готовы нести за это ответственность?

6. И еще. Жизнь вообще не состоит из школьных предметов. Наибольшим спросом теперь пользуются эрудированные многомерные компетисты. Например, врачи… знающие юриспруденцию, потому что при переходе к страховой медицине, им цены не будет! (Точнее, двойная цена).

Или (пример из реальной жизни): Дойче Банк недавно набирал работников в банк, разбирающихся в литературе, и из числа бывших балерин. Я безмерно удивился и спрашиваю их менеджера: что это за дикая смесь такая? А он отвечает: «Финансы мы сами посчитаем, а с клиентами лучше всех разговаривают правополушарные писатели. – А зачем вам балерины? – Балерины приучены к тяжелому труду, всё делают по графику и вовремя, – ответил он. – А сколько вы им платите? – В тройном размере, – с гордостью сказал он.

Поэтому неосознанный, ситуативный выбор предметов (по принципу хочу-не хочу, нравится-не нравится, нужный-не нужный) ведет детей к их будущему лузерству.

7. В Гранде один только перечень кейсов и тренингов чего стоит (кроме академических знаний): уроки богатства, уроки счастья, уроки харизмы, воображения (весь перечень на Гипермаркете Знаний). А также ежемесячные филармонии, артстудийные проекты, включая бродвейские мюзиклы, фестивали воображения и т.д. Поэтому грандовцы ценятся у работодателей.

1 Комментарий | | | |

27.01.2014, 13:01 Переделкин: А для меня общеобразовательная школа звучит как-то серо - загоняем всех под одну гребенку, а потом жалуемся, что все одинаковые, как из инкубатора.

|


Вопрос
нет аватара
Стас Ломакин, Харьков
24.01.2014

Владимир Михайлович, есть ли в школе, по вашему мнению, лишние предметы?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Деление знаний на предметы уже устарело. Поэтому вопрос не в том – лишние они или нет, а в том, что сами знания должны быть переформатированы.

2. Приведу к примеру отвлеченный предмет «Шахматы». В течение 11 лет будут изучаться названия фигур, как они ходят, дебюты и гамбиты, а также решаться многочисленные шахматные задачки, как поставить мат в два хода или в три хода.

Вопрос: станет ли после такой учебы ребенок хорошо и г р а т ь в шахматы? Нет, конечно.

3. А что нужно для того, чтобы стать мастером или гроссмейстером? А надо, конечно, иметь базовые знания, но этого явно недостаточно. Надо иметь практику сотен сыгранных партий, в том числе, на время. Догадываться – как будет играть противник. Оценивать позицию на много ходов вперед. Играть на результат, на победу, и понимать как разными путями можно её добиться.

4. Так и с математикой-физикой-химией-географией-литературой… Нужно запоминать не только формулы и теоремы, но иметь широкое понимание – зачем они нужны, как их применить. И как они соединяются с другими знаниями из других сфер.

5. Поэтому обучение скоро перейдёт от урочно-предметной системы к кейсовой, как у нас в Гипермаркете Знаний на сайте xvatit.com.

1 Комментарий | | | |

24.01.2014, 17:53 Марина Олеговна: Мне нравится разработанная вами система, есть недостатки конечно, но в целом все гораздо лучше, чем сейчас.

|


Вопрос
нет аватара
Smesh

23.01.2014

Владимир, вот вы  пишете, что никто, мол, не жалуется на количество вузов в стране. Я жалуюсь! И знаю многих предпринимателей и физических лиц, которые жалуются. Все мы платим налоги. А гос.вузы потом за наши деньги учат какой-то ерунде будущих работников, которые потом к нам же придут наниматься на работу. С  пустой башкой. Берите нас, мол, на работу.
Кому это количество нужно?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Скорее, вы недовольны качеством знаний студентов, а не количеством вузов.

Представьте, что верхи помахали шашкой, посокращали вузы и остался один вуз на всю страну, самый распрекрасный. И что – оттуда будут выходить только гении? Или нужно оставить 10? или 100? Кто знает – какое число оптимальное, и что значит «хорошее образование»?

2. Кстати, вы же не жалуетесь на количество магазинов, театров и музеев. Хотя последние тоже содержатся на наши деньги и там не всегда интересно. Но вы же не требуете закрыть театры и музеи.

3. У нас Реформой считается укрупнение вузов или их слияние. Но вы человек умный, ведь понимаете, что количество реальных зданий-корпусов и прежних слабых преподавателей не уменьшится! Будет вместо 832 вузов 500 или 300, институты назовут факультетами, бывших ректоров – проректорами, но реально студенты будут приходить в те же самые обшарпанные аудитории и слушать те же самые скучные беспросветные лекции.

4. Нужна другая модель образования. Учеба + работа (одновременно), никаких рефератов, свежие знания, умение работать с текстами, обучение не только академическим дисциплинам, а и прикладным, а также  смекалке, характеру, харизме, целеустремленности, системности, коммуникабельности, воображению, креативности, новым ценностям.

5. Ну, и объемно использовать компьютеры, планшеты, интернет. И лекции лучших в мире профессоров. То есть давать знания «высокого» стандарта, а не абы какого, после которого никуда не берут на работу.

Так что дело не в уменьшении количества вузов.

3 комментариев | | | |

23.01.2014, 22:11 Георгий Попов: Интересно, есть ли в мире хоть один такой университет, хоть приблизительно такой, как вы описали.

24.01.2014, 09:20 Л. Б.: Дело и в количестве университетов. Т.к. чем меньше их, тем круче отбор туда, дурачки уже не попадут. А сейчас те, кто должны быть в ПТУ, учатся в вузах.

24.01.2014, 09:27 Лита: Если вузов будет меньше, конкуренция между ними будет больше, а значит качество образования выше! Прямая зависимость!

|


Вопрос
нет аватара
Сергей А.

22.01.2014

Владимир Михайлович, добрый день! Вы идеолог новой системы образования – очень интересной и, наверняка, эффективной. Просматривая вашу биографию, ожидал увидеть, что у вас педагогическое образование есть. Но к моему удивлению оказалось, что это не так. Как и что вас, человека далекого, от педагогики, сподвигло сконцентрировать свои силы,мысли, идеи, а потом и капитал в этом русле? Как вы вообще «взялись» за образование? Всех благ!

Ответ
Владимир Спиваковский

1. У меня хорошее образование, в том числе и педагогическое. Однако сейчас «просто педагогам» не под силу что-то поменять в образовании в нужную для цивилизации сторону, потому что они зашорены и замкнуты в своем узком пространстве.

2. Меня считают кризис-менеджером, который успешно реализовал много международных, национальных и локальных проектов. Однажды я спас мебельную промышленность страны (в 1991 г.), потом город Киев от голода (1992), и еще много чего делал крупного и не очень. Я преподавал доцентом в вузе 7 лет (Киевском инженерно-строительном), и 12 лет в созданной мною школе бизнеса, из которой вышло 12 000 успешных предпринимателей.

3. Когда только возникла возможность заняться бизнесом (1988 год), я тут же бросил государственную службу (зав. отделом НИИ) и решил организовать что-то своё. Подробно и весьма откровенно об этом написано в моей книге «Двухходовки Спиваковского». Она выложена на этом сайте и в моем блоге.

Так вот, тогда я сразу решил, что если и заниматься бизнесом, то возьмусь за то, за что никто другой точно не возьмется – за самое безнадежное дело (хотя рядом были и нефть, и цемент, и недвижимость). Передо мной встал выбор: сделать лучшую больницу, лучший баскетбольный клуб или лучшую школу. Я бросил жребий, и повезло школе.

4. Так же как налоговую реформу не может делать налоговая инспекция, спортивную реформу – футболисты, театральную – артисты, и пенсионную – пенсионеры, так и с учителями. Они цепляются за свои часы, предметы, методики, опыт… Но это всё уже не работает.

Если какая-то система (в частности, образование) слегка прогнила, за её регенерацию должны браться кризис-менеджеры, которые учитывают все внутренние и внешние факторы, и которые могут вывести эту систему образования на такой уровень, когда все ахнут: «Ну, да, мы так и хотели!».

5. И самое главное – кризис-менеджеры всегда имеют перед собой окончательные контуры и цифры того, как всё будет: чему учить, как учить, чем учить, зачем учить, сколько это всё может стоить, и кто за это будет платить.

6. А потом идут кризис-менеджеры создают пилотные проекты, которые за несколько лет, видоизменяясь, распространяются по всей территории, и в которые родители отдают своих детей с большим удовольствием.

7. Как вы знаете, мой проект создания всемирной сети пятизвездочных школ набирает обороты, и во многих странах уже пользуются и Гипермаркетом Знаний, и коучингом, и идеальными уроками, и финансовым менеджментом, и многим другим.

3 комментариев | | | |

22.01.2014, 22:03 Лиля: И замечательно, что повезло именно школе! Медицина как-то и так существует неплохо, а баскетбол - не так социально важно.

23.01.2014, 15:19 Полина Дурова: Загадочная профессия - эти кризис-менеджеры! И откуда они все знают?

23.01.2014, 16:59 Амина: Кризис-менеджеры - звучит красиво, но что за этим стоит?

|



Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей