Вопрос

Ольга 27.01.2014

Наткнулась на голосование на одном из русских сайтов на тему «Самые ненужные, на Ваш взгляд, предметы, изучаемые в школе». Лидируют черчение, основы религий, основы общество знаний (это что-то типа философии?), физкультура, мировая художественная культура, музыка, рисование. Логика в этом есть. Но с другой стороны, искусство развивает душу, как математика и логика ум, например. Нельзя же детей растить только на цифрах, бизнесе, финансах, банках, формулах, успехе, спорте и т. д. Как вы видите роль искусства в системе образования? Должна ли школа этим заниматься или родители? Как найти компромисс. Есть ли подобные предметы в «Гранде»?

Ответ

1. Голосование должно быть репрезентативным. Если голосовали дети, это одно дело, а если взрослые – то совсем другое дело.

2. Выбор предметов школьникам п р о т и в о п о к а з а н. Осознанный выбор «что мне надо и кем я хочу быть» возникает только к 20-22 годам. В 5 классе мальчик увлекается компьютерами, в 8 – дзю-до, а в 11-м вдруг заинтересовался клонированием и стволовыми клетками. А базовый-то курс биологии останется неосвоенным! Потому что ходил только на дзю-до! И что ему теперь делать?

Это называется «синдром пожарника»: все мальчики поначалу хотят быть пожарниками или космонавтами. Но разве родители могут к этому относиться серьезно? Дети меняют свои «хотелки» каждый месяц (и имеют на это право! – они же растут и щупают окружающий мир).

4. Многие выбирают предметы по принципу дружбанства (тусовка веселее), а не по тяге к будущей профессии. Стоит одному случайно произнести: «Та, этот предмет галимый», и все от предмета отворачиваются, чтобы не выглядеть белыми воронами.

5. Должен сказать, что словосочетание «общеобразовательная школа» – очень точное. Школа призвана давать всего понемногу (и не обязательно глубоко). Школьник должен попробовать себя во всем спектре предметов, потому что никто никогда не знает, кем он будет и с чем столкнется во взрослой жизни.

Угадывают с будущей специальностью 5-10% школьников. Значит 90% от неправильного выбора – это брак. Вы готовы нести за это ответственность?

6. И еще. Жизнь вообще не состоит из школьных предметов. Наибольшим спросом теперь пользуются эрудированные многомерные компетисты. Например, врачи… знающие юриспруденцию, потому что при переходе к страховой медицине, им цены не будет! (Точнее, двойная цена).

Или (пример из реальной жизни): Дойче Банк недавно набирал работников в банк, разбирающихся в литературе, и из числа бывших балерин. Я безмерно удивился и спрашиваю их менеджера: что это за дикая смесь такая? А он отвечает: «Финансы мы сами посчитаем, а с клиентами лучше всех разговаривают правополушарные писатели. – А зачем вам балерины? – Балерины приучены к тяжелому труду, всё делают по графику и вовремя, – ответил он. – А сколько вы им платите? – В тройном размере, – с гордостью сказал он.

Поэтому неосознанный, ситуативный выбор предметов (по принципу хочу-не хочу, нравится-не нравится, нужный-не нужный) ведет детей к их будущему лузерству.

7. В Гранде один только перечень кейсов и тренингов чего стоит (кроме академических знаний): уроки богатства, уроки счастья, уроки харизмы, воображения (весь перечень на Гипермаркете Знаний). А также ежемесячные филармонии, артстудийные проекты, включая бродвейские мюзиклы, фестивали воображения и т.д. Поэтому грандовцы ценятся у работодателей.