Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



О системе образования

Вопрос
нет аватара
Vladimir
18.07.2013

Владимир!
Разгораются страсти вокруг нового положения в законе «Про вищу освіту». Введено понятие «плагиат», в связи с этим устанавливается норма, при которой студент. уличенный в плагиате будет немедленно отчислен из ВУЗа, Прокоменнтируйте, пожалуйста. Как можно соотнести Ваши высказывания о прозрачности  информации и перерождении понятия «воровства идей» с нынешней практикой наших политмужей?
Спасибо!

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Во-первых, никто еще ничего не принял, и вряд ли примет.

2. Но по-существу вопрос хороший. Потому что задания в вузе должны выдаваться не так как сейчас, а в зависимости от от того, чему там хотят научить. Вот в школе всё понятно – там есть три вида литературных заданий: сочинение (сам должен написать своё), изложение (творческая компиляция) и диктант – прямое заимствование.

3. Так и в вузе задания должны быть четкими. Например:
а) Создать новое знание (придумать то, чего еще не было) на заданную тему по учебному предмету. Ну, как собственные стихи или рассказ.
б) Изучить, собрать, проанализировать и фильтровать существующую информацию по заданной теме и сделать изложение на основе этих материалов. Причем преподаватель должен указать – должна ли быть простая компиляция или творческая,
в) Выучить наизусть то, что все уже знают (законы, правила, тексты).

4. Тогда сразу возникнут ясные критерии как проверять плагиат по рефератам и другим заданиям.

Более того, я бы ввел примерно такие пропорции на семестр по каждому предмету: генерирование новых знаний – 5%, творческих компиляций – 20%, прямых компиляций – 30%, выучивание – 45%.

5. Тогда включались бы и интеллект, и воображение, и память, и креатив – то с чем сейчас в вузах большая-большая проблема. Да и оценивание было бы тогда адекватным.

Впрочем, сами понимаете, ничего этого никогда не будет. Хотя, в университетах «Облако», о которых я писал в «Образовательном взрыве«, и которые мы начинаем организовывать, это как раз и предусмотрено.


Вопрос
нет аватара
Бурбан
16.07.2013

Владимир Михайлович, а Вы лично согласны с тем, что учителя также должны проходить ЗНО или что-то подобное регулярно?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Это была бы для них катастрофа, причем окончательная и бесповоротная. Впрочем, тогда бы они задумались о том – чему учит детей школа и зачем. И уже они бы заставили педагогические вузы и министерства готовить кадры для школ совсем по-другому.

2. Пару лет назад в Малайзии учителям вменили в обязанность прочитать лично все книги, которые рекомендованы ими для школьников. Через неделю 25 000 учителей вышли на национальную забастовку, требуя отменить этот приказ.


Вопрос
нет аватара
Семирамида Арсентьевна
15.07.2013

Владимир, вы часто пишете о стандартах в образовании и о формуле 2 в 1, согласно которой в школах нужно обучать не только тому, что есть в программе, но и тому, что нужно в жизни. А будь у вас выбор, вы бы вообще придерживались обязательной школьной программы? Той, которую навязали, так сказать, сверху, с министерства?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Нет, конечно. Та программа, которая действительно должна быть в школе – по содержанию, по структуре и по соответствию Высоким стандартам, а не низким, описана в книге «Образовательный взрыв» на стр. 110-111. Разница такая, же как между телегой и автомобилем. Хотя я против телеги ничего не имею против. Просто на машине удобнее, приятнее и быстрее.


Вопрос
нет аватара
MaloSveta

14.07.2013

Добрый день. В школе моего сына на уроках музыки творится что-то неимоверное. Детей учат каким-то дурацким песенкам – первое, что под руку учителю попадёт. Всех, не зависимо от наличия слуха и голоса, заставляют петь. К директору ходить – бесполезно. Кому жаловаться? Может, я чего-то не понимаю – как должны проходить адекватные уроки музыки? Стоит учителю делать акцент на практику или всё же на теорию?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. А у вас есть свой личный заказ на обучение ребенка музыке? Чего вы хотите – чтобы он обучался только сольфеджио? Или умел играть на инструментах? Или умел подбирать мелодии? Или, не имея слуха, вообще его не развивал? Или обучался только классике? Или дрынкал на гитаре? Или выучил гаммы? Или вообще остался музыкально невежественным? Или – что?

2. Учитель перед подростками сейчас бессилен – они ничего не хотят, а обучаться музыке – и подавно. И если учитель пытается какими-то дурацкими песенками их заинтересовать – он уже герой. Я не знаю – почему, но классической музыкой и ариями дети почему-то не интересуются.

3. А пение без голоса имеет цель не только музыкальную, но и умение «работать в команде», прислушиваться к другим голосам, навыки выступать на сцене и не бояться публики. Так что не переживайте.


Вопрос
нет аватара
Пермский Лицей №16

13.07.2013

Добрый день. Очень благодарна за внимание к нашей школе. С удовольствием зарегистрируемся в Вашей гильдии.
Вот только мы из Перми. Лицей №16. Принимаете иногородних?

Ответ
Владимир Спиваковский

Да, принимаем, регистрируйтесь и пользуйтесь всем потенциалом Гильдии и Гипермаркета Знаний.


Вопрос
нет аватара
Аркадий
13.07.2013

Владимир, здравствуйте. С большим уважением отношусь к вашим трудам и идеям. Позвольте спросить. В книге и на блоге вы пишите про социальный заказ. Но мне немного непонятно: как всё таки он формируется?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Родители должны понимать – чего они хотят от школы. Так они поступают, когда выбирают себе в магазине костюм, и как правило, в состоянии внятно сформулировать – какой им нужен размер, цвет, фасон, бренд, ткань, цена. Но когда дело касается своего ребенка – они даже об этом не задумываются. Отдают в школу, типа, пусть там чему-нибудь научат. А потом жалуются, что то не так и это не так.

2. Я опрашивал сотни родителей: чего вы хотите от школы? 80% вообще не могли внятно что-то сказать. А 20% мямлили что-то вроде, чтобы учительница была добрая, чтобы не обижали, чтобы языки выучил, чтобы тесты сдал…

3. Тогда я составил шаблон родительского заказа, чтобы они видели, как «может быть» и смогли бы из разных вариантов выбрать тот, который им больше подходит.

Например, «вы хотите, чтобы домашних заданий было много, средне, мало или вообще не было»? И родители начинают задумываться. Потому что некоторые пишут, что «как же, мол, без домашних заданий», а потом каждый день звонят в школу, что их детей перегружают.

Или: «как бы вы хотели получать информацию от учителей: каждый день, ежемесячно, или чтобы вообще не беспокоили? Пишут «каждый день», а потом негодуют, чего им звонят эти учителя и надоедают .

Или: какое значение вы придаете оценкам: никакое или большое? Пишут: никакое, а потом возмущаются, что ребенку выставляют не те оценки. Или: вам предпочтительна «муштра и строгость» или больше творчества? Отвечают, что, конечно, наша девочка такая творческая… И отдают в физ-мат лицей.

Или: вы считаете, что пусть ребенок «познает все невзгоды и прелести сегодняшней аморальной действительности» или лучше пусть воспитывается в тепличных условиях? Родители вообще редко над этим задумываются.

Или: «нужна школьная форма или не нужна?». Или: вы хотите, чтобы ребенок в чем-то специализировался или пусть овладевает широкой эрудицией?.. Вам бассейн нужен или вы против него в принципе? Вам нужно только классическое образование по традиционным предметам или еще и расширенное? Вам нужно только образование или вы хотели бы, чтобы ребенок по окончании школы был еще и здоровым?

4. И вот таких вопросов в нашей анкете 25. Родители впервые прозревают и начинают думать – кем и чем они хотят видеть своего ребенка к окончанию школы в 17 лет. И может так случиться, что в какой-то школе их ожидания не совпадут с тем, что там есть. Тогда надо искать другую школу. Так же, как они ищут себе одежду, если в каком-то магазине им что-то не подходит.

Иначе, можно получить через 11 лет своего ребенка, и с ужасом обнаружить что он ничего не умеет, не может, не знает, ни к чему не готов. А исправить уже будет ничего нельзя. Учителя же недоуменно разведут руками: мол, разве был на это заказ?


Вопрос
нет аватара
Владислав Юрчак
11.07.2013

Владимир!
Сейчас идет чуть-ли не ожесточенные споры о вреде или пользе физкультуры. Стороники утвердают, что «физру» надо раращивать, укрепляя нацию, противники же наоборот – просто поддерживать детвору в тонусе, ибо они, дескать, и так, нынешней техногенной экологией «убиты», да и смертность вроде как заметно увеличилась на этих предметах. Каково Ваше мнение по поводу и как у Вас в лицее реализован подход к нагрузкам на «физре»?
Спасибо!

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Подробно об этом написано в книге «Образовательный взрыв«. Почитайте, потому что я не могу в блоге повторять 5 страниц текста с таблицами.

2. Физкультура с ее нормативами и упражнениями не только устарела, но и опасна, потому что включает пиковые нагрузки на неподготовленный организм. Укрепление нации более не является целью жизни человека. Целью жизни человека является сама его жизнь, а не риск подвергнуться гибели.

3. Занятия, посвященные «физкультуре» должны состоять только из подвижных спортивных игр: футбол, баскетбол, волейбол, теннис, и даже настольные игры, где есть движения и спортивный интерес игры на счет. Игра на счет с соперником сглаживает стрессы и вырабатывает «позитивный» адреналин, в отличие от тупого бега и отжиманий, где ребенку приходится обижаться только на себя за то, что «не успел», «не смог», «хуже других», и т.д.

Сердце не выдерживает не столько физических перенагрузок, сколько моральных унижений и самоунижений.

Читайте книгу и учитесь спасать жизнь детей до того, как случается несчастье.


Вопрос
нет аватара
Андреева В.

10.07.2013

Добрый день. Мой сын боится идти в школу. У него проблемы с одноклассниками. Некоторые мальчики негативно к нему относятся, обижают. Приходит весь в слезах, но молчит, не жалуется. О ситуации узнала от учительницы. Что делать ребенку? Как правильно «поставить себя» в классе? И как дать отпор обидчикам? Буду благодарна за совет.

С уважением, Андреева Валентина

Ответ
Владимир Спиваковский

У вашего сына есть какое-то слабое место, и дети по нему безжалостно бьют. Это слабое место должна распознать учительница, или он сам вам расскажет, а может вы и сами знаете. И надо научить его превратить слабость в силу – как в айкидо. Запишите в эту секцию. Не стоит дожидаться, пока у него возникнут комплексы.


Вопрос
нет аватара
Kate
07.07.2013

Здравствуйте
законом запрещается проверять уровень знаний у детей при зачислении их в общеобразовательные учебные заведения.

Как Вы думаете, почему? Ведь нужно же расформировать классы, поделив на сильных и не очень и подбирать для них программу индивидуально

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Такие решения часто принимаются как реакция на разъяренное письмо какой-нибудь вредной бабушки или обиженного депутата. В причинах никто не разбирается, а просто под давлением вводят какие-то запреты, и как говорится, дело с концом.

2. Увы, никакой целостной системы по этому вопросу нет. Как говорят экономисты, это «ситуативное управление».

3. На самом деле этот вопрос решается просто. Надо не уровень знаний при поступлении в 1 класс проверять и не экзамен детям устраивать. А поступать так, как в медицине. Там проводят ДИАГНОСТИКУ. То есть, определяют что-к-чему, но не для того чтобы выбраковывать пациента (типа, вы нам не подходите, идите отсюда). А для того, чтобы, собрав анализы, определить что и как лечить.

Так и в школах нужно проводить эмоциональную, интеллектуальную, поведенческую и физическую диагностику. И говорить родителям: ваш ребенок такой-то и такой-то, и мы будем у него развивать такие-то качества и способности и сдерживать (если надо) какие-то негативные наклонности. А иначе как обеспечивать «индивидуальный подход» к ребенку, если не диагностировать его? Вслепую?

4. В целом у меня для вас нет хороших новостей по этому вопросу. Терпите такие законы. Или ищите более «здоровые» школы.


Вопрос
нет аватара
Алена Funya
07.07.2013

Здравствуйте. В книге Образовательный взрыв увидела краткую характеристику разных систем, школ, методов образования (Школа Френе, Дальтонская система и пр.). Как бы Вы охарактеризовали систему Спиваковского так же в двух словах – доступно, лаконично и понятно?

Ответ
Владимир Спиваковский

1. Это звучит так: Система образования на Двойной Результат. Хорошо звучит по-английски, всего 5 букв: DRESS (Double Result Education System by Spivakovsky).

2. Если спрашивают про расшифровку (не в двух словах), то DRESS (2 в 1) означает:

Государственная программа + то, что нужно в жизни. Или: вместо обычного стандарта образования – «Высокий Стандарт». Или вместо «просто знаний» – нужные по окончанию школы навыки, умения и компетенции, которые дают выпускнику более высокие шансы получить хороший «вид на жизнь» – более счастливый и обеспеченный.



Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей