Владимир
Спиваковский

Блог

Volodymyr Spivakovskiy



Что где стряслось

09.09.2013  Тема: Благополучное окончание проблематично

Объявление:

Нужны дети для долгого и скучного путешествия.

Любые желания пресекаются. За каждую ошибку наказывают.

Всё время надо сидеть, сгорбившись и с закрытым ртом.

Не реагировать на унижения. Постоянные стрессы и невкусная еда.

Казённая форма и никаких развлечений.

Благополучное окончание путешествия проблематично.

11 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 16:21 Куликов Михаил: Какой ужас - на такое никто добровольно не пойдет. Благо что школа это в нашей стране не добровольно.

09.09.2013, 16:21 Михаил: 11лет строгача)))))

09.09.2013, 16:24 Анна: Явка обязательна

09.09.2013, 16:29 Лиза: Как сказал один из заключенных концлагеря, что все равно, по прошествии 30 лет, есть и хорошие воспоминания, так как там прошла его молодость. В школе тогда тем более

09.09.2013, 16:59 Эвелина: Вы мастер метафор :)

09.09.2013, 17:05 Сергей Малина: Это где это у нас казеная форма? Ее ведь родителям покупать приходится!

09.09.2013, 17:13 Ванда: Сразу возникает желание отправиться в это дивное путешествие)

09.09.2013, 17:50 Олег Т.: это правда, школы у нас как колонии строгого и бесполезного режима. А выход в чем?

09.09.2013, 18:00 Lola: Это первое путешествие должно было бы вызвать тягу к последующим интересным путешествиям. А современная школа убивает тягу к знаниям. Детей заставляют заниматься неинтересными предметами. Преподают, часто, не любящие свой предмет учителя. Поэтому для многих образование заканчивается сразу после школы… Хотя, после школы оно должно только начинаться и длиться всю жизнь

09.09.2013, 18:27 Даша: Ох и умеете же Вы описать

10.09.2013, 10:18 Олег Т.: Даша, ну это талант годами отточенный!

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Длительность урока

Скучное деление дня на уроки по 45 минут (эту длительность, оказывается, внедрил Зигмунд Фрейд, преследуя свои психоаналитические цели) чуть-чуть устарело.

Оно провоцирует у детей усталость и деконцентрацию внимания.

Дети не фокусируют внимание на сути урока, а смотрят на часы в ожидании, когда закончится «пытка» и наступит долгожданная перемена.

А какая длительность урока была бы оптимальной?

9 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 15:35 mari pinchuk: У первоклашек уроки по 35минут, но многие с трудом высиживают. И я сомневаюсь, что их надо в 6 лет усаживать на 5 уроков вподряд. Зачем? Пусть бы ходили, сидели на полу, стояли. Неужели сидя лучше усваивается?

09.09.2013, 15:53 oki toki: Какой бы не была продолжительность урока, но если там не интересно, он станет пытой.

09.09.2013, 16:02 Lola: Классно-урочную систему ( в том числе и длительность уроков в 45 минут) ввел и разработал Ян Амос Каменский в 17веке. Она заменила собой индивидуальную систему и сделала образование доступным для всех.

09.09.2013, 16:05 Квитаночка: Уроки разные должны быть, зависит от их типа, от предметов. Если это кейсы, как есть или было на хватитком (сайт), тогда 45 минут не хватит явно, там они большие довольно

09.09.2013, 16:06 Михаил: Как мне подсказал Гугл:"В настоящее время в большинстве стран мира, также как и у нас в стране, уроки имеют 45-минутную продолжительность. Такая продолжительность была определена опытным путем, показала свою оправданность и была рекомендована на III Международном конгрессе по школьной гигиене (Париж, 1959)."

09.09.2013, 17:07 Гала: Вот в университетах - настоящая пытка, 90 минут!!! В школах вроде нормально воспринималось. Думаю, если было бы 30 минут, ничего не успевали бы толком рассмотреть.

09.09.2013, 18:05 Даша: Все детки разные. тяжело выбрать оптимальную форму урока и оптимальную продолжительность, когда у тебя их максимальное количество. 34 человека в классе, которыз надо организовать, которым надо рассказать, опросить ит.д. Тем более кто-то визуально лучше воспринимает, кто-то на слух...И скорость запоминания у всех разная.

11.09.2013, 06:27 Лиза: Для средней

11.09.2013, 06:31 Лиза: Для средней школы 45минут – оптимальный вариант. В младшей - много, при классическом построении урока, в старшей- мало. Лучше уроки в пары объединять.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Действуй смекалисто и удало

В компании Samsung уже не делают ставку на трудоголиков.

Вместо того чтобы work hard (работать усердно), люди должны think hard (думать усердно).

А я, когда узнал об этом, пошёл ещё дальше, поместив над входной дверью слоган: вместо прежнего act hard (действуй усердно), написал act smart, то есть действуй смекалисто и удало.

8 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 17:24 Нина: Молодежь сейчас и пытается на этом выехать "действуй смекалисто и удало", хотя усердия им иногда явно не хватает, у людей же старшего поколения все наоборот

09.09.2013, 18:07 Даша: Вот мне русский вариант "смекалисто и удало" очень нравится. Такие "смачные", колоритные слова

09.09.2013, 20:09 Анна: Интересно получается: изначально всех мотивировали работать, потом - думать, а теперь - снова к исходному возвращаемся. Действие - это практически "работа", получается!

10.09.2013, 09:42 Ольга: Ну act smart однозначно лучше чем think hard. Это понятие объединяет 2 процесса: мысль и действие. А так не понятно кто же будет act или work после того как я think hard и что-то там придумал. У нас самообслуживание. Сам придумал, сам творю))

10.09.2013, 13:02 Взрослая тетка: При хорошем планировании и организации понятия думания и делания лучше разделить. Как подсказівает практика, кто-то лучше думает, кто-то лучше делает, но у нас все настолько перемешалось, что лучше act smart изначально самому

10.09.2013, 13:03 Лиc: China acts smart because they work hard

10.09.2013, 13:27 Денис: Act smart это круто, если конечно же самокритика не хромает

11.09.2013, 06:46 Лиза: Как говорил Бернард Шоу: «Мало кто думает больше чем два или три раза в год. Я сделал международную репутацию для себя, думая один или два раза в неделю». Так что призыв компании Самсунг понятен)). А если act smart всем и постоянно? Мы же план выполним и перевыполним))))))))

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Каковы мотивы?

Умиляет умозаключение учителей, которые в самом деле думают, что ученик вечером как откроет учебник, как горячо воодушевится: «Ох, как здорово! Да я сейчас как решу эту задачку! Вот завтра блесну!..».

Увы, такого мотива давно уже нет.

Или есть?

4 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 13:43 Милена: Есть! Сын знакомой не заучка, но любит решать наперед задачи чтобы выпендриться в классе.

09.09.2013, 18:56 Даша: У меня соседский ребенок 16-ти лет на вопрос как дела и сколько нынче задают в 10 классе гордо изрек... "Даш, не парся... "ответы" наше все". Есть такая развлекаловка на одном ресурсе... Загружаешь туда ДЗ, а взрослые тети и дяди во время обеденного перерыва занимаются зарядкой для мозга.
Правду, скажу... прикольная штука. Порой бывают такие задачки - красота (Это я так, поделилась моей любовью к математике)

09.09.2013, 20:52 Вера Ш.: Блеснуть выполненным заданием перед однокашниками и учительницей - не престижно и не модно. Еще чего доброго заучкой обозвут. Нужно другая мотивация, но у меня, увы, идей даже и нет...

10.09.2013, 18:51 Павло: ось тут можливо б спрацювало, якщо б дитина, вирішуючи задачі на компі здобула якийсь 10-й рівень, а потім хизувалася перед друзями. Можна ж ці задачі в якусь математичну гру запакувати?

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Штанишки для деревьев

В одном большом американском городе деревья не просто любят. Им даже штанишки шьют. Или рейтузы.

И относятся как к детям.

8 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 13:08 Света Нарицкая: Это где такая прелесть? Так мило! Нефункционально абсолютно, зато красиво)

09.09.2013, 13:11 Малика: Очень красиво, вот бы в нашем городе было такое же или чтото похожее!!

09.09.2013, 13:24 Валентин: Больше похоже на шарфики

09.09.2013, 13:28 Ирина: И не только деревьям, фонари тоже в штанишки нарядили

09.09.2013, 13:40 Людмила: Я бы сказала, что это бафы. Знаете, шарфики такие только со сцепленными концами. Выглядит прикольно!

09.09.2013, 17:17 Ванда: Ярко и позитивно, нам бы тоже такое не помешало, особенно в осенне-зимний период, может было бы меньше депрессий и плохого настроения у людей

09.09.2013, 18:47 Даша: Сказка "Пеппи, длинный чулок" вспомнилась

10.09.2013, 18:53 Павло: А як вони їх одягли на дерева? Вони десь розстібаються?

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Темп обучения

Это только так кажется, что детям надо всё разжёвывать.

Почему-то в компьютерных играх, где гораздо больше неясной и разнокалиберной информации, они всё схватывают моментально. И сразу начинают действовать.

Представьте, что вам приказали идти по дороге со скоростью 10 метров в час. Вам понравится? Такая скорость и на уроках.

Теперь всё меняется. В лучших школах темп обучения тинейджеров не вялый, а такой, как в парных матчах теннисистов или в шахматном блице.

7 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 12:03 Максим Козачук: Вот именно, нужно давать максимум информации (чтобы хоть часть ее усвоилась) в такой форме, будто это спорт, а не нудные формулы.

09.09.2013, 12:29 Алена: Далеко не всегда детям всё нужно разжевывать, разве что на математике :)

09.09.2013, 13:27 Ирина: И кто проверял, подходит ли такой темп обучения школьникам? Успевают ли они усвоить знания?

09.09.2013, 18:17 Даша: А сейчас никто им ничего и не расжевывает. Там по-моему такой темп не детский. Другое дело, что дают много не нужной информации, а нужную упорно скрывают.

09.09.2013, 18:45 Даша: А мне кажется дело не столько в темпе, сколько в идиотском построении программы и изложении материала.

10.09.2013, 06:32 Ольга: Сей

10.09.2013, 09:29 Ольга: Сейчас многие дети и родители жалуются на бешенный темп и сумашедшую нагрузку в школе. На разные кружки и просто "погулять с друзьями" просто не хватает времени. При чем забрав это время у детей, школа заполнила его довольно таки безтолково

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


09.09.2013  Тема: Дело не в деньгах

Многомиллионная армия работников образования жалуется: денег нет, учебников нет, крыши протекают, зарплаты низкие.

Но даже если бы финансирование увеличилось в сто раз, его бы всё равно не хватило… Ни на то, чтобы учить другому и по-другому, ни на то, чтобы учить для других целей. Более важных, чем ЕГЭ/ЗНО. Значит, дело не в деньгах.

А в чём?

5 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

09.09.2013, 13:22 elena: Вот если бы дали денег на учебники, на протекающие крыши и т. д., тогда смело можно говорить, что дело не деньгах.

09.09.2013, 13:23 Валентин: Дело не в деньгах, дело в их отсутствии)

09.09.2013, 16:08 Михаил: Если система свое отжила, туда сколько денег не дай, функционировать она не начнет

09.09.2013, 18:19 Даша: Ну да, если с 0, да в сто раз, а половину украсть всразу, а вторую на местах, то ничего бы не изменилось

09.09.2013, 18:35 Даша: Из "Одиночества в сети", момент где главный герой в 1996 году приезжает в Дублин. "...Благодаря деньгам ООН на три месяца он покинул польский "зверинец", где для получения доступа к ксероксу надо было писать заявление декану, и оказался в мире, где ксерокс стоял в холле университетской столовой."
Это о Варшаве в 1996 году.

Украина, 2005 год ( я универ заканчивала)
Просьба к проректору: "Поставьте ксерокс в Общежитии". Ответ: "понимаете... Все не так просто... Это ("общага") государственная собственность, а ксерокс - коммерческая деятельность .Это делается на конкурсной основе через Министерство образования").
Так вот, пока министерство образования будет решать вопросы подобные тому, какой ксерокс поставит в университетской общаге, нечего ловить в этой стране

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


06.09.2013  Тема: Формула

Формула изменилась: знание + действие = сила.

9 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

06.09.2013, 14:18 Ермоленко Катя: Хорошо, когда знание, предшествует действию

06.09.2013, 14:28 Nirvana: В китайской философии ЧЖИ -СИН "Знание - действие" - это очень емкая филосовская тема, со своей историей. О силе там правда ни слова. Есть понятие "не действуя - знать". Это об интуитивном ощущении тайн мироздания, открывающихся в состоянии полного покоя. А есть и другое :"знающий действенно подвижен"

06.09.2013, 14:30 Лиза: А почему СИЛА? А не РЕЗУЛЬТАТ?

06.09.2013, 14:32 Сеня: Ну да. Знание без действие -бесполезно, действие без знания - глупо, знание с действием - это сила)

06.09.2013, 14:33 Lola: Почему-то первый компонент постоянно выпадает

06.09.2013, 15:25 Мария (Севастополь): Какая была?

06.09.2013, 15:29 Юра Л.: Мне такая формула нравится- очень логичная и много объясняет.

06.09.2013, 20:30 Дядя Федор: Сила не обязательно должна включать в себя знание. Даже чаще его исключает.

07.09.2013, 13:27 mari pinchuk: В нашей стране есть и другой вариант. Знание+действие=движение, часто бесмысленное, по кругу.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


06.09.2013  Тема: Наинта

Никогда не догадаетесь кто это. Я назвал её новым словом «Наинта».

Это смесь науки и интуиции. Теперь буду так везде обозначать эту высокооктановую смесь.

(увидел в Вене).

10 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

06.09.2013, 11:24 Марат: Очень красиво! Какое столетие и кто автор?

06.09.2013, 11:26 Yeni: Памятник - жуть! А слово интересное, свежее, не смотря на какие-то античные нотки.

06.09.2013, 12:02 Дядя Федор: Тут по-моему гораздо больше намешано))))

06.09.2013, 12:09 Анна: По-другому я представляла себе и науку, и интуицию, честно говоря.

06.09.2013, 12:16 Лиза: Да, наверное у многих при виде этой красоты руки интуитивно тянутся... к науке)))))))

06.09.2013, 12:44 Сеня: Бельведер? Слишком она хорошенькая для науки, не говоря про этот топ-лес. Интуиция? Ну может только крылья, в моем сознании с интуицией вяжутся

06.09.2013, 12:45 Оки Токи: Хорошее имя. И сочетание лучше не придумаешь

06.09.2013, 12:48 Ермоленко Катя: Лев, орел, женщина? Мои ассоциации: сила, мудрость, интуиция. У меня бы это была Мудринта)

07.09.2013, 18:35 Сергей: Чисто женская статуя. Вроде бы и кольчужка есть, но мозг и грудь не защищены, чтобы главную красоту не испортить))))). Это не Наита, это Провакация

08.09.2013, 08:45 Михаил: Да, маловата кольчужка))

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


05.09.2013  Тема: Нужно ли переформатировать?

Очень давно знания были структурированы на предметы (физика, химия, математика, и т.д.), и мы все к этому привыкли.

Но вдруг… кто-то структурировал знания в Гугле – и совсем по-другому. По рубрикам. И весь мир всё, что нужно, быстро находит именно в такой поисковой системе.

Значит ли это, что школьные знания должны быть переформатированы под поисковые системы?

11 комментариев | Ваш комментарий | Добавить в Избранное | Переслать другу | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому

05.09.2013, 16:17 Андрей Анреевич: Исходным значением слова ШКОЛА было «досуг», позже «непринуждённая беседа», а затем уже «место для беседы». Поэтому виртуальная версия школы на самом деле гораздо ближе к изначальному значению, чем то, что под термином ШКОЛА мы понимаем сегодня

05.09.2013, 16:19 Анна: Найти знания в Гугле по предметам по-моему не представляет труда. В чем проблема?

05.09.2013, 16:23 Алексей Луков: Поиски должны быть по многим критериям, в том числе и в школьных знаниях

05.09.2013, 16:28 Лиc: А структуризация знаний в Гугле по рубрикам, это как? Какие там рубрики знаний?

05.09.2013, 16:33 Сергей: Деление на предметы и рубрики - вещь искусственная. Делается это для удобства. Если оно не выполняет основной своей функции - не делает жизнь проще и удобней - стоит переделать

05.09.2013, 16:36 Оки Токи: Будущее за гуглом. Школе остается только подстраиваться.

05.09.2013, 16:40 mari pinchuk: Главное, чтобы было просто, быстро и удобно. Но лично я не вижу конфликта между структуризацией знаний в гугле и в школе.

05.09.2013, 16:45 Даша: Если мне в школе после форматирования станет также легко и комфортно как в гугле, то конечно же стоит

05.09.2013, 19:23 Взрослая тетка: В гугле однозначно легче найти знания, чем в школе, но думаю тут не в структуре дело

06.09.2013, 06:19 Дядя Федор: По-моему дети прекрасно спрвляются с задачами TO GOOGLE, COPY, PASTE)). Под кого переформатировать? Под совковых учителей? Им не поможет

06.09.2013, 09:16 Куликов Михаил: Человек потому поисковую систему и изобрел - потому что она превосходит его возможности. Для человека такого никогда не добиться, на такое только компьютер способен. Мы же взрослые люди и должны признать, что человеческие возмонжности ограничены, предопределены природой. Конечно кто не в себе - может не признавать это, ваше право.

Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому


Написать вопрос

Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.

List

Животрепещущие темы от читателей