Никаких кризисов нет. Есть неумение управлять мировой экономикой в целом и национальными экономиками в частности.
В мире достаточно ресурсов: избыток денег, избыток продовольствия, избыток земли, избыток университетов, избыток нефти, избыток миллионеров, избыток одежды. И недостаток ума.
Не хватает ума управлять всеми многочисленными ресурсами. Нет достаточного количества людей, которых я называю компетистами, которые могут решать сложные много-параметрические задачи.
Нет «головастых банкиров», «топов корпораций», «умных министров», и даже главных тренеров футбольных команд. Они все требует себе непомерных зарплат и премий, но вывести свои бизнесы и страны в процветающие не в состоянии.
Хорошая хозяйка даже при ограниченном количестве продуктов в состоянии сварить вкусный обед. А вот плохая хозяйка, даже при изобилии в холодильнике, сварить обед не может, и всё время жалуется на кризисы в своей жизни.
Нужны компетисты.
04.05.2013, 17:54 Антон: Да, да, и еще сто раз да! Я уже думал про это, но так и не мог верно сформулировать, а тут сказано как нельзя точно.
04.05.2013, 23:41 Анатоль: Согласен. Особенно аллегория с хозяйкой понравилась. И так, действительно, во всех сферах жизни.
05.05.2013, 08:36 Шевченко: Но ведь некоторые страны как-то выходят из положения - и живут более-менее успешно.
06.05.2013, 21:48 Антонина: Как хозяйка, скажу, что при ограниченном количестве продуктов и делать-то особо ничего не хочется. Ну а когда их, этих продуктов, вообще нету, то и борщ, извините, из одной воды не сваришь.
08.08.2013, 09:13 1: Не компетистка
09.05.2013, 20:31 Элла: А по-моему, как раз в бизнесе и есть те самые "головы" и "умы". Это в госапарате их уже много десятков лет не видно.
08.08.2013, 09:13 1: Не компетистка
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Во многих школах стало совсем невмоготу. Дети хамят, унижают учителей, просто издеваются. Неужели такое творится во всех странах?
Нет, не во всех. Один ученик из Херсона уехал учиться в Англию и несколько дней назад вернулся домой на каникулы. Его спрашивают: Ну, как там насчет дисциплины?
А он отвечает: «Что вы! Там этой проблемы нет. В первый же день всех «иностранцев» собрали и сказали, что за любое 1-2 нарушения – пробежка 10 километров. А за третье нарушение – ученика д е п о р т и р у ю т из страны.
Причем депортация в таком случае распространяется и на родителей, которым навсегда аннулируют визу в эту страну.
Учителя на него смотрят – и куда только весь его прежний гонор подевался? Весь как шелковый, вежливый, общительный, добренький.
Жаль, что из своей страны никого никуда не депортируешь.
Что же делать?
04.05.2013, 19:44 Ангелина: Отличное решение от хамовитых детей и родителей покрывающих свое чадо.
04.05.2013, 23:38 Ягуара: Такое решение подействовало бы далеко не на всех подростков. Некоторые, которые огорчены переездом и разлукой с привычными друзьями, как раз сделали бы наоборот - назло, чтоб всю семью отправили обратно.
04.05.2013, 23:42 Анатоль: Замечательно решение! И самое замечательное в нем - что оно работает.
05.05.2013, 08:34 Евгений Устрица: Как-то уж очень жестко - это ж дети...
05.05.2013, 11:03 Дина Тора: Это жестоко как по мне, не все дети осознают свое поведение, делают многое только чтобы перед одноклассниками крутыми заказться. нельзя их за это депортировать.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
В Таиланде мафия еще недавно была беспредельной. Король собрал пятерых наркобаронов и сказал, что легальный бизнес выгоден, например, выращивание риса и строительство дорог – неплохая прибыль.
На это согласились двое из пяти. Трое были сразу ликвидированы, а в конечном итоге остался только один. А Таиланд через 10 лет занял 1 место в мире по производству риса и строительству дорог.
03.05.2013, 21:52 Антонина: Какое страшное слово - "ликвидированы"
03.05.2013, 21:53 Дунаевский: А где же середина истории: между "остался один" и "первое место". Вряд ли бы один мафиози вытянул страну на первое место.
04.05.2013, 08:29 Ягуара: Насчет строительства дорог очень удивлена
04.05.2013, 20:32 Бокашина Л.Д.: Главное вовремя уловить тенденцию, и тогда бабло потечет.
11.05.2013, 20:25 Алина: А какая выгода от строительства дорог? Разве что брать плату с автомобилистов за проезд?
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Это немножко абсурд: каждый учитель знает только свои котангенсы или валентности или законы термодинамики. И не знает ничего из других предметов.
А с ученика требуют, чтобы ученик знал всё!
Интересно, есть ли учителя, которые знают «всё»?
03.05.2013, 21:50 Евгений Устрица: А почему так, действительно? Я сначала подумал, потому что учителя должны держать в голове программу для всех классов, но ведь и школьникам нужно запоминать все, что было в предыдущие годы.
03.05.2013, 21:54 Дунаевский: Уверен, что нету. И это по меньшей мере странно как-то. Я понимаю, конечно, что знания учителя в любом случае глубже, чем знания учеников, но все же.
10.05.2013, 21:58 Winston: Судя по количеству комментариев, вы таки поставили народ в тупик этим вопросом)) Вот бы где-то на педсовете спросить и посмотреть на выражения лиц!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Шестьсот лет назад Итальянский король (он же Папа) Лоренцо Великолепный обнаружил, что казна пуста, торговля с другими странами затухла, и остроумно решил задачу добиться процветания Италии с помощью следующей Бизнес-Двухходовки.
Он выдал Указ, что каждый въезжающий в страну гражданин (свой или чужой) обязан привезти с собой какое-либо произведение искусства, иначе просто не впускали. И вот потекли в Италию картины, скульптуры, вазы, украшения, посуда, перстни, мебель, со всего мира. Часть этих вещей была дорогой, часть – не очень, но в итоге этого добра оказалось очень-преочень много.
Двухходовка заключалась в том, что просто заиметь эти сокровища было недостаточно (ну и что с ними делать?). Но вот ещё и разнести по всему миру слух (Лоренцо это сынициировал), что именно в Италии собраны несметные сокровища!
И потекли туда караваны торговцев и паломников, поднимая туризмом страну из руин, и сказочно её обогащая. Вот так одна ловкая и комбинационная идея-двухходовка привела к процветанию «римлян».
Таким образом, всего за 40 лет Италия стала обладательницей 70% всего мирового запаса произведений искусства. За это потомки дали Лоренцо приставку «Великолепный» – за феноменальный вклад в собирательство мировых шедевров и появление на свет эпохи Возрождения.
Из моей новой книги «Комбинации в бизнесе». www.spivakovsky.com
01.05.2013, 22:30 Тима: вот такие истории нужно в школах рассказывать, чтбы дети умнели, учились полезному, а не пустым формулам.
02.05.2013, 17:15 Лаура: Вот это у людей голова работает! Не чета нынешним политикам.
02.05.2013, 21:39 Future: Интересная комбинация. А еще интересно, правда это, или легенда...
03.05.2013, 21:56 Дунаевский: Если бы они продолжили эту традицию, могли бы и все 90% себе захапать. Нечестно!
11.05.2013, 20:23 Алина: Нечестно - это когда силой отбирают, а когда мотивируют правильно - это грамотно продумано.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Нынешнее поколение ничем не отличается от прежнего. Они тоже играют в игры. Тоже вырастают. Тоже идут в школу. Тоже пробуют первую бутылку пива. Тоже уходят из дома. Тоже женятся. Тоже рожают детей.
Только в обратной последовательности.
02.05.2013, 18:19 Ангелина: Серьезно? Тогда это печально...
02.05.2013, 21:38 Future: Слышал уже эту идею.
02.05.2013, 21:44 Антонина: Нет, ну это вы преувеличили: сначала детей, а потом в школу)
02.05.2013, 22:12 Николай: Рожают детей перед школой? Что-то вы загнули, Владимир :) Такое физически невозможно.
03.05.2013, 10:44 Reke: Восхитительно! Так тонко подмечено!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Существует ли вселенский закон справедливости? Нет, и я начал догадываться – почему. Природа так устроена, что ей важнее не справедливость, а выживаемость вида.
Вот пример. После кораблекрушения в спасательную шлюпку, куда умещается максимально 50 человек, прыгают 200, а в воде плавают еще 300, которые цепляются за борт лодки, и фактически её топят.
И у капитана есть железная инструкция: отцеплять лишних, и тех, которые в воде, что явно несправедливо, ведь спастись хотят все!
По справедливости должно быть так: или все выживут, или все погибнут. То есть, все равны. Но для природы этот вариант, получается, не приемлем.
Что тут не так?
29.04.2013, 12:49 кристина: Выживает сильнейший - старейший закон природы. И ничего тут не поделаешь.
29.04.2013, 16:14 Татьяна Михайловна: Справедливость - это вообще субъективное понятие.
30.04.2013, 10:10 Kron: Это вообще очень сложный с моральной точки зрения пример Вы привели. Я даже не знаю, чтобы я делал на месте капитана.
30.04.2013, 10:50 Илья Ефремов: Так погодите, у капитана другая инструкция - он обязан в самую последнюю очередь покинуть корабль, так что на шлюпке его быть не может!
30.04.2013, 14:23 Куликов Михаил: Природе всё равно кто из нас выживет, а кто погибнет - это ФАКТ.
30.04.2013, 23:34 Антонова Катерина: Если помещаются 500, то почему 300 топят? я не поняла...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Мир удивительно перевёрнут: имена «полезных для цивилизации» людей неизвестны, а имена никчемных и бездарных певиц у всех на слуху.
Вот кто изобрел контактные линзы, которыми пользуются миллионы? А двигатель внутреннего сгорания – на машинах ездим, покупаем автомобили по объявлениям на auto ria, никогда не задумываясь о том герое.
А микроволновка-стиралка-холодилка? А небоскребы? А скайп, плоские экраны, мобильный телефон??? И еще тысячи вещей и смыслов, в которые вложено столько интеллекта и мучительного труда?
Детей же заставляют в школе изучать историю войн, убийств, царей, захватов, издевательств. А не историю открытий, изобретений и культуры. А потом удивляются, почему вырастают хулиганы и маньяки, а не созидатели.
Почему так?
29.04.2013, 12:47 Степан Самойлов: Мы в свое время немного учили историю изобретений, но это было так вскольз - в рамках изучения той или иной эпохи. Честно сказать, сейчас уже и не вспомню.
29.04.2013, 12:50 кристина: История войн очень тесно связана с историей изобретений. И вообще самые первые изобретения человечества были созданы благодаря войнам.
29.04.2013, 16:58 Голобородько: Имена "бездарных певиц" вряд ли кто-то вспомнит уже через 5 лет. А вот полезные для цивилизации имена по крайней мере есть в Википедии! :)))
30.04.2013, 15:50 Леся (Лисица): Мне вообще непонятно, почему так?? Посветите кто-то...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Мальчик и девочка в 5 классе полюбили друг друга.
Она ждала от него цветов для выражения чувств, а он, дурак, решил, что ей нужно, чтобы он носил ей портфель. И носил этот портфель, от чего она постоянно раздражалась.
В свою очередь, она для выражения своих чувств писала ему записочки, в то время как он ждал, что она будет давать ему списывать домашние задания, и раздражался, что она такая непонятливая.
Кончилось всё печально.
25.04.2013, 12:18 Вениамин: Вывод - нужно всегда говорить о своих желаниях, а не думать, что люди сами догадаются.
25.04.2013, 12:40 Луковица Марина: Ох уж это недопонимание между полами... Вечно так, не только в детстве!
25.04.2013, 14:08 Ника: Не понятая любовь (((
25.04.2013, 16:13 Борис Ф.: Не вечно царить такому непониманию, существуют места и моменты, когда и где царит полнейшая гармония между полами :)
26.04.2013, 15:02 Света Нарицкая: Хуже было бы если бы у них всё получилось - в таком то возрасте нежном...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Что из прежней системы образования останется через 50 лет?
Понимаю ностальгию своего поколения к тому светлому, что было раньше. Увы.
Вот сижу за столом. Смотрю на телефон «прежний» с проводами, а рядом телефон мобильный. Вопрос: что из «прежнего» телефона можно взять в мобильный? Пластик? Медные провода? Мембраны?
Что можно взять из царской кареты в автомобиль? Что можно взять из бухгалтерских счёт (если кто-то их еще помнит) в калькулятор? Н и ч е г о.
Я мальчик дотошный, не поленился позвонить нескольким педагогическим гуру и спросил – что из прошлой системы образования уместно взять с собой в будущее! Только без демагогии. Они начали энергично думать и ничего не смогли даже промямлить.
Потому что просто сказать, что давайте от телеги возьмем 4 колеса и встроим их в автомобиль, это конечно, можно. Но чуть-чуть может не поехать.
Тем не менее, несмотря на все свои взгляды, я упорно продолжаю собирать Ноев Ковчег педагогического добра на тему: «что из прошлого пригодится для будущего».
Есть у кого что на примете?
25.04.2013, 12:41 Борис Ф.: Разве что таблицу умножения :) Её просто так не отбросишь, штука нужная.
25.04.2013, 17:41 Елена: А ведь и правда, нечего забрать...
25.04.2013, 17:43 Куликов Михаил: Борис, это единственное пожалуй что я помню со школы. Её то и возьмём)) А если дальше не пригодится, то выкинем.
26.04.2013, 12:21 Sisil: Можно взять, например, привычное количество учеников в класс - 20-25, классы с углубленным изучением каких-то предметов. Структуру образовательной программы можно оставить, просто ее существенно дополнить.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.