Вопрос

Владислава 07.10.2013

Владимир Михайлович, добрый день

В книге Образовательный взрыв Вы утверждаете, что учителя достойны чтобы им платили хорошую зарплату.
Но, есть такая приметка – не всем, а тем, кто работает на результат.

Но результат деятельности учителей виден лишь через несколько лет – когда выпускники вырастут. Как же по другому его прочувствовать? Неужели ждать годы?

Ответ

1. Да, всё правильно, главное – работа на результат. Но именно потому, что образовательный цикл очень длителен, я ввёл в систему понятие «промежуточного результата».

2. Но промежуточный результат для учителя-коуча (а не просто преподавателя) – это не оценки по контрольным и знаниям просто параграфов. Это комбинированные умения ученика по кейсам. В моей системе цель – не выучить только лишь формулу кислоты и закон Бойля-Мариотта, а продемонстрировать синтезированные умения-навыки-знания.

3. Приведу пример. В музыкальной школе учат музыкальной грамоте: сольфеджио, истории музыки, оркестровкам, и т.п. Потом выпускник поступает в консерваторию на композиторский факультет, где это всё это изучается ещё глубже и шире. После окончания консерватории возникает вопрос: а ты умеешь сочинять песни, симфонии, или другие произведения? Покажи! А в ответ – молчание.

Тогда чему и как учили те преподаватели? Представляете, 90% выпускников музыкальных школ, которые учатся там 5 лет, не могут по слуху подобрать популярную мелодию. А только и могут что сыграть выученные этюд или гамму.

4. Так и в школе – результатом образования должна быть образованность: навыки-умения-знания-компетизм. И тогда промежуточные результаты тоже результаты.