Вопрос |
Лера 05.09.2013 |
Здравствуйте Владимир Михайлович, очень заинтересовал раздел про уроки Наследства. Если судить по статистике, то действительно основное количество наследников становятся банкротами, хотя предварительно получают прекрасное образование, их учат самые продвинутые бизнесмены и все равно.
Значит все таки действительно большие деньги портят людей и получив их в наследство то есть, как любят у нас говорить «на шару», а значит абсолютно не ценят их, просто напросто не знают, как правильно с ними поступить.
Тогда возникает вопрос, что же делать, как правильно воспитать, как не оказаться в подобной ситуации со своими детьми? Ведь каждый родитель свою жизнь посвещает ребенку, чтоб тот ни в чем не нуждался, а в итоге ребенок растет на всем готовом, у него пропадает желание добиваться чего то самому….
В общем как быть, что необходимо внушать или как себе вести с ребенком, чтоб из него вырос ответственный, целеустремленный, пробивной, а самое главное настоящий человек?!!!
Ответ |
1. Я часто говорю: что бы я тут не написал, всё будет по-другому. Потому что все семьи разные. Я имею в виду, что в них разные семейные ценности. И влияют на воспитание не только деньги или большие деньги. А многое другое.
2. Влияет приобщение или неприобщение детей к семейному бизнесу с детства. Влияет характеры папы и мамы. Влияют амбиции самого ребенка и его окружения в юношестве. У детей вообще часто проявляются протестные настроения по отношению к родителям, несмотря ни на какие богатства.
3. Я не утверждаю, что уроками наследства можно добиться 100% успеха. Но несколько процентов возможны. Во-первых, он должен находиться в среде, где наследство рассматривается и обсуждается как позитивная семейная и карьерная ценность. Потому что если «дружбаны» будут над этим смеяться и злословить, то шансов мало.
Во-вторых, надо передавать не только наследство в виде денег, а качество будущей жизни. Нужно рассказывать, что можно с этими деньгами сделать: построить новый завод, создать музей, вылечить миллион людей, купить футбольную команду, ездить на роскошных машинах, стать лидером по производству какой-нибудь важной продукции, или вообще спасти человечество от какой-либо напасти. У ребенка должен возникнуть горизонт и широта мышления. И тогда приходит понимание, что огонь без дров разжечь трудно.
Насчет того, что дети часто не удерживают наследство родителей, это не совсем так. Из известных примеров: Дома мод, Автомобильные гиганты (Форд, Фиат), авиа (Туполев), банкиры (Ротшильды), и т.д.
4. Расскажу-ка я вам одну историю. Однажды ко мне пришел папа нашего ученика и посетовал, что «зря всю жизнь старался», и показал свои мозолистые большие руки. Он рассказал, что упорным трудом, связями, умом и везением он добился того, что у него теперь в Кировоградской области есть тысячи гектаров земли, 12 плодоовощных и водочных заводов, тысячи единиц сельхозтехники, свой банк, в общем, говорит, на сотни миллионов.
- И что же? – спрашиваю я.
- А то, что трое моих детей сказали: Никогда в жизни мы тут не останемся с твоим навозом, нам твое наследство ни к чему, пусть они горят твои миллионы синим пламенем. И такая горечь в его глазах, руки дрожат, а что сделаешь? Я, говорит, цепями прикован к этой пашне, куда я ее перенесу?
Я ему говорю: да, ситуация неприятная, но не безнадежная. Можно попробовать сделать так, чтобы ваша жизнь не казалась вам прожитой зря. В конце концов, цель жизни – не бизнес, а счастье и благополучие ваших детей, а его можно добиться небольшой комбинацией. Тут (как шахматист) я вспомнил одну шахматную мудрость о так называемом преимуществе «двух слонов» по сравнению с «двумя конями». Оно заключается не в том, что с помощью двух слонов можно выиграть партию, а то, что при случае одного из этих слонов можно выгодно разменять.
Так и здесь. Я ему говорю: продайте половину вашего «добра» и купите уже сейчас своим детям то, чем они хотели бы сами заниматься, хотя бы для начала (для дочери – салон красоты, журнал, оранжерею, для сыновей – магазин(ы), кирпичный завод…). Помогайте им в развитии этих, уже как бы их бизнесов. Во-первых, вы не будете их злить, а наоборот станете оплотом их доверия. Во-вторых, всё останется в семье. Да и в-третьих, свои агробизнесы вам желательно диверсифицировать – мало ли какая непогода или неурожай.
Мы долго с ним тогда проговорили. И встретились через 7 лет. Он рассказал, что после лицея Гранд отправил детей учиться в Англию и купил им там по ресторану, чему они были очень рады. Они там поднаторели не только в приготовлении ресторанной еды и в поставках продуктов, но и в новых агротехнологиях по экологически чистым продуктам питания. Создали большой холдинг, в который входят и кировоградские активы, и теперь управляя им то из Лондона, то из Киева (куда уже перебрались родители), в свое детское село почти не ездят.
Надо на всё смотреть шире, показывать перспективы и объяснять детям, для чего вообще существуют деньги.
05.09.2013, 21:29 Маргарита: Ребенку важнее внимание, чем деньги. К сожалению, многие занятые родители-бизнесмены пытаются откупиться от ребенка - на 100 грн., или поиграй, только меня не трогай. Вот потом разбалованные банкроты и вырастают.
05.09.2013, 21:38 Алекс: Ничего так у нас фермеры зарабатывают, что могут детям в Лондоне по ресторану купить!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Иван Adwiser 04.09.2013 |
Владимир Михайлович, добрый день! Заметил, что Гильдия образования в последнее время активизировалась – постоянно наталкиваюсь на статьи и сообщения об этой организации. Скажите, с чем связана такая новая волна?
Ответ |
1. Мы сами не ожидали. Но так выходит, что в центре внимания многих учебных процессов стал Гипермаркет Знаний. И всё больше учителей, методистов и авторов учебников присылают в него свои кейсы, уроки и разработки. Им нравится быть в Гильдии лидеров образования и учителей-коучей, потому что именно за такими учителями будущее. А каждому хочется быть причастным и к самому передовому, и к будущему.
Ведь многим учителям нет выхода их интеллектуальной продукции, а они достойны и того, чтобы их работы были востребованы, и чтобы у них было признание. На сайте xvatit.com они получают и то, и другое.
2. В Гильдии уже свыше 23 000 членов, из 16 стран, и она с началом учебного года стала расти ещё быстрее.
05.09.2013, 09:15 Владимир Кульковский: Сложно поверить, что столько активных учителей в нашей и в других странах. Но это очень и очень радует! Надеюсь, что это мотивирует других учителей повышать качество обучения и делать уроки для деток более интересными.
05.09.2013, 17:46 Летиция: Сейчас электронные знания в почете, потому не удивительно, что гипермаркет знаний будет становиться всё более популярным
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Алена 04.09.2013 |
Здравствуйте, очень уважаю Вас как специалиста в области образования. Я очень переживаю за своего сына. Мальчик ходит в 5-й класс, и совершенно ничем не интересуется, кроме учебы! С друзьями не гуляет, комьютерные игры как-то очень редко. Вечно сидит сам дома, и что-то учит, читает, пишет. У кого совета не спрошу, все у виска крутят, мол, дура, все мамы только и мечтают о таком примерном сыне. А я переживаю – не хочу, чтобы сын вырос отшельником. Уж лучше бы уроки прогуливал! Что посоветуете?
Ответ |
1. Прогуливать уроки советовать не надо. Он у вас интраверт, то есть обращен в себя. Ничего плохого в этом нет, просто такой характер. Потом может перерасти в более общительный, а может, и нет.
2. Я тоже в школе ходил вечерами в библиотеку, когда все остальные отправлялись на танцы. Это не помешало мне в будущем стать и общительным, и уверенным, и разносторонним.
3. Проникнетесь его психологией и встаньте на его сторону, приняв эту его особенность как за плюс, а не минус. И помогайте ему в чем только можете, даже если вам это не особо по душе. Ведь вам важно сохранить с ним контакт, а не мораль читать. И он должен прожить свою жизнь, а не вашу.
05.09.2013, 09:32 Неля Корпаченко: Дорогие родители! Вы даже не представляете, насколько вам повезло! Очень мало детей такие. А еще меньше остаются такими на длительный период. Скорее всего, лет в 17-18 он станет у вас более экстравертным, будут и прогулы, и друзья, так что переживать пора рано. Вот если в 20 он не будет ни с кем общаться тут уже стоит бить тревогу.
05.09.2013, 21:33 Анатоль: Есть у некоторых мам паранойи разные. Одни боятся, что он чем-то заразится и на улицу дите не выпускают, а другие вот переживают, что ребенок ни с кем не дружит. Понимаю я мам, все такие - ребенок - самый дорогой человек в мире. Но иногда нужно просто оставить его в покое.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Михаил Дзюба 04.09.2013 |
Владимир Михайлович, добрый день! Интересно узнать мнение такого уважаемого человека, который буквально на любую сферу нашей жизни имеет свою уникальную точку зрения. Как вы относитесь к арт-терапии? Порисуешь – и проблемы уже не кажутся такими проблемами. Пробовали сами?
Ответ |
1. Пробовал и пробую. Рисовать я не умею, у меня мой арт – это мои тексты. Напишешь за день десятки постов и ответов здесь в блоге, и все проблемы улетучиваются.
04.09.2013, 21:47 Олеся: Я тоже не умею рисовать, но когда-то подарили сеанс, так вон коляки мои висят в коридоре! Эмоции - только положительные!
05.09.2013, 10:41 Леша Ломакин: Я что-то слабо в это верю - так, чисто чтоб занять себя чем-то
05.09.2013, 11:24 Константин Р.: Считаю арт-терапию бесполезной тратой времени. Для детей это хорошо как игра, позволяет раскрыться. А взрослому человеку тратить на такуюерудду время просто непозволительно.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Алиса 04.09.2013 |
Здравствуйте. Помните, Вы обещали меня учить счастью
Первый этап уроков счастья выполнен) Книгу я Вашу не покупала, скачала на Хватите и прочла главу про счастья и еще некоторые (признаю, не все мне были интересны).
))))))))))
Ответ |
1. Нет, урок выполнен не полностью: надо было ещё задать 3 вопроса по прочитанному и неусвоенному.
05.09.2013, 21:35 Юта: Прямо интересно, чем закончится этот эксперимент. Алиса, вы пишите, пожалуйста, как там у вас успехи. Я почему-то верю, что Спиваковский и через блог может счастью научить!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Алла Л. 04.09.2013 |
Здравствуйте, г-н Спиваковский! Прочитала много Ваших статей про образование и успела немного изучить Гипермаркет знаний. Хотелось бы уточнить у Вас, правильно ли я поняла одну из основных Ваших идей. Получается, нужно отличать обучение от говорения! Сегодня у нас в школе говорение, но это все-равно что учиться вождению без автомобиля. То есть, по-Вашему, должно быть не обсуждение точек зрения, а выполнение упражнений и выработки собственных умений? А достичь этого как? Только с помощью идеальных уроков?
Ответ |
1. Вы всё правильно поняли. Уроки могут быть разные, но кроме «просто знаний» нужны ещё умения, навыки и компетенции.
2. Скажем, так. Мало кто знает, что в фигурном катании, кроме короткой, произвольной и показательной программ (которые всем зрителям показывают и оценивают), есть «обязательные фигуры», которые перед соревнованием нужно показать судьям, чтобы те удостоверились, что человек вообще может стоять на коньках. Но ведь главное – показывать зрителям «номер, программу», а не «восьмерки, дорожки и прыжки».
Что, если бы на этих обязательных фигурах всё и заканчивалось?
3. Так и со школой. Базовые знания нужны, безусловно, но им надо уделять процентов 20-50%. А остальное время – создавать программы, на базе кейсов или иных технологий.
04.09.2013, 21:56 Юта: Интересное сравнение с вождением. А ведь даже курсы такие есть - нас, например, в школе учили таким образом на права.
05.09.2013, 10:58 Виолетта: А я думаю, основную Вашу идею в одном вопросе и не выложишь! Не даром же целую книгу написали!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Vector
04.09.2013 |
Здрасте. Не плонируете Вы в ближайшее время зделать бумажную версию хватит? Журнал например выпустить?
Ответ |
1. Вы взбудоражили моё воображение. Уж я никак не ожидал, что молодое поколение вместо интернета начнет возврат к печатным СМИ. Вы и правда можете мне доказать, что молодежь действительно будет читать журналы вообще, и Xvatit в частности?
2. Если докажете, я предложу вам должность главного редактора. Правда, надо будет немного подтянуть грамматику.
05.09.2013, 11:00 Белая: Это так у нас еще с былых времен осталось - более серьезно воспринимать то, что напечатано. Лично я считаю, что не имеет никакого смысла тратить бумагу и деньги.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Eugen 04.09.2013 |
Владимир Михайлович, добрый день! Тем, что найти работу по специальности выпускнику вуза практически невозможно, никого не удивишь. Я только не пойму, почему это считается проблемой? Знаю успешного бизнесмена, который учился в медицинском, но врачом идти работать не захотел, и создал свой бизнес по производству лабораторного пластика. Да любую, даже самую непрестижную вузовскую специальность можно обратить в успешное дело! А все только и ноют, что нет работы после учебы. Согласитесь, виноваты мы сами?
Ответ |
1. Да, это так. Просто кроме знаний, выпускникам желательно иметь… характер. Он есть примерно у 20%, которые ищут, пытаются, стараются и находят. Остальные 80% в панике, так как не умеют делать выбор, чуть-чуть рисковать, боятся где-то ошибиться. И у них нет кругозора: если не то – то это, а если не это, то другое.
2. Ведь не обязательно, чтобы всё получалось с первого раза. Даже поэты с первого раза стихи не пишут идеально, а много раз чёркают.
3. Поэтому у тех, у кого не так много силы воли, надо потихонечку её укреплять, чтобы в случае чего быстро то ли создать свой бизнес, то ли поменять род деятельности. Причем, безболезненно.
04.09.2013, 17:37 Родион Ветенеев: Смотрите, после вузов все неопытные выходят, вот и хотят поработать по специальности для начала. А потом уже приходит понимание того, что можно начать собственный бизнес.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Эксперт 04.09.2013 |
Добрый день, Владимир Спиваковский.
Мне часто, по работе, приходится сталкиваться с фотоальбомами школьников, которые они делают себе в 9 и 11 классе на память.
Так вот, скажу честно – тошнит до ужаса, все шаблонно, в пиджаках, встали, учитель посредины, потом по одному, облокотившись на колоть. Можно еще по два-три кто с кем дружит, возле куста.
Когда я предлагаю им что-то креативное, прибегают учителя и говорят, что ничего «лишнего» не надо. Вот за за люди? я ничего страшного такого не предлагаю. Зачем они давят творчество детей?
Ответ |
1. Таких как вы, 20%. А 80% – имеют консервативные взгляды на всё. И считают, что фотоальбомы должны быть не креативно-современными, а схожими с тем, какие были у прежнего поколения, у дедов и прадедов. Это, по их мнению, сохранение базовых традиций, которые нельзя ломать.
2. Вторая причина – это то, что даже эти 20% «прогрессивных» педагогов кидаются решать проблему за 5 минут до конца школы. А ведь «нешаблонности», ломанию стереотипов и всему новому взамен старого – надо учить все 11 лет, а не так, наскоком. На наскок получается отскок.
3. Креатив нельзя навязать сверху, ему можно долго учить, пока он не въестся в мозг и душу подростка. И тогда уже они «снизу» скажут взрослым: xvatit нам этого отстоя, мы хотим другой формат.
4. Есть ли выход даже из этого положения? Конечно, и очень легкий. Не надо предлагать «ваш» альбом вместо шаблонного в пиджаках. Надо сделать 2 альбома: один традиционный, другой – крутой, вольный. Пусть у них будет 2 альбома. То есть формула проста: «и-и» а не «или-или».
04.09.2013, 17:27 Зульфия: Что интересно: в свадебной индустрии уже давно разорвали эти советские шаблоны. Посмотрите, какие классные и нестандартные фото и видео делают. Почему же до школ это веяние никак не дойдет?
04.09.2013, 17:31 Юлия: Тошнит, согласна. Сейчас каждый второй - фотограф, а найти стоящего и креативного - непосильный труд!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Степан Самойлов 04.09.2013 |
Владимир Михайлович, узнал такую штуку: почти каждый учитель в чешской школе преподает несколько дисциплин. Например, один и тот же педагог может вести математику и физкультуру, другой – химию, пение и чешский язык. Как думаете: это такой пример компетизма? Удачный?
Ответ |
1. Да, удачный. У нас, например, историк – ас в этом своем предмете, и ас в компьютерах. Английский профессионально преподает гроссмейстер по шахматам.
2. Тут главное – не то, чтобы дать двойную нагрузку учителям, как дополнительную, а чтобы учитель изначально был асом в некоторых областях, настоящим компетистом. Потому что иногда бывает так, что где-то преподавателю физики говорят (особенно в малокомплектной школе, где не хватает учителей): подучи ботанику и пение, и веди все три предмета. Тогда это немножечко не то.
04.09.2013, 17:33 Александра: Как-то странно. А зачем так делать? Пусть бы каждый занимался своим делом. Или это от безысходности и нехватки кадров?
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.