Вопрос

Алена Степановна 26.04.2013

Здравствуйте, Владимир Михайлович! Образовательный взрыв потихонечку внедряется в школы. Как известно, классиков Толстого и Экзюпери заменили Джоан Роулинг и Пауло Коэльо. Вопрос состоит в следующем. Каким образом учителя будут постигать недостающие знания? Будут организованы специальные курсы повышения квалификации с экзаменом в конце? Ведь вряд ли среднестатистический учитель зачитывается Гарри Потером…

Ответ

1. В каждой профессии все люди усовершенствуются. Врачи овладевают новыми компьютерными технологиями. Вы же видите разницу в оборудования стоматологических кабинетов раньше и сейчас. Строители освоили евроремонт, хотя не так давно еще белили потолки «синькой». Журналисты пользуются диктофоном, а не стенографируют вручную интервью.

И только учителя спрашивают – как же им, бедным, освоить книги, которые интересны и полезны детям.

Ну, пусть не осваивают, пусть не читают, и не знают, и не интересуются тем, чем живет детский мир. Только тогда общество не должно возмущаться: почему наши дети ничего не читают? Потому и не читают, потому что ВЗРОСЛЫЕ на их глазах отказываются читать.

2. Во времена юности Толстого он еще не был классиком, и в те времена читали Эврипида и  Софокла, которые как раз считались классиками, но сейчас их не изучают.  Сейчас классики – из 18-19 века.

3. На сегодняшний день насчитывается 3000 книг, которые считаются классикой, и значит, обязательными к чтению. Но, во-первых, литературная жизнь не может ограничиваться только классикой. Есть и другие жанры литературы: фантастика, детективы, современные романы, военные, приключенческие, мелодрамы, всего примерно 20 жанров. Здесь тоже может быть список из 3000 книг со всего мира. Получается 6000 книг – самого высокого качества. 600 книг в год, 60 книг в месяц.

У вас есть идеи – как школьнику их все прочитать?

4. У меня есть. Не просто впихнуть в него всё это замечательное наследие прошлого, а сделать это по-умному и гибко. Разбить книги по возрастам – что в каком возрасте лучше усваивается. Читать книги разных (20) жанров, но адекватных возрастам. Цель должна быть получить у них разновекторную эрудицию и не допустить отвращения к чтению вообще.

5. Кстати, в школе программа по литературе предусматривает всё что угодно. Только там нет (!) Детской литературы. Вы представляете – взрослая литература есть, ее полно, а ДЕТСКОЙ – нет. На это обстоятельство моё внимание обратила очень давно одна учительница. В результате мы в лицее Гранд ввели специальный предмет «Детская литература», эта учительница его преподает много лет. И если вы спросите – какой результат? Я вам отвечу: феноменальный. Все выпускники лицея Гранд л ю б я т читать.

Почему? Потому что выращивание маленького читателя должно быть таким же, как и выращивание деревца. Нельзя на маленькое дерево выливать в день по три бочки тяжелых удобрений. А надо всё делать последовательно. Спросите садовников, которые выращивают розы или персики.

6. Ну, а по поводу Экзюпери, Толстого, Роулинг и Коэльо, скажу так. Летчик Экзюпери – герой. Более того, он написал легендарную книгу о Маленьком принце, со всему миру известным изречением: «Ты в ответе за тех, кого приручил». Но попробуйте сами прочитать эту книгу, скажем уже после 5-й страницы! Дальше вы не продеретесь сквозь тяжеловесный язык. А каково ребенку!

Если вы недоумеваете, почему девочки-подростки прыгают из окна из-за несчастной или неразделенной любви, то скажите спасибо Льву Николаевичу. Ему было важно выписать страдания Анны Карениной. А ведь нынешние девочки иногда берут ее в качестве модели поведения в безвыходной ситуации. Я девчонкам советую лучше читать «Унесенные ветром». Там хотя бы есть сила характера и модели того, что делать в жизненных тупиках.

Роулинг и Кольо – модные авторы. То, о чем и как они пишут, находит душевный и интеллектуальный отклик у молодежи. Так это же здорово. Через 10 лет модными будут иные авторы, тогда и будут читать других. Другое дело, что у Коэльо лучше было дать «Воины света».

7. Полный проект «Составь вой список книг» можно посмотреть на сайте xvatit.com . Там всё расписано в деталях. Особенно то, что список должен составляться не в верхах, а методом бук-кроссинга: кто что хорошее прочитал – и советует другим, записывается в список. А если детям не нравится, не интересно, не полезно, не трогает их душевного мира, не отражает ценности нынешней цивилизации, то зачем его пихать несчастным детям, чтобы их стошнило?

Ведь литература предназначена для того, чтобы взращивать душу и давать модели поведения (как у героев) в разных ситуациях. И если эти функции литература не выполняет, то зачем она такая нужна?