Вопрос |
Светлана Х. 25.11.2013 |
Раньше слышала только о бизнесе с человеческим лицом, а теперь и вот и образование. Зачем ему вообще лицо, тем более, человеческое? Пусть бы лучше форму современную обрел!
Ответ |
1. Кто ж виноват, что всё у нас с нечеловеческим лицом? И бизнес, и образование людям не нравятся. И они хотели бы, чтобы они повернулись к ним лицом.
2. А к форме и содержание бы не помешало.
25.11.2013, 20:13 Лариса: Просто не по-человечески все, и не для людей - отсюда и выражение
27.11.2013, 10:04 Люда: И представить себе такое страшно - что-то нечеловеческое с человеческим лицом) Нет уж, пусть лучше остается как есть.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Анна
25.11.2013 |
Как, на Ваш взгляд, должно быть организовано питание в школах? Кто должен установить стандарты(государство, школы,родители),цены, качество? Достаточно ли доверять фирмам, которые выигрывают тендеры, предолгая самое выгодное соотношение цены/качества?
Ответ |
1. В массовых школах питание должно быть организовано цивилизованно и централизованно. Самодеятельность на школьных кухнях стала опасной и дорогой. Меню должно разрабатываться фабриками школьного питания (по одной на каждый район) и утверждаться гороно или районо (меню на месяц с учетом калорийности, витаминизации, вкусовых качеств, диет, а также «выход», цены, график завоза, и т. д.).
2. Тендеры, увы, страдают коррумпированностью, поэтому в жюри должны быть родительские комитеты и школьное самоуправление города.
3. Мы придумали совсем по-другому. И скоро питание детей будет налажено. Читайте подробности на нашем сайте xvatit.com Проект Школьное питание. Вам понравится.
25.11.2013, 20:58 Симафор: Кто бы не поставлял в школы питание, должен быть очень тщательный контроль. Следовательно, должны быть соответствующие органы - а отсюда снова коррупция...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Соня Е-л 25.11.2013 |
Владимир Михайлович, прочитала о Вас фразу «Мне нравится осуществлять прорыв не только в Европу, но и в Глобальный мир.». Получается, Европу Вы глобальным миром не считаете, почему?
Ответ |
1. Ну, во-первых, потому что часто смотрю на глобус и путешествую по всем континентам.
2. В-вторых, потому что мир уже давно не состоит из границ и только соседей. Глобальная экономика накрыла всех и переиграла бывшие акценты.
3. В-третьих, меня не оставляет одна мысль. Вот смотрите: разве Южная Корея рвётся в Европу? Разве Южная Корея (не имеющая никаких ресурсов) плачет о газе и о непомерных ценах на него? Разве Южная Корея мечтает о европейских ценностях? Разве для процветания Южной Кореи (резделенной наживо пополам) является препятствием эта географическая рана?
Нет. Южная Корея – умная. Она поставила себе цель – стать передовой в мире. Отсюда и пошли Хюндай, Самсунг, и т.д.
4. Темне менее, для нас Европа – это на этом этапе цель достойная и хорошая. Хотя бы вырваться из оков прошлого. Просто придется прыгать в два прыжка. В Европу, а потом в мир.
25.11.2013, 20:47 Кирилл: Было бы странно видеть Южную Корею в ЕС - хотя бы из географических побуждений.
25.11.2013, 21:03 Владимир Спиваковский: 1. Ну, а Азербайджан на Евровидении? А принадлежность Австралии и Японии по уровню развитости к... Западу (!?). Если вы включите телеканал Евроньюс, то 80% информации в нем не о Европейских проблемах.
(В самую пору сказать, что географ глобус пропил :-)
25.11.2013, 21:49 Георг: А между прочим, да, так и есть. Евровидение - вообще отдельный разговор. Там не только Азербайджан, но и треть участников - не из Европы.
26.11.2013, 12:20 GangnamStyle: Взять, к примеру, Францию - там уже арабов больше, чем коренных французов! Так что еще большой вопрос, европейская ли это страна)))) Вопрос о границах сегодня не принципиальный.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Зорина 25.11.2013 |
В мое время никакого ЗНО не было, а теперь есть, но я с системой и не спорю. Просто скажите, а можно ли ребенка специально не готовить то есть не отдавать к репетиторам и на дополнительные занятия? Есть ли шанс подготовиться дома с родителями? Спасибо, до встречи на вашем блоге!
Ответ |
1. Ваш ребенок может иметь хорошие знания, подготовившись самостоятельно или даже с родителями. Но ЗНО – это удар исподтишка. Ваш ребенок может с удовольствием изучать «Войну и Мир», но не знать, что ответить на ЗНО на вопрос «Какого цвета панталоны были у Пьера Безухова».
2. Более того, школьных знаний может быть даже достаточно, но формат процедуры тестирования может оказаться непривычным. Надо ведь не просто знать материал, а угадать верный ответ из нескольких вариантов. Причем эти варианты могут быть неоднозначными. Например, ваш ребенок, даже если помнит цвет этих панталон, может написать, что они были коричневыми, а правильный ответ «бежевые». И ничего доказать будет нельзя. Ни то, что это почти одно и то же. Ни то, что сам вопрос не совсем умный.
3. Так что репетиторы нужны, скорее, не для натаскивания на знания, а на то, как эти знания правильно упаковать и не попасться на недоразумениях.
4. Если бы с первого класса система проверки знаний была как на ЗНО – это было бы логично. Но учить по одной системе, а потом проверять по другой – это вызывает у людей недоумение.
5. С точки зрения денег, я поражаюсь живучести формулы «кругооборот воды в природе», а в этом случае «круговорот денег в природе».
Смотрите. В виде взяток за поступление в вузы их могут получать: или учителя, со своей системой выводиловок коррупционных оценок. Или вузовские преподаватели при системе приемных экзаменов в вузы. Или репетиторы, если концы обрублены у первых и вторых.
По моим расчетам сегмент этого серо-черного рынка составляет примерно 1,2 миллиарда долларов в год. И ничего сделать нельзя. Этот оброк платится «природньо», он у нас в крови и навечно. Хотя…
25.11.2013, 17:10 Татьяна Годунова: Репетиторам платить не стыдно - это же за работу!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Александр
24.11.2013 |
Это хоть и банальный вопрос, но как бы Вы сформировали основные цели среднего образования? не кажется ли Вам, что наше среднее образование уже давно утратило те основные задачи, которым и должно научить детей. А это ведь не только умение писать, считать и читать…
Ответ |
1. Эти цели зависят от того, что именно вы этой системе образования заказываете. Но так как ей никто ничего не заказывает, то она никаких целей и не преследует. И ведет себя как хочет.
2. Тем не менее, отвечу следующим образом. В советское время социальный заказ от общества и от родителей формулировался так: выучить комсомольца, стремящегося поступить в институт. В этом случае зарплата, прираставшая потом в арифметической прогрессии (100 – 110 – 120 – 150… рублей), была гарантирована, а карьера выглядела абсолютно прозрачной с начала трудовой деятельности до пенсии. При этом приветствовалась заниженная самооценка при завышенных ожиданиях.
3. В наше время это не актуально: комсомола нет, и гарантий на будущее никто не выдаёт. Поэтому в 21-м веке задачу я бы сформулировал совершенно по-другому: выучить компетиста-универсала на новом знаниевом фундаменте, умеющего добиваться материального благополучия и морального равновесия для себя и окружающих в условиях хаоса.
4. Можно ли этого достичь? Да, если ходить в школу не ради 12 000 скучных уроков, а приобретать навыки, умения, как фундаментальные, так и современные, системно изложенные на нашем сайте в разделе Гипермаркет знаний и «Идеальные уроки».
25.11.2013, 10:09 Олег Т.: Мне очень импонирует ваше понимание этого вопроса.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
ВІКТОР ОЛЕКСІЙОВИЧ
24.11.2013 |
Як слід застосовувати технології особистісно орієнтованого навчання для забезпечення якості освіти ?
Ответ |
В вашем вопросе переставлены местами причина и следствие. Я бы сформулировал наоборот: Как повысить качество образования для совершенствования способностей личности. Потому что цель всё же – компетентный выпускник, а не какая-то абстрактная система образования, качество которой ничем измерить нельзя.
В такой постановке всё становится на своё место. И если вы говорите о технологиях, то они следующие:
1. Обновлённый контент знаний, в том числе фундаментальных – вместо прежних устарелых учебников,
2. Нацеленность школы на высокую компетентность, умения и навыки, а не на специализацию и память,
3. Поиск, фильтрация и обобщение Интернетной информации, вместо запоминания параграфов,
4. Проведение тренингов личностного роста в широком диапазоне под каждого ученика,
5. Проведение уроков не только в классах, но и нестандартно (на этом сайте см. раздел в Гипермаркете Знаний «Идеальные уроки и требования к ним»)
6. Внедрение сильных рычагов мотивации, и т.д.
Все эти технологии (реально действующие, а не просто написанные) сжато изложены в Гипермаркете Знаний, а подробно в книге «Образовательный взрыв».
Если у вас вопрос практический, то сегодня обычная школа вам не поможет, у ней нет задачи личностного развития, она и называется, кстати, «массовой». Поэтому вам придется для конкретного ребенка выстраивать собственный план действий – чему учить, где, как и зачем.
В будущем я предвижу, что лучшие школы перейдут на индивидуальное обучение каждого, благо сегодня всё для этого есть: дистанционные технологии, хорошие источники знаний и информации, коучи, компьютеры, Интернет, социальные сети, и т. д. Эти школы будут выпускать дорогостоящих компетистов, за которыми уже гоняются брендовые работодатели и лучшие вузы.
Главное – сформулировать правильные цели и, как вы верно заметили, применить к ним мудрые технологии.
25.11.2013, 17:12 Даниил: Не представляю, как можно воплотить в школах технологию тренингов личностного роста под каждого ученика - наши школы никогда такого не потянут.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Александр 24.11.2013 |
Владимир, вы допускаете возможность существования школы исключительно в облаке? Когда это может произойти?
Ответ |
1. Каждая отрасль проходит свою эволюцию. Когда-то крестьяне копали землю лопатой, а теперь есть трактор. И даже теплицы, где вообще лопата-трактор не нужны. В письменности когда-то скребли иероглифами скалы. Потом появился печатный станок. Теперь буквы и слова сами выскакивают из компьютера или даже из какого-то невидимого гугла.
2. Отрасль Образования – самая консервативная и самая отсталая. Но и она не устоит перед прогрессом. Я внимательно посмотрел пару десятков фантастических фильмов, и ни в одном не увидел даже намека на то, что детей будут учить как сейчас, на партах, и с книжками. Им будут собирать знания отовсюду, сжимать их, фильтровать, утрамбовывая в какой-то, типа, чип. И они будут иметь возможность моментально апгрейдить эти знания.
3. Это надо будет, чтобы успевать реагировать на изменяющиеся условия и продвигать цивилизацию вперед.
25.11.2013, 21:00 Латанская: Идея с чипом хоть и пугающая, но интересная. Главное, чтоб туда ничего лишнего не загружали.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Валентина 24.11.2013 |
Слово «школа» походить від грецького слова «сколе», що означає «дозвілля». Таких шкіл, які ми звикли бачити зараз, в Стародавній Греції не було. Філософи та їх учні збирались у вільний час разом і сперечалися з різних питань.
То може нам варто відродити ці традиції? Володимире, покладаємо на Вас найщиріші сподівання
Ответ |
1. Время нельзя повернуть вспять. Тот Древний формат школы был хорош, когда кроме философов, знаний было взять неоткуда. И сами знания были фрагментарные. То есть, никто системно детей не учил физике, литературе, химии, математике, медицине, искусствам, ну, разве, что религии. Каждый философ рассказывал что угодно, да и знал он сам не очень много.
2. Следующий формат школьного образования пришелся на Средние века, когда знаний и книг насобиралось много, и их надо было как-то детям передавать. Группы учеников собирали в кельи монастырей, и по графику учили их предметам, из года в год одни и те же.
И вот сейчас пришло время, когда этот способ обучения (и это все видят) устарел. Исчерпала себя эффективность учёбы в классах (типа казармы), по морально устаревшим книгам, с учителями, не знающими какую кнопку нажать в компьютере. И если почти все родители, учителя и дети школой недовольны – значит её пора менять.
3. И вот на наших глазах рождается третий формат. Дети будут не просто выучивать скучные параграфы, а добывать знания из разных источников (в том числе из Интернета), учиться их фильтровать, анализировать и создавать новые знания.
Учителя уже будут не просто бубнить свои формулы из десятилетия в десятилетие одни и те же, а будут выполнять роль Гуру, давая ученикам не только академические знания (обязательно!), но и жизненные приоритеты, и много другое важное для жизни, ума и души.
И тогда беседы на воздухе на разные темы станут не единственным способом обучения, как тогда, а лишь одним из 100-200 видов новых занятий. Прогресс остановить нельзя, да и не стоит.
25.11.2013, 21:47 Георг: Конечно, это не в один день произойдет, но перемены уже осуществляются, хоть и медленно.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Татьяна 24.11.2013 |
Владимир, добрый день! Задумалась над вашими словами. Если счастье – это совокупность счастливых мгновений, тогда что по-вашему успех?
Ответ |
1. Успех – от слова успеть. Что успел – то и успех. Получить, сдать, добиться, добежать, взять, сделать… Успех требует усилий и его как правило, можно измерить количественно, и даже потрогать.
2. Счастье чаще всего эфемерно: ребенок улыбнулся, мама выздоровела, на работу взяли, книгу напечатали.
3. Вот тут и видна, кстати, разница: когда книгу напечатали – это счастье. А успех – когда продан ее большой тираж.
24.11.2013, 20:01 Ольга: Значит, счастье - сиюминутно, а успех - продолжителен!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Яцишин Алена
24.11.2013 |
Владимир Михайлович! В Вашей книге Вы сравниваете школу с темным ящиком. А как это выглядит в реальной жизни? Мой ребенок через год идет в 1й класс, и после такой фразы у меня прям всякое желание пропало отпускать его туда, в «ящик». Может, как-нибудь можно избежать, или, хотя бы минимизировать последствия «черноты», выбрав более-менее хорошую школу? Или у нас все школы одинаковые с одной системой образования?
Ответ |
1. Все школы придерживаются одного стандарта, в основном, как для успешной жизни – «низкого». Но есть школы, которые хотят вырваться из плена низкого стандарта, и стремятся к стандарту высокому.
2. Для своего ребенка школу надо выбирать более тщательно, чтобы не попасть в черный ящик, где неизвестно что будет «в процессе», и неизвестно какой будет результат через 11 лет. Параметры того, на что надо обращать внимание, приведены в книге ОВ.
24.11.2013, 19:58 Каракатица: А как узнать результат? Никто не афиширует своих успешных выпускников, и уж тем более не дает процентное соотношение успешных к неуспешным.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.