Вопрос |
Елена Кошевая 28.07.2013 |
Владимир Михайлович, а «Клиент всегда прав» – тоже устаревшее выражение, не отвечающее никаким представлениям современности?
Ответ |
1. Да, так говорить стали всё реже. Наоборот на замену пришло грубое «Пипл всё схавает».
2. Со всех сторон нас стала окружать искорёженная экономика.
30.07.2013, 17:08 Лорина: Обожаю, как вы разрушаете все пословицы и крылатые выражения! Как "разрушители мифов" на Дискавери)))
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Ванесса 28.07.2013 |
Добрый день. Интересно узнать Ваше авторитетное мнение. Мой супруг считаете, что девочек и мальчиков нужно учить разному. При чем, девочек лучше, как раз им и нужен компетизм.
Дело в том, что по его мнению, женщина столько всяких навыков в себе взращивает: как сварить одеть из трех блюд из пачки макарон и одной куринной ножки, как прокормиться неделю за 100 грн, как успеть убрать квартиру и выкупать ребенка за 15 минут.
Их нужно ЭТОМУ учить. То есть, не домашнему хозяйству, конечно, а вот таким хитростям и ловкостям.
А мужчин учи-не учи, все равно они останутся такими, как они есть, никакие дополнительные знания им не помогут)))
Вот такой у меня муж-борец с гендерной неравностью)
Вы согласны с таким мнением?
Ответ |
1. Тут есть нюанс. Школы должны быть не для мальчиков и девочек, а совместные. Потому что раздельное обучение порождает больше проблем чем позитива.
2. Но ваш муж прав в том, что некоторым вещам нужно учить по-разному. Например, перечень книг школьной программы может быть разным. Некоторые проекты могут быть разными. Уроки профессий, комбинированного мышления, интуиции, приоритетов, харизмы, ответственности, и т.д. Не как система, а иногда.
3. Мужчинам дополнительные навыки и умения тоже нужны, скажем, умение зарабатывать и тратить деньги, строить или не строить карьеру, заботиться или не заботиться о своем здоровье, умение хаотично/рискованно или безопасно/системно организовывать путешествия.
4. Увы, все споры на эту тему бессмысленны.
Вопрос |
Zuppra 27.07.2013 |
Владимир Михайлович, с повышением технического уровня цивилизации от отдельного человека требуется больший или меньший багаж знаний и навыков?
Ответ |
1. А вы проследите на примере нашей цивилизации – от неандертальцев до хомо сапиенса. И ответ сам выкристаллизуется.
30.07.2013, 22:12 Мимишка: С одной стороны, да. А с другой - например, появление калькуляторов способствует тому, что мы считать в уме разучились. Появление интернета - тому, что писать грамотно не можем...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Александра 27.07.2013 |
Добрый день и привет Вам из Самары!
С удовольствием прочла книгу «Образовательный взрыв» и с удивлением обнаружила, что автору можно задать вопрос. Отлично!
Все описанное, конечно, интересно, но больше всего меня волнует тема почему дети устают в школе, потому что эта неприятная ситуация коснулась и моего сына.
Из школы ребенок приходит измотанным и сразу усаживается смотреть телевизор. Но не потому что он ограничен, а потому что сил ни на спорт, ни на уроки, ни на уборку не остается.
Я в его школе бываю только на родительских собраниях а там, как понимаете, никто не галдит и мобилки не воруют, поэтому не знала об истинной причине стресса.
Но раз детям не нравится ходить по шумным коридорам, почему бы им самим взять и не шуметь? Себе же хуже.
И еще: шум слышать и учителя, но они от этого почему-то не устают. Почему же дети так на него реагируют?
У меня трое детей, практически ровесники, крик стоит дома такой, что ого-го, можете себе представить. Так вот – никто не устает, они играются-дерутся и всем весело. В школе же тоже бегают по коридорам и от этого устают.
Не понятно мне, поясните, пожалуйста
Ответ |
1. Школа – это казарма, а дом – это отдушина. Поэтому дома можно беситься вволю, а в школе нависают наказания и унижения. Есть разница.
2. В книге «ОВ» описаны 3 основные причины депрессивного состояния и уставания учеников в школе: постоянный шум-галдеж, много мини-стрессов (вызов к доске, украли карандаш, забрали мобильный, оскорбили, толкнули…), да и уроки настолько неинтересные, что их можно отбывать только по приговору суда. Поэтому ребенок приходит домой измочаленный и морально опустошенный, приходя в себя несколько часов.
3. Учителя тоже от шума и от детей устают, но у них работа такая, и они идут на нее сознательно. А дети – по принуждению. Есть разница.
4. Сравните учебу в спортивной школе – и в обыкновенной. В спортивной и нагрузка больше, и сил больше тратится, но после изматывающих тренировок мышцы, конечно, болят, но нет никакой депрессухи, хочется думать о том, как прыгнуть завтра выше или забить гол круче. В обыкновенной школе хочется чтобы все отстали и ни о чем не спрашивали.
5. Потому что в спортивной школе учитель – тренер, советчик (и по жизни тоже), гуру, коуч, он и покричит, и поможет – ему веришь! А в обычной школе 95% учителей – это начальники, которые ставят оценки, вызывают родителей, ведут себя назидательно и редко похвалят. И в современной жизни мало что понимают – от компьютеров, брендов и моды до смысла теперешней жизни и ее главных приоритетов. Но и учителя ни в чем не виноваты – просто жизнь такая, не очень правильная.
6. Пусть ваш ребенок после уроков смотрит телевизор, играет в компьютер, или просто валяется, ничего не делая. Школа сегодня – это источник стресса, и другого способа его преодолеть, придти в себя и восстановить свой организм нет. А уроки он выучит и контрольные напишет, не переживайте.
Вопрос |
Глазго Ариша 27.07.2013 |
здравствуйте!
Владимир, мне нравятся ваши мысли о том, что учиться можно и нужно через интернет. но есть одно НО. в интернете собрано кучу всего – не всегда правдивого, не всегда полезного. даже на проверенных ресурсах попадается всякий бред, который заметен только вооруженным глазом. что же делать? это же рушит всю объективность.
Ответ |
1. А где вы встречали «объективность», в каких источниках? В книгах – там полный разнобой, и попробуйте разобраться с этим в библиотеке, когда вам принесут пару сот книг. В фильмах – сценаристы несут тоже всякий бред. В газетах, журналах и ТВ??? Так там сколько журналистов или каналов – столько правд. В диссертациях? Там одни противоречия сплошь и рядом. В наскальных рисунках? Так их каждый трактует как хочет.
2. Везде нужно информацию искать, анализировать, фильтровать и потом применять на своё усмотрение. Просто в Интернете это теперь можно делать быстрее и удобнее.
3. А объективность нужно искать не в фактах, а в череде фактов, отбирая те, которые вам лично видятся более менее адекватными.
4. Для меня, например, объективно зимой ездить в теплые края. А для других – объективно спускаться на лыжах с снежных вершин. Для одних объективный показатель уровня страны – ВВП, а для других – уровень счастья людей, для третьих – что у них есть Газпром и им больше ничего не надо. Что объективнее?
Вопрос |
Юлия 27.07.2013 |
Многие популярные сейчас актеры, которые из-за карьеры не смогли закончить школы, наперебой хвастаются этим.
Но ведь дети их слушают и начинают ныть, ссылаясь на авторитет, мол, вон тот-то добился успеха без оценок, а ты меня учиться заставляешь.
Нет, пойду в модельный (актерский, певческий) бизнес.
Но ведь это неправильно. Такого результата добиваются еденицы, но ребенку-то особо не обьяснишь…
Ответ |
1. То, что актеры все на виду, а имен изобретателей никто не знает, – это очень несправедливый перекос. По секрету вам скажу, что до 20 века артистов даже не разрешали хоронить на общих кладбищах (типа, много чести).
2. Сейчас ситуация такая. Людей, которые игнорируют образование и добиваются успеха, действительно много. И это не только актёры, но и бизнесмены, и спортсмены, и гитаристы, и дизайнеры. С одной стороны, это происходит потому что образование настолько плохое, что учись-не учись, всё равно ничего не знаешь и не умеешь.
3. С другой стороны, интуитивно понимая это, некоторые дети правильно задумываются о своем будущем. Жаль, конечно, что у них не так много достоверной информации, а перед глазами только артисты.
4. Но объяснение ребенку, кстати, очень простое. Ребенку надо четко и часто говорить: Не хочешь учиться – это твой выбор. Но тогда проявляй адекватные таланты в спорте, музыке, компьютерах, артистизме, стихосложении, или в чем хочешь (!). А если ни в чем этом ты не хочешь продвигаться уже сейчас, то будь добр, учись и добивайся результатов в учебе.
5. Покажите ребенку такие цифры. Шансы добиться успеха в модельном, актерском, певческом бизнесе – 3%. Для этого нужно много силы воли и много денег. Готова она идти на это? Шансов добиться успеха, просто учась в школе, – 30%.
6. Я, когда был маленьким, то хотел быть «отдыхающим». Дело в том, что я родился и вырос в курортном городе Сочи, и видел вокруг себя приезжавших на отдых людей, за которыми все охотились и которых просто боготворили. На них местное население чуть ли не молилось, ведь жизнь каждой семьи зависела только от них. А у них всегда было столько денег, они ходили наряженные в театр и в рестораны.
Всё, – говорил я себе, – вырасту и стану отдыхающим!
7. Так что пусть она вместе с вами часто размышляет вслух и приводит свои аргументы. Когда ребенок разговаривает на эти темы, это не значит, что им решение уже принято – это проверка окружающих и постижение ценностей мира.
Вопрос |
Titania 26.07.2013 |
Владимир Михайлович, по части нейминга и создания брендов вы для меня – ведущий эксперт! Помогите, направьте хотя бы в правильно русло, в какую сторону мыслить: нужно назвать торговую марку по производству недорогих молодежных сумок с принтами.
Ответ |
1. В таких случаях нужно, чтобы в названии было несколько смыслов, элемент конспирологии и возможность создать легенду.
2. Также желательно привязаться к доминирующему слову.
3. В данном случае – это слово «принты». Ну, а дальше всё легко. Принт – значит печать. Кто придумал и создал первый печатный станок? Гуттенберг. Вот так и назвать торговую марку. Во-первых, она пахнет западом. Во-вторых, все будут спрашивать – почему? А для бренда – если спрашивают, это уже пол успеха. В-третьих, легко сочинить легенду…, что после того как Гуттенберг первым делом на своем придуманном станке напечатал Библию, он попробовал печать на чем-нибудь более твердом, и сделал это на «котомках».
4. Таким образом, всем станет ясно, что ваши молодежные сумки с принтами имеют древнюю традицию, а вы лишь улучшаете то, что достигнуто нашими Великими предшественниками. И ваши сумки «Гуттенберг» будут с более крутой историей, чем у Луи Виттона.
Желаю удачи.
26.07.2013, 14:38 Ираида: Отличная легенда, привлекательная
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Марина Тютюнова 26.07.2013 |
Это действительно вы считаете, что в России нельзя получить хорошее высшее образование, а нужно ехать за границу?
Ответ |
1. Не знаю, как вы поймёте мой ответ. Дело не в том, где получать образование: в России, в Украине или за границей. Для меня страны вообще не имеют значения. Всё зависит от того, что вы считаете хорошим высшим образованием в виде результата: Диплом магистра, учёбу в брендовом вузе, работу после вуза, высокую зарплату, знания, карьеру, и т.д. Всё это – разные цели. И это ваш выбор.
2. С этих позиций везде учат плохо. Потому что после вуза, как правило, нет работы, зарплаты, карьеры. Есть только диплом магистра и радужные перспективы, которые выглядят как мираж в пустыне. Поэтому родителям и студентам, выбирая вуз и страну, надо думать над теми целями, которые я привёл. А не просто поступать куда-то и ждать диплом, вызубривая замшелые толстые учебники.
3. Что значит «везде учат плохо»? Выпускники экономических вузов не умеют различать прибыль и доход, и не знают как составить бизнес-план. Так что они делали все 6 лет? Журналисты не умеют писать и снимать. Так чему их учили 6 лет? Автодорожники не умеют строить дороги. Так чем они там занимались, в этом вузе 6 лет?
4. По сути ваш вопрос мог бы звучать так: что лучше – отечественный пейджер или заграничный? Ответ: пейджер – это устарелая техника, чья бы она не была. И умные люди приобретают уже смартфон.
5. Ну, и последнее, всё-таки – где учиться, и есть ли хоть где-то хорошие вузы? Ответ такой: таких вузов нет. Учиться в университете надо для получения таки диплома и «социализации». А вот знания-умения-навыки-опыт надо во время учёбы параллельно приобретать самостоятельно. Где-то одновременно подрабатывая и набираясь опыта. То есть тут действует формула 2 в 1.
Иначе будет 80% шансов стать по жизни лузером.
27.07.2013, 15:49 Каролина: нет хороших вузов, есть хорошие студенты - так говорит мой папа
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Insta-gran 26.07.2013 |
Здравствуйте. Владимир, разобрался наконец с вашими книгами, перелистал в интернете, какие доступны. Скажите, почему вы их относите к жанру художественных? Они скорее философские.
Ответ |
1. Художественная книга одна – «Если ты достоин большего – нарушай правила», это футуристический роман. Остальные книги публицистические и научно-популярные. Ещё одна – поэтическая. Я пишу все книги в разных жанрах.
27.07.2013, 15:50 Каролина: Не надо на всё вешать ярлыки, нужно в суть вникать
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Юрий 26.07.2013 |
Как Вы считаете, лузеры сами виноваты в том, что они лузеры? ИЛи они жертвы обстоятельств, неправильного воспитания и образования?
Ответ |
1. Разные обстоятельства, издержки воспитания и недостатки образования есть у абсолютно всех людей. Но одни с ними справляются и выходят победителями, несмотря ни на что. А другие не справляются. Так что это вопрос характера.
2. Кстати, роль школы заключается именно в том, чтобы наряду с академическими знаниями (которым надо уделять процентов 50 времени), давать умения, навыки и компетенции чтобы уметь справляться со всеми возникающими жизненными обстоятельствами.
3. Например, в лицее Гранд с этой целью введены уроки счастья, уроки богатства, уроки характера, уроки интуиции, уроки ответственности, уроки наследства, уроки чувств, уроки воображения, уроки комбинированного мышления и многие другие. На этих уроках ученики тренируются в моделях поведения, если что-то произойдет непредвиденное или неожиданное или непонятное.
4. Скажем, одного мальчика не принимают в школе в футбольную команду. Что ему делать? Вариант 1: создать свою футбольную (или волейбольную) команду. Вариант 2: Бросить футбол вообще. Вариант 3: пожаловаться учительнице или родителям. Вариант 4: отомстить обидчикам. Вариант 5: Затаить обиду и всем рассказывать какие они все плохие, а он – хороший.
5. Этим перечнем вариантов обучение анти-лузерству не заканчивается. Это только введение в тему. Ученику дается задание обдумать не только эти варианты или выбрать наиболее подходящий для него. Но и продумать все возможные последствия от любого из принятых решений. То есть, что будет, если он нажалуется, или создаст свою команду, или захочет дать сдачи, или уйдет в депрессию.
6. И только после того, как у него вырисуются окончательные результаты от последствий того как он поступит, и он выберет оптимальный для себя вариант, только тогда у него начнет вырабатываться иммунитет от лузерства.
7. Эти натренированные модели поведения помогут ему во взрослой жизни, когда у него возникнут аналогичные проблемы, и его например, захотят уволить с работы. Тогда он не впадет в депрессию. А сядет спокойно дома, разложит на столе всевозможные варианты действий и их последствий. И сделает правильный выбор. И тогда уже никогда не станет лузером. Потому что у него не только выработается характер, но и имеются рецепты сделать свою жизнь более устойчивой и благополучной.
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.