Вопрос |
Зиновенко М. Т. 01.04.2013 |
Владимир! Приветствую Вас! Я представитель администрации школы города Харькова. Вчера на собрании говорили про «Образовательный взрыв». Я так вдохновилась, и хочу узнать, будет ли продолжение книги, дополнения, интересные заметки?
Ответ |
1. Спасибо за внимание и за ваше вдохновение. У меня не стоит задача – только писать книги, хотя через две недели выходит из печати очередная книга «Комбинации в бизнесе».
2. Главное теперь – воплощать в реальную школьную жизнь те технологии, которые описаны в «Образовательном взрыве». Вы знаете, что интенсивно пополняется наш Гипермаркет Знаний, где выложены не только обычные уроки, но и идеальные – как прообраз будущей системы образования.
В Гильдии лидеров образования уже свыше 20 000 учителей и школ. Это значит, что следующая книга на эту тему будет посвящена тому, как внедряются новейшие технологии, причем не только в преподавании, но и в сервисе, инфраструктуре, чтобы выращивать настоящих учеников-компетистов, и чтобы жизнь учителя была более обеспеченной и успешной. А также, чтобы счастливы были родители и довольно государство. Этого возможно добиться.
3. Поэтому сейчас этап дополнений и интересных меседжей от школ, учителей, школьников, родителей, чиновников, инвесторов, спонсоров, иностранцев, и др. Нам уже присылают свои находки, разработки, идеальные уроки и др. И мы очень благодарны всем нашим друзьям, которые применяют современные технологии и делятся ими с коллегами.
4. Всё новое можно видеть на сайте xvatit.com, в моём блоге здесь, а также на моей страничке в Фейсбуке.
Вопрос |
Сарина 01.04.2013 |
Подскажите как бороться со сплетнями/сплетниками в коллективе??
Ответ |
1. Сплетников загружать работой. А сплетни гасить иронией.
01.04.2013, 14:20 Галина Н.: Иногда такое тебе о тебе же подрасскажут, что глаза на лоб вылазят, мерзко это!
01.04.2013, 17:53 Tarja: Хочу сказать, что сталкивалась со сплетниками в работе. Они и работыть успевают и сплетни разводить, сплетни для них даже на первом месте.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Вадим Ковтунов 01.04.2013 |
Владимир Михайлович, я в свои 23 года, кажется, понял, что интересоваться всем и сразу очень интересно, но вовсе не выгодно. Ведь интересуясь всем и сразу, ты не сможешь стать лучшим в чем-то. А если выбрать одно направления, можно стать лучшим и зарабатывать себе на жизнь этим. Но ведь на остальное интересное не будет хватать времени.
Ответ |
1. Любой человек оказывается перед таким выбором. И главное этот выбор сделать, а не мучиться всю жизнь.
2. Если трудно сделать выбор сразу (обо всём), то начните с «одного направления», а дальше наматывайте на него дополнительные компетенции. Этим вы повысите свою личную капитализацию.
3. Если у вас на всё или на что-то не хватает времени, потренируйте своё чувство меры. Это очень просто: надо всё делать быстро и уметь распределять приоритеты. Тогда у вас всё получится.
01.04.2013, 14:26 Галина Н.: Под пунктом 2 описан хороший способ - сначала совершенствоваться в чем-то одном. А потом освоите это, и можно переходить на что-то другое.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Роман 01.04.2013 |
Добрый день. Ознакомился в библиотеке с Вашей книгой «Образовательный взрыв». Без вопросов, спора и дальнейших размышлений не обошлось.
Вот, например, один из них: верите ли вы в то, что каждая семья может обучать детей платно (более или менее)?
Ответ |
1. Соотношение частных школ и государственных должно быть примерно 20:80. Так как у родителей должен быть выбор.
2. Вся книга посвящена тому, что если многим система образования в нынешнем виде не нравится, то я посчитал, что «хватит ворчать», а следует придумать иную систему, более человечную и результативную. Вот такую систему я разработал и апробировал. Её последователями и сторонниками сейчас являются 20 000 учителей и школ в 45 странах мира. Полное описание выложено на сайте xvatit.com и Гипермаркете Знаний. Причем в бесплатном доступе (!).
3. Что касается школ платных, частных и того, что это для многих дорого, то этому вопросу посвящена лишь одна (10-я) глава книги «Образовательный взрыв», и предназначена она для тех, кто хотел бы или создавать такие школы или учить своих детей в них. Потому что создавать такие школы – дело очень не простое, и тот кто на это решится, должен получить откуда-то помощь и совет. А теперь имеет руководство к действию.
01.04.2013, 14:55 николай: создать школу это целая наука. я даже не представляю, как с этим может один человек справиться, без поддержки не обойтись...
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Дмитрий 31.03.2013 |
Владимир Михайлович!
Прочитал такую фразу Рона Хаббарда: «Конечным продуктом всего предмета образования является выполнение конкретных действований, достижение определенных результатов или целей. Образование, которое не ведет к этому – это, конечно, просто своего рода валяние дурака, баловство, никому не нужная чепуха. Это чистой воды дилетантство, которое лучше всего можно определить так: человек ничего не собирается с этим делать, и единственное, чем он собирается заниматься – это надоедать своим друзьям. Настоящее образование направлено на то, чтобы ЧЕЛОВЕК ВЫПОЛНЯЛ СВОИ ДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО! Человек должен быть способен достигать тех результатов, достижению которых обучают в этом предмете».
Хотел бы услышать Ваше мнение по поводу этих тезисов (понимая при этом всю неоднозначность самого Хаббарда)?
Ответ |
1. Образование имеет два вектора: эрудицию и ремесло. Если рассматривать образование только как профессиональную деятельность, например, повар (приготовление еды), спортсмен (игра), строитель (дом), компьютерщик (программа), летчик (самолет), и т.д., то для получения конечного результата в виде наилучших профессиональных действий нужны Конкретные знания предмета.
2. Однако это не есть еще определение «образованного» человека. В английском языке пользуются словом «background» (что за спиной у этого человека, что он вообще собой представляет, чему и как учился). Так что по Хаббарду образование выглядит куце и однобоко.
3. У нас, когда говорят «образованный человек», имеют в виду всё сразу: и его характер, и его этику поведения, и кругозор, и мораль, и глубину знаний как по своему делу, так и с точки зрения эрудиции. То есть он может вступать в разговор не только о своей профессии.
4. Например, летчик (образованный) может разбираться, еще скажем, в живописи, или йоге, или моде, литературе, театре, и т.д.
А если он лишь хорошо умеет летать, то про него говорят «Грамотный». Что тоже очень хорошо. Но это несколько иная степень образованности.
5. Сейчас в моде люди эрудированные, компетисты, за ними охотятся рекрутинговые агентства, предлагая немыслимые гонорары и оклады. Так что расширенные знания – это никакое не баловство и валяние дурака, а тренд времени. Ведь жизнь состоит не только из тригонометрии, даже если знаешь наизусть все синусы и косинусы.
31.03.2013, 23:47 Тима-Н.: Про бекграунд первый раз слышу, очень интересно и главное в точку!!!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
ricks
31.03.2013 |
Вы же не педагог по образованию? Расскажите, как нашли себя именно в сфере образования? Почему такой выбор?
Ответ |
1. Меня считают кризис-менеджером, который успешно реализовал много международных, национальных и локальных проектов. Однажды я спас мебельную промышленность страны, потом город Киев от голода, и еще много чего. Я преподавал доцентом в вузе 7 лет, и 12 лет в созданной мною первой в СССР школе бизнеса, из которой вышло 12 000 успешных предпринимателей.
2. Однажды я обнаружил, среди взрослых людей много неудачников, провел исследование, и понял, что причина в том, что они много чего важного недополучили с детства. И одновременно понял, что просто педагогам не под силу что-то поменять в образовании в нужную для цивилизации сторону.
Кроме того, у меня неплохое образование (информационно-экономическое), кандидат экономических наук с 1980 г., в Академии наук. Ну, и эрудицию я приобрел, написав 18 диссертаций разным людям на разные темы – от выращивания ячменя до обороноспособности страны. Я быстро проникал в глубины проблемы и придумывал реальную новизну.
3. Когда только возникла возможность заняться бизнесом (1988 год), я тут же бросил государственную службу (зав. отделом НИИ) и решил организовать своё дело. Подробно и весьма откровенно об этом написано в моей книге «Двухходовки Спиваковского«. Она выложена на этом сайте в моем блоге. Почитайте.
4. Тогда я сразу решил, что возьмусь за то, за что точно никто другой не возьмется – за самое безнадежное дело (хотя рядом были и нефть, и цемент, и недвижимость). Передо мной был выбор: сделать лучшую больницу, лучший баскетбольный клуб или лучшую школу. Я бросил жребий, и повезло школе.
Вопрос |
Хаям 31.03.2013 |
Владимир, вот Вы в своем разделе «что где стряслось» затронули тему пословиц. А согласны ли вы с пословицей «Что не делается – все к лучшему.»? Я лично её нахожу крайне нелогичной.
Ответ |
1. Для этой пословицы есть её антипод: «На Бога надейся, а сам не плошай».
2. Это значит, что надо для каждого случая иметь под рукой ту пословицу, которая именно сейчас и подходит. Потому что пословицы – это древний способ манипулирования сознанием, а не абсолютная истина.
31.03.2013, 15:53 Осьминог: Любопытное мнение. Никогда не задумывался.
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Елена 31.03.2013 |
Владимир Михайлович!
Как Ваша система преподавания увязывается с общими рекомендациями министерства образования?
Насколько точен этот ролик?
http://open-eyes-russia.com/video/viewvideo/127/—-.html
Ответ |
1. Система преподавания в лицее Гранд увязывается с требованиями министерства по формуле 2 в 1. То есть полностью выполняется государственный стандарт. И помимо него – еще целая программа Life skills. Это кейсы, тренинги, практикумы и проекты. Так дети находятся в лицее полный день с 9 до 18, то они всё успевают. И так как эти все занятия интересные и увлекательные, то никто никогда не устаёт и не переутомляется.
2. Этот ролик несколько преувеличивает трагизм ситуации, но отражает общую тенденцию к общей деградации образования.
3. Конечно, символично, что люди удручены тем как учат их детей, и пытаются предотвратить дальнейшее падение вниз. Но беда в том, что показывать как нельзя учить – на это все умные и креативные.
А вот как надо, что надо и почему – этих моделей образования не демонстрируют. Возможно, поэтому такой интерес к нашему сайту xvatit.com, где в Гипермаркете Знаний выложена цельная модель системной школы и удобных технологий на двойной и глубокий результат.
Вопрос |
Taras 30.03.2013 |
Проректор моего университета, однажды сказал, что у людей с техническим составом ума, да и вообще у выпускников технического направления более абстрактное мышление. Говорит, что инженер всегда сможет стать экономистом, а экономист никогда не сможет стать инженером. Согласны, Владимир Михайлович?
Ответ |
1. Давайте рассуждать. Если у технарей более абстрактное мышление, то получается, что у гуманитариев – мышление конкретное? Это неувязка.
2. Некоторым стереотипом является и суждение о том, кто кем может стать. Так ведь и врач может стать пианистом, только потому, что оба умело орудуют руками и пальцами.
3. На самом деле, переход из одной профессии в другую очень болезненный, и удается процентам 20. Лучше всего развивать сразу оба полушария головного мозга – и левое, и правое. Тогда больше шансов на успех. Время такое.
Вопрос |
Геннадий
30.03.2013 |
Идея взрыва системы образования созрела давно и хорошо, что кто-то её озвучил. Большое Вам спасибо за это и успехов в реализации столь непростого дела.
Ответ |
Спасибо. …
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.