Вопрос

Сеньйор Помидор 28.08.2013

Добрый день. Вот перечитал и пересмотрел кейсы на сайте и был приятно удивлен. Я очень много мониторил новинок онлайн-образования (форумы, сайты, блоги, порталы) и пока что такого формата уроков не встречал.
Было что-то похожее — интерактивные уроки, но идея такого урока всегда доносилась как-то скучно и скудно…Этого не скажешь о кейсах, которые размещены на сайте: все объединено единой целью, информация свежая и актуальная, иллюстрации — креативны (+ бильд-редактору). И что самое главное — урок динамичен и охватывает все сферы.
Ой, это получился скорее не вопрос, а мой комментарий

Так вот вопрос. Кому пришла идея таких уроков-кейсов? И кто занимается их написанием, утверждением, поиском материалов?

Ответ

1. Мне приятно, что вы обратили внимание на эти экстраординарные уроки, не похожие на обычные.

2. Многие учителя недовольны существующими учебниками, параграфами и уроками, даже так называемыми интерактивными, которые, несмотря на десятилетние дискуссии и эксперименты, так и не прижились. Но никто не предложил до сих пор ничего взамен.

3. Я такую работу проделал – как ученый, исследователь и человек, настроенный на перемены в системе образования, и реально их воплощающий в жизнь. Расскажу вам ход моих мыслей и исследований.

По линии бизнеса и моих встреч в разных странах я обнаружил, что в мире много разных «специалистов в чем-то одном», но имеется большая нехватка людей-многоумельцев, чтобы они разбирались сразу одновременно во многих вещах. Ну, например, летчик (в бизнесе-психологии-технике-климате-моде). Или фотограф-дизайнер-верстальщик-менеджер-бизнесмен-повар. Или футбольный тренер (менеджмент-психологи-реклама-музыка-техника-ботаника). Потому что время сейчас такое, что иногда надо быстро принимать решения одному человеку, не дожидаясь, когда соберется совет директоров и будет неделями думать что делать, если что-то случится.

4. Именно отсутствие таких многомерных людей на руководящих должностях в странах и компаниях приводит их к кризисам: банки банкротятся, самолеты падают, лучшие в мире клубы проигрывают. И никто не понимает почему.

С другой стороны, я всегда недоумевал: ведь ум человека не устроен так, что ему надо знать только фрагментарную математику, физику, химию, литературу, ботанику. Это всё хорошо, но это лишь науки. А где жизнь? А где взаимосвязь между явлениями и событиями? Тот человек, который может уловить эти связи, он всегда будет иметь интеллектуальное преимущество. Отсюда мои теории фьюжн, сочетание несочетаемого.

5. Так и появилась новая структура школьных знаний, абсолютно отличающаяся от прежней. Полностью и в деталях я её изложил в книге «Образовательный Взрыв», которая здесь выложена (или ее можно купить). Если конкретно, то полная структура идеальных уроков-кейсов приведена на её страницах 110-112 и на стр. 224-230 (урок-слоеный пирог).

6. Естественно, все эти схемы уроков-кейсов, идеальных уроков и прочие мною запатентованы. Такой подход очень понравился многим учителям, директорам школ, и не только в нашей стране, но и в других странах. И они присылают свои уроки-кейсы для Гипермаркета Знаний, получая авторство именно на свои присланные материалы. Эти уроки-кейсы должны соответствовать требованиям: техническим (параметрам выкладки материалов) контентным, уровню современности, полезности, разнообразности, возрасту, и т.д. Эти параметры проверяют эксперты (которые имеют опыт работы с такими кейсами), и утверждает их редактор сайта Xvatit.com.

7. Мы счастливы, что найдено такое решение школьного образования – увлекательное, полезное и крайне современное. Оно позволяет выращивать «компетистов», которые не только «знают что-то», но умеют, могут, имеют навыки работы на результат (жизненный успех), а не только на сдачу тестов.

8. Количество присылаемых уроков-кейсов увеличивается с каждым днем и скоро мы будем с вами иметь абсолютно иную систему образования – полезную, умную, современную и результативную.

А все детали в книге. Если что не понятно – пишите на блог.

9. Расскажу вам одну историю. Как-то я был в Дойч-банке и с изумлением узнал, что они ищут на работу поэта и балерину. Я недоуменно спросил, что бы это значило, зачем вам поэт и балерина в банке? А их топ-менеджер откинулся в кресле и говорит: работники, которые закончили финансово-экономические факультеты, совершенно не умеют общаться с клиентами, говорят с ними сухо и скукоженно. А вот поэты разливаются соловьями. Мы уже берем четвертого поэта и они нам увеличивают клиентуру в разы.

- Ну, а балерины вам зачем? – не успокаивался я. Он сделал паузу и сказал: У балерин есть два серьезных преимущества. Во-первых, они рано уходят на пенсию и ищут престижную работу, а во-вторых, они безумно работоспособны. Готовы пахать с утра до ночи, причем, до седьмого пота – так к этому приучены с детства.

10. Я вернулся домой, и понял, что мои теории Двухходовок, Сочетания несочетаемого, 5* и другие – это именно то, что нужно. Именно за ними будущее, и даже уже настоящее. И именно потому уже возникает образовательный взрыв, так как показана реальная модель – каким должно быть образование и как его организовать.