Вопрос

Гриша 11.05.2013

Довелось посмотреть интересную передачу – «Поединок» с Соловьёвым, там как раз обсуждали необходимость-ненужность единого госэкзамена. Что вы думаете по этому вопросу, который у нас ЗНО назыается. Кстати, по голосованию победили противники ЕГЭ.

Ответ

1. Я тоже смотрел эту программу. И конечно, и ЕГЭ и наше ЗНО – это тупиковый путь, причем как по сути, так и по уже полученному за 10 лет печальному опыту.

2. И российское, и наше украинское образование по какой-то шаманской воле направлено на облегчение труда… проверяющих и экзаменаторов, чтобы им было удобнее выставлять оценки и проверять те знания, которые они только и способны проверять в силу своего примитивизма. То есть, вдумайтесь – проверяют не то что знает, понимает, умеет ученик, со своим багажом накопленной информации, а то, как упрощенно трактуют её проверяющие.

У нас создано общество проверяющих.

3. Проблема заключается в том, что никто не знает – а что, собственно, в этой бедственной ситуации делать? Все запутались. По каким критериям выпускать из школы? И по каким критериям принимать в институт?

4. Говоря о том, что делать с экзаменами, то решение, как это часто бывает в математике, приходит совсем с другой стороны. Нужен не один экзамен в конце 11-го года, и даже не экзамены каждый год, а… экзамены каждую пятницу.

Если вы думаете, что это фантасмагория, нереально, невозможно, трудно, напряжно, спорно, и т.д, то скажу, что в мире есть места, где такая схема уже внедрена в учебный процесс, много лет, и дает поразительно высокие результаты.

Более подробно я всё это описал в книге «Образовательный взрыв«, потому что здесь понадобилось бы слишком много места, а объемы в блоге ограничены.

5. В подтверждение своих слов скажу, что я участвовал в качестве эксперта Международного аккредитационного совета в изучении школ системы SABIS – одной из лучших школ в мире (сеть из 29 школ по всему миру). Там эта система действует настолько эффективно, настолько филигранно, что если есть люди, которые начнут критиковать то, что я написал выше, пусть не думают, что в мире все помешаны только на ЕГЭ. НЕ помешаны, а лишь смеются над россиянами и украинцами – бывшими лидерами в интеллектуально-образовательном сегменте глобальной экономики.

Поэтому когда меня спрашивают, в чем, собственно, суть Образовательного Взрыва, то, как это подробно выложено в этой книге, в переформатировании всех 20 систем, из которых и состоит школьное обучение.

Так что ответы на все эти вопросы существуют.