Вопрос |
Невская 13.05.2013 |
Как вы относитесь к идеи обговорить с министерством образования свои идеи?
Открыт дискуссионный клуб при министерстве образования. Просим Вас посетить, обговорить наболевшие темы, ведь вы кто еще лучше разбирается как не вы?
Сайт:
club.mon.gov.ru
Ответ |
1. Увы, МОН не является движущей силой каких-либо преобразований. Это довольно консервативная структура, у которой иная задача: поддерживать то, что есть, и препятствовать всяческим отклонениям. Возможно, это для них правильно, ведь хозяйство большое, начиная от низких зарплат учителей и устарелых учебников до ветхих зданий и отдаленных районов.
2. Разве вы не знаете, что тысячи людей – продвинутых учителей, отважных директоров, креативных ученых и просто интеллектуалов шлют в эти инстанции и дискуссионные клубы свои проекты, идеи, и готовые решения о том, как улучшить систему образования и как спасти это «гнилое дерево». Но кто их слушает?
3. Жизнь такова, что не какое-то там министерство придумало и внедрило когда-то электрическую лампочку. Не министерство придумало и внедрило автомобиль, компьютер и мобильный телефон. Не министерство написало «Войну и мир». Это делают какие-то люди, на свой страх и риск. Причем, этот риск часто не оправдывается. Из тысяч изобретателей лишь нескольким светит удача – что в лампочках, что в компьютерах. Вы можете себе представить, чтобы какой-то человек написал жалобу в министерство культуры, почему оно не написало Войну и мир, или устроило дискуссию – как написать такой роман.
4. Я такой же изобретатель, который отважно построил свою школу – в обоих смыслах: и как учреждение (лицей Гранд), и как «систему взглядов» (теории и технологии). И этот подход оказался более продуктивным, потому что он подорвал прогнившую систему образования с н и з у.
5. Ведь в чем проблема с МОН? Вы удивитесь, но Министерство Образования искренне не понимает, что этому народу нужно! Не понимает чему учить, как, кем, зачем, где, сколько это обучение должно стоить, кто за него должен платить, и какой в конце концов должен получиться результат.
6. Теперь, когда вовсю разогнался Гипермаркет Знаний, на котором учатся 2 миллиона учеников и учителей из разных стран, когда надежно работает система DRESS (Deep Result Education System of Spivakovsky, Система образования на глубокий результат), когда начинается формирование всемирной сети уникальных пятизвездочных школ в 10 странах мира одновременно (потому что ими принята за базовую модель лицея Гранд), когда фактически создана Гильдия учителей-коучей (уже 21 400 учителей-новаторов и школ), когда инвесторы (!) увидели, насколько финансово выгодна предложенная мной система школьного образования, то я скажу так: прошло время дискуссий на тему: «Доколе, кто виноват и что делать».
7. Слоган нашего сайта очень мудр: «Хватит думать! Делай!». Так что присоединяйтесь к созданию всемирной сети пятизвездочных школ «Edcool». Сюда уже подтягиваются лучшие интеллектуалы, инвесторы, мэры, фонды и энергичные люди.
8. Меня довольно часто приглашают на коллегии министерства, гороно, районо, в том числе, другие города, где я показываю и расссказываю о том, какое могло быть и какое может быть и какое дожно быть образование – по всем его системам и параметрам. Кое-что они берут на вооружение, и это хорошо.
Вопрос |
IT 13.05.2013 |
Здравствуйте! Узнал, что в России начали появляться системы автоматизации школ – то есть, все переводится в электронный формат: журнал и дневники, учет и выдача книг в библиотеке, и даже медпункт. А еще в системе есть виртуальный кошелек, на который родители кладут деньги и школьник потом может их использовать с помощью идентификационной карты. Это однозначно система будущего. Но как вы думаете, мы готовы к такому? Возможно, не с того начинаем?
Ответ |
1. Это хорошее начинание. Дело в том, что в разных городах и в разных школах начинают внедрять разные новшества – кто какие. Кто кошелек, кто пропускную карточную систему, кто электронный дневник, кто идеальные уроки, кто Гипермаркет Знаний, кто планшеты, кто что. Постепенно происходит приобретение опыта в разных местах с разным эффектом.
2. Дальше – больше. Начнется взаимопроникновение этих апгрейдов из одних школ/городов в другие. Так и произойдёт усовершенствование системы образования.
3. То, что нет в стране единого плана реформы и осовременивания системы образования – это индикатор «ограниченности верхов», которые как всегда не успевают за жизнью. Но это не беда. Потому что я рад, что несмотря на возражения некоторых критиков, реализуется именно моя теория – подрыва системы образования «с н и з у». Причем, всё это описано в моей книге «Образовательный взрыв», где описаны все эти системы полностью и можно наблюдать, как они воплощаются в реальной жизни, причем очень быстро. Эту цепную реакцию внедрения разных новшеств на местах – в школах, прогрессивными учителями и директорами – уже не остановить.
Вопрос |
Алина Данченко 13.05.2013 |
Владимир, меня зовут Алина Данченко, я из небольшого городка в 45 км от Москвы. Меня интересуют ваши мысли про имидж городов. Как поднять и сделать популярными большие города, это ясно. А что же делать с небольшими? Какой шанс у маленьких гроодков выбиться в люди? За что им цепляться? Объясните, пожалуйста, я готова прочитать даже самый обезнадеживающий ответ.
Ответ |
1. Честно говоря, не знаю, зачем вам это надо, так как это обычно является заботой властей. Но как я вас понимаю, когда я сам вырос в маленьком городе, и мне всегда хотелось им гордиться, а не стыдиться.
2. Для маленьких городков есть много способов и технологий поднять свой имидж. Для экономического процветания нужны деньги, которых никогда нет, поэтому я этот способ даже не рассматриваю. Так что надо найти то, за что можно было бы для начала хотя бы зацепиться. И что могло бы привлечь внимание людей и СМИ.
Это может быть что угодно: речка, в которой ловится необыкновенная рыба, пещера, в которой искали клад, брошенная усадьба, про которую писал Горький, чудо-корова, или бык-богатырь, старинное дерево, вплоть до упавшего осколка спутника. И вокруг этого явления надо накручивать информацию, обогащая легенду новыми подробностями, и постепенно переводя эту тему в другую плоскость – ту, которую можно превратить в инвестиции.
3. Вы спросите меня – знаю ли я такие примеры, когда из ничего выросло нечто? И я отвечу да, знаю, и много. Маленький зачуханный провинциальный городишко Габрово в Болгарии, как говорится, дышал на ладан. И такой же беспокойный человек, как вы, придумал что делать. Он начал раскручивать сначала в местной прессе, а потом где только можно было, что в Габрово живут самые жадные в мире люди. На него стали шуметь – как же так? как ты можешь нас унижать? и т.д. А он ещё пуще разошелся, стал сочинять анекдоты на эту тему. И эти анекдоты прославили Габрово. Смех смехом, но туда стали приезжать туристы, пошел поток сувениров, люди ожили. И не имеет никакого значения теперь – жадные там люди живут или добрые. Просто все веселятся и радуются, что идея, придуманная на кончике пера, возродила город.
4. Ещё один пример приведу для отсталой страны. 40 лет назад Мексика была на грани экономической катастрофы, и спасти экономику было уже невозможно. На последнее заседание правительства были приглашены ученые, к которым обратились в порыве отчаянья. И вот на этом заседании один молодой парень, аспирант, встал и сказал: я спасу страну. Все занедоумевали, глядя на этого выскочку.
А он что сделал? Вернулся в свой научно-исследовательский институт и написал короткую заметку, которую он отправил в два адреса: в местную газету и в научный журнал, заплатив туда и туда по 100 долларов. Сразу скажу, что эта статья была почти правдивая. А речь в ней шла о том, что по их исследованиям, текилу следовало изготовлять из молодых побегов голубой агавы, что для мужчин было бы очень полезно.
Вы скажете – подумаешь, мало ли какие снадобья людям впаривают на эту тему! Но парень был умный и его мало интересовало просто зелье. Ведь на то время текила была местным национальным напитком, типа нашей браги. А он (большая умница!) решил перевести текилу из локального бренда в глобальный, мировой. Чтобы текила стояла на одной полке с мировыми мегабрендами (виски, коньяки, водка, ром, джин, и т.д.).
5. Чем дело кончилось? Парень постарался, чтобы эта заметка и снятый телеролик попали на полосы других мировых СМИ. И уже через полгода мексиканский ВВП увеличился на 10 млрд.долларов в год – только за счет текилы. За этими симпатичными бутылками стояли очереди. И это было ох как модно: пить текилу с томатным соком и солью на ладонях.
И финансовый кризис не наступил стране на горло. Конечно, это было смело и необычно. Но и результат каков!
Так что если нет ничего реального, это не страшно. Просто надо что-то придумывать и действовать.
Вопрос |
Александр 13.05.2013 |
Нельзя научить, можно научиться – эту фразу мне сказал в начале моего жизненного пути один хороший человек. И фраза работает. Как считаете, можно ли сделать ее лозунгов всего постсоветского образования?
Ответ |
1. Советские лозунги всё чаще становятся стереотипами, которые ничего уже не значат. Приведенный лозунг имеет в виду, что нельзя научит насильно «сверху», если ученик не хочет научиться. А научить можно только если ученик учиться хочет.
Но вот пример. В детстве многих учили музыке через слезы, истерики, нервы и раздражения. Мало кто из детей хочет пиликать на скрипке или растягивать меха баяна или аккордеона. Но как же, став уже взрослыми, эти дети благодарят своих родителей за то, что они теперь разбираются в музыке, могут напеть или подобрать мелодию и иногда становиться душой компании, лихо сыграв какое-нибудь популярное произведение на пианино.
2. Приведенный лозунг имеет два глагола в повелительном наклонении, то есть- учеба насильно или через силу. В наше время более продуктивно, если процесс учебы организован более увлекательно, и на результат. Тогда и учителям интересна их работа, и ученикам нравится приобретать нужные умения-навыки-знания-компетенции.
Ну, скажем, когда проводятся «идеальные уроки», ни у кого не возникает таких чувств, как «мучиться учением». Так что пора переходить к современным лозунгам: «По-новому учить, по-новому учиться».
Вопрос |
Демьян 13.05.2013 |
Здравствуйте! Почему Вы не пишите про трехходовки или десятиходовки? Это сложнее интересней и эффективнее.))
Ответ |
1. Пишу. В новой вышедшей книге «Комбинации в бизнесе» уже приведены и многоходовые комбинации в бизнесах, жизни людей и даже экономиках целых стран. А также эта тема будет продолжена в следующих книгах и мастер-классах.
Вопрос |
Алёна Витчук 13.05.2013 |
Здравствуйте. Вы на сайте затронули серьезную тему про медосмотры. У нас в школе в прошлом году был конфликт. Во время одного из насильных медосмотров ребенок отказался проходить его, потому что его смутило, что он должен раздеваться перед толпой врачей, одноклассников и других учеников. Родителей вызывали в школу – в итоге они остались виноваты и ребенка заставили пройти медосмотр. Как вы прокомментируете такую ситуацию? Что делать детям если они попадут в такую же ситуацию?
Ответ |
1. Конечно, это неправильно и унизительно. Хотя некоторые врачи и учителя считают… «что здесь такого?».
2. Именно поэтому мы затеяли этот проект с медосмотрами, чтобы собрать все мнения, выделить приоритеты в этом деле и разработать какие-то правила, хотя бы для ориентации всех заинтересованных лиц. После этого, возможно, кто-то должен будет разработать официальные инструкции и разъяснения – как действовать в тех или иных случаях в школах. А пока этих инструкций нет – придется полагаться на такт и здравый смысл взрослых, которые организовывают медосмотры.
Вопрос |
elizavetta 13.05.2013 |
Vu soglasni s ozvuchennum mneneim, chto ukr vuzy mogyt konkurirovat s innostrannumu. Ya zivy v Germanii i ne skazala bu, chto tut zeniat naschi vuzi i ih vupysknikov
Ответ |
1. I am not sure, that Ukrainian universities can really compete with western’s. Therefore, there are many smart individuals in our country. The «Times» rating list of the best 500 universities, that will be soon published, may contain the main brand universities of some countries.
2. It depends on who is in charge of such rating-lists.
3. The only truly recognized Rating-list – independent one – is situated in China, Shanhai.
Елена Кошевая
Фух! Дочитала до конца! Так все структурировано, что нельзя не восхитится проделанной работой. Ну а наполнение и суть проекта «Конец Света – Начало Света» – само собой, уникальное и безумно интересное! Виден свет следующего тоннеля!
Вопрос |
Сергей 12.05.2013 |
Владимир Михайлович, здравствуйте! Интересные у вас уроки богатства, счастья другие. Но вот вопрос: кто эти уроки преподает? Учителя какого профиля и жизненного опыта? Это же очень важно! Или это не учителя совсем такие уроки ведут?
Ответ |
1. Спасибо, что вам эти уроки нравятся. Уроки счастья, харизмы, ответственности и другие уроки личностного роста – это не уроки в привычном формате по 45 минут с объяснениями, вызовами к доске и оценками. Как учил меня мой учитель «Дело надо делать между делом». Так и эти уроки преподносятся ненавязчиво, к месту, когла возникает подходящая ситуация (или такая ситуация заранее моделируется).
2. Уроки богатства – с ними иная ситуация. Они тоже имеют не урочный формат. В лицее Гранд воссоздана экономическая среда взрослого общества, где (в школе) есть банк, своя валюта, чековые книжки, налоговая инспекция, кадровое агентство, и всё остальное, что нужно для бизнеса. И лицеисты «варятся» в этом соку все 11 лет. Они создают свои фирмы, нанимают работников, увольняют их, создают продукцию, и т.д. Всё это происходит в свободное время – на переменах, после занятий, дома, по выходным, на каникулах. Никто детей этим заниматься не заставляет. Но их самих от этого невозможно оторвать. Это и есть настоящее обучение. Они заканчивают школу с полным пониманием как устроен бизнес, как им заниматься, и добиваться в нем успеха.
3. Всё это проходит под кураторством учителей-коучей, которые сами берутся за эти уроки. Их никто не назначает. И профиль и жизненный опыт не имеют никакого значения. За 25 лет эта система личностного роста в Гранде показала себя так, что выпускники ей очень благодарны.
12.05.2013, 15:18 Каролина: Здорово, что в Гранде есть такие продвинутые учителя!
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Вопрос |
Иришка 11.05.2013 |
Владимир Михайлович, по-настоящему увлеклась вашим проектом «100 дней до конца света» – настолько мудрые мысли, настолько много вдохновения. Сегодня вот добралась до дня, когда исчезает смысл жизни. Во-первых, хочется поблагодарить вас за совет «прыгать на левой и правой ноге по очереди». Пожалуй, теперь это станет моим девизом по жизни. Но не могу согласится с тем, что смысл жизни исчезает. Он может для многих меняется, но без смысла жизни жизнь немыслима ни для кого.
Ответ |
1. Тут главное – не ответы на все эти вопросы, а размышления по их поводу, и вылавливание для себя каких-то близких по духу нюансов. Весь проект построен на нюансах.
2. По поводу смысла жизни… я задумался над тем, какой смысл жизни будет у клонированных людей?
11.05.2013, 23:25 Диана Самратская: Я думаю, что клонированные люди это же не роботы. Это такие же люди. Вот и смысл жизни у них будет совершенно свой - как у всех людей - реализация, карьера или семья или что-то другое...
12.05.2013, 15:43 Каролина: И мне интересно, что у них будет смыслом жизни. У некоторых неклонированых смысла не особо))))
12.05.2013, 17:05 Келегулина А.: Смысл жизни - в постоянном развитии
Оставить свой комментарий | Задать вопрос Владимиру Спиваковскому
Эта страница - и есть основа моего блога. Именно здесь вы можете задать любой вопрос на выбранную тему
(или любую другую) и получить ответ. А также посмотреть вверху на другие вопросы и ответы.