Вопрос

Лада Федорова 16.11.2013

Вам не кажется, что «идеальные уроки» совсем не идеальные? Объясню почему. Там напичкано кучу всего, и ребенок будет выходить из кабинета с кашей в голове. Если раньше ему нужно было учить отдельно математику, историю и т.д., то сейчас это всё слито в одну большую тарелку, где ничего не разберешь.

Ответ

1. Тут ситуация такая. Жизнь не состоит только из предметов. Она хоть как-то должна быть увязана с жизнью. Хватит готовить детей к миру, который уже не существует.

Вот смотрите. В обычном телефоне – всего одна функция: набрал номер и говоришь – просто и легко. А вот в мобильном телефоне, как вы выразились, всё слито в одну большую тарелку, где ничего не разберешь. Ведь в мобильном телефоне свыше 100-200 разных функций, там огромное меню. Но почему-то (!) дети не жалуются на такое многообразие кнопок, и быстро просекают что к чему, и с удовольствием пользуются всеми этими опциями.

В отличие от нас, взрослых.

2. Скажу вам по секрету, что перед тем, как конструировать Гипермаркет Знаний и уроки-кейсы, я внимательно присматривался к тому, как молодежь юзает в интернете и в своих мобилках, чтобы максимально приспособить формат ГЗ к тому, что они уже филигранно освоили. Поэтому для учеников с этой большой тарелкой полных уроков-кейсов проблем нет.

3. Теперь о главном. Это раньше, начиная со Средних веков, кто-то придумал делить жизнь на математику, физику, литературу и изучать их раздельно. Но ведь жизнь не состоит только из наук, она состоит ещё из разных навыков, умений, компетенций, а не только заучивания формул и дефиниций. Поэтому когда ученикам предлагаешь полные уроки-кейсы, они с большим увлечением учатся. А если их заставляют только зубрить, да еще всё отсталое, ничего нужного для жизни – то они застревают.

Вы когда-нибудь слышали, чтобы ваш ученик мечтал стать геометром?

4. Знания – это пища для ума.  Нормальную пищу люди едят потому что она должна иметь какое-то количество калорий, витаминов, белков, жиров, углеводов, быть вкусной и приятной на вид. Вот такой же многокритериальной должна быть пища и для ума. А в школе дают только витамины по 6 раз в день.  Пища для ума там невкусная, некалорийная, и не очень полезная, судя по тому, что в 25-30 лет никто и не помнит чему равен ctg 45 градусов или валентность кальция.

5. И ещё, согласитесь, что это немножко абсурд: каждый учитель знает только свои котангенсы или валентности или законы термодинамики, и не знает ничего из других предметов. А с ученика требуют, чтобы ученик знал всё!

6. Поэтому теперь в цене будут эрудированные учителя-коучи, которые или сами разбираются во многом, или знают, где найти информацию, и помогают с этим своим ученикам.

А ученики будут стремиться к тому, чтобы быть компетентными сразу во многих сферах, чтобы быть многоумельцами. Зачем? Затем, что потом, во взрослой жизни, таким больше платят. И они будут зарабатывать больше. А те, которые вызубрят только (подчеркиваю – только!) квадратные уравнения и законы Гей-Люссака, будут влачить жалкое существование. Просто этого уже недостаточно.

7. В 21 веке надо много уметь, знать и делать, чтобы попасть в мейнстрим, быть востребованным и чувствовать себя человеком с большой буквы. Но таких будет всего процентов 20. Остальные будут непритязательно довольны обычными уроками из учебника, и будут жаловаться во взрослой жизни, почему им не повышают зарплату.

Но чтобы увеличить процент счастливых людей, понадобился наш Гипермаркет Знаний.